Temat kompleksowy: Nasze Zabawki

 

PIĄTEK 28.01.2022 r.

 

 

1. Zabawa ruchowa przy muzyce ZUMBA

 

 

2. Oglądanie filmu edukacyjnego :

 

Jak powstają lalki?

 

 

Jak powstały klocki Lego.

 

 

3. Samodzielne wykonanie zabawki rozwijającej zdolności manualne.

 

Rodzic  zachęca dziecko do samodzielnego wykonania zabawki według własnego pomysłu.

 

 

CZWARTEK 27.01.2022r.

 

1. Zabawa ruchowa z elementem współdziałania – Podaj piłkę.

Piłki wykonane przez dzieci w poprzednim dniu.

Dzieci siedzą w kole z Rodzicami. W prawej ręce trzymają piłkę wykonaną przez siebie. Rodzic podaje hasło: W prawo. Dzieci, zgodnie z podanym kierunkiem, podają swoją piłkę Rodzicowi siedzącemu po prawej stronie Na hasło: Stop, dzieci wyciągają przed siebie ręce. W następnej kolejce  zmiana kierunku.

2. Oglądanie lub czytanie przez Rodzica bajki pt. „Czerwony Kapturek”.

 

 

Rozmowa z dzieckiem na temat bajki.

 

3. Samodzielne skonstruowanie gry planszowej Przygody Czerwonego Kapturka.

 

Duży arkusz białego sztywnego papieru, ołówki, flamastry, kredki, pionki, kostka do gry.

Rodzic układa przed dziećmi duży arkusz białego papieru (najlepiej brystol). Dzieci rysują trasę gry – najpierw ołówkiem, potem flamastrem. Dzielą trasę na pola (małe prostokąty lub kwadraty). Wspólnie ustalają, gdzie będzie start (oznaczenie np. Czerwony Kapturek z koszykiem – dziecko rysuje postać), a gdzie meta (oznaczenie np. domek babci –  dziecko rysuje domek). Wybrane pola oznaczają czerwonym kolorem. Rysują obok nich przeszkody. Kto stanie na tym polu, traci kolejkę. Przeszkoda pierwsza, np.: Czerwony Kapturek zbiera kwiaty, przeszkoda druga: Czerwony Kapturek spotyka wilka. Jeśli dzieci chcą, przeszkód może być więcej. Można także oznaczyć wybrane pola kolorem zielonym. Kto stanie na tym polu, otrzymuje premię, np. dodatkowy rzut kostką. Po wykonaniu planszy, której wygląd zależy od inwencji dziecka. Rodzic układa przed dziećmi pionki i kostkę do gry. Rozpoczyna się zabawa. 

 

ŚRODA 26.01.2022 

1. Wykonanie piłki z papieru i folii.

Dziecko  z czarno-białych gazet wykonuje papierową kulę, którą zawija w folię aluminiową, a następnie w folię spożywczą. Rodzic proponuje  różne zabawy z wykorzystaniem wykonanej przez siebie piłki.

2. Zabawki dawniej i dziś – oglądanie filmu edukacyjnego.

 

• Rozmowa na temat filmu.

Rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące filmu, np.:

Co to jest muzeum? Dlaczego powstają muzea? Jak wyglądały zabawki, którymi dzieci bawiły się dawniej? Czym różnią się zabawki wykonane dawniej od zabawek, które są produkowane obecnie? Czym spowodowane są te różnice? Które  z          zabawek pokazanych w  filmie podobała  się    najbardziej?  Dlaczego?

 

3. Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Skaczą pajacyki” do dowolnej muzyki mechanicznej. Wykonanie wraz z rodzicem garaży dla samochodów z kartonowych pudełek.

 

WTOREK 25.01.2022

 

1. Oglądanie zabawek wspólnie z dziećmi w domu. Segregowanie zabawek według różnych kryteriów,np.:miejsca, w którym możemy się nimi bawić, materiału, z jakiego zostały zrobione.

                       

                      Dzieci układają przed sobą zabawki. Uzasadniają, dlaczego właśnie tę zabawkę wybrały jako swoją                             ulubioną. Dziecko segreguje zabawki według kształtu, koloru. Następnie dziecko bawi się zabawkami                          według  własnych  pomysłów.

 

2. Czytanie przez Rodzica wiersza P. Beręsewicza „Nasza Julka”.

 

Wiersz P. Beręsewicza "Nasza Julka"

 

Naszej Julki zręczne palce
wyskubały włosy lalce,
ale może sęk w tym cały,
że się włosy źle trzymały.
Naszej Julki ostre ząbki
poszarpały pieska z gąbki,
ale może winne psisko,
bo podeszło ciut za blisko.

Naszej Julki zwinne stópki
zgniotły globus na skorupki,
ale może gapa mała nabroiła,
choć nie chciała.

Naszej Julki umysł młody

kazał książce wpaść do wody,
ale... Chociaż, mówiąc szczerze,
w żadne „ale” już nie wierzę.

 

 

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wiersza.

Pyta:

Kto był głównym bohaterem tego wiersza?

O jakich zabawkach była mowa w wierszu?

Jak Julka bawiła się zabawkami?

Jak oceniacie zachowanie Julki?

W jaki sposób dbacie o zabawki w sali przedszkolnej?

 W jaki sposób dbamy zabawki w domu?

 

3. Ćwiczenia gramatyczne – układanie zdań zawierających słowo zabawki.

Dowolne klocki.

Dzieci układają zdania ze słowem zabawki.

Liczą słowa w zdaniach wybranych przez Rodzica. Układają tyle klocków, ile jest słów w danym zdaniu.

 

Zabawa ruchowaRoboty.

Odtwarzanie dolnego  nagrania mechanicznej muzyki

Dzieci naśladują ruchy robotów, poruszając się w różnych kierunkach.

Na przerwę w nagraniu muzyki –brak zasilania(prądu) – roboty nieruchomieją.

 

Rysowanie przez dziecko ulubionej zabawki.

 

 

Scenariusz  zajęć prowadzonych w grupie dzieci 5-6 letnich

Temat :„Jedna srebrna kropla” – wysłuchanie opowiadania H. Bechlerowej połączone z wykorzystaniem ilustracji. Rozmowa na temat wysłuchanej treści.

Data: 24.01.2022 r.

Witajcie kochane Dzieci

 

Zaczynamy nowy tydzień!

Jak sie dzisiaj czujecie?

Bo Wasze Panie, które przygotowały dla Was nowe zadania - są gotowe do pracy.

Do zabawy i nauki zaproście innych domowników!!

Bawcie się dobrze!!!

 

1.Gimnastyka to podstawa!

2.Naśladuj Ziemię.

3.Wprowadzenie w tematykę zajęć.

Proszę przeczytać dzieciom krótki wierszyk.
O wodę koniecznie dbamy.
Więc na darmo jej nie wylewamy.
Pamiętajcie o wody oszczędzaniu
i o kurkach zakręcaniu!
Ważne jest również o czystość jej dbanie!
Dlatego jest tak ważne zbiorników wodnych niezaśmiecanie.
Bo ryby które dom tam mają,
szybko w brudnej wodzie poumierają.
A woda, którą potrzebujemy do życia, podlewania, picia i gotowania.
Zanieczyszczona nigdy przez nas nie będzie mogła być wykorzystana.
Bo wszyscy byśmy się pochorowali.
Dlatego jest tak ważne, by wszyscy o wodę dbali!

4.Szklanka wody

Proszę aby każdy z Was napił się wody. Dzieci głaszczą się po brzuszkach i pokazują kciuki w górę.

5.Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!”

Ilustracja z książki : https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=66

Rodzic czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

Ada, podobnie jak pozostałe dzieci, codziennie po śniadaniu myła zęby. Starała się robić to
bardzo dokładnie. Tego dnia jak zwykle wyjęła z kubeczka pastę i szczoteczkę, odkręciła kran
i zaczęła szorować ząbki. Ciepła woda płynęła wartkim strumieniem do odpływu, a kubeczek
z dinozaurem stał bezczynnie obok.
– Ado, prosiłam cię już kilka razy, żebyś nalewała wody do kubeczka, a kran zakręcała podczas
mycia zębów – powiedziała pani. – Każdy z nas powinien oszczędzać wodę. Po to właśnie
mamy kubeczki.
– Znowu zapomniałam – westchnęła dziewczynka. – Ale ja przecież nie leję dużo wody. Tylko
troszeczkę. Naprawdę.
– Tak tylko ci się wydaje. Najlepiej będzie, jeśli zrobimy pewien eksperyment. Może to cię
przekona do oszczędzania wody. Maciusiu, nalej wody do kubeczka i zacznij myć zęby. W tym
czasie pani wstawiła miskę do sąsiedniej umywalki. – A teraz twoja kolej, Ado. Zacznij myć zęby
– powiedziała pani i w tym samym momencie odkręciła kran.
– Skończyłam! – zawołała po pewnym czasie Ada. Pani natychmiast zakręciła kran i zaniosła
miskę z wodą do sali. Wszystkim dzieciom rozdała jednorazowe kubeczki. – A teraz kolejno
nabierajcie wodę z miski do swoich kubeczków.
– Jeden kubeczek, drugi, trzeci… Ada patrzyła z niedowierzaniem. – Jak to możliwe? To ja
zużywam aż tyle wody? – zastanawiała się dziewczynka.
– Niestety tak. Codziennie myjesz ząbki i codziennie marnujesz tyle wody, ile zużywa cała
nasza grupa.
– To ja już na pewno się poprawię. Obiecuję.
– Bardzo się cieszę, że tak mówisz. Musicie wiedzieć, że na świecie są kraje, w których brakuje
wody. Są takie miejsca, gdzie trzeba kopać specjalne bardzo głębokie studnie, żeby się do niej
dostać. Woda, którą pijemy, to woda słodka. Wcale nie jest jej tak dużo.
– Proszę pani, ale przecież w morzu jest mnóstwo wody – zawołała Kasia.
– Owszem, Kasiu, ale ta woda nie nadaje się do picia, bo jest słona. Zarówno ludzie, zwierzęta,
jak i rośliny potrzebują słodkiej wody do życia. Dlatego jest taka cenna. Nie powinniśmy
marnować jej bez potrzeby.
– W takim razie w domu też zacznę oszczędzać wodę, i to nie tylko podczas mycia zębów –
obiecała Ada, a inne dzieci przytaknęły.
– W takim razie – powiedziała pani – proponuję, żebyśmy nauczyli się na pamięć krótkiej
rymowanki. Posłuchajcie:
Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!
Wszystkie dzieci już po chwili zapamiętały słowa rymowanki. Obiecały również, że nie będą
marnować wody.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Rodzic zadaje pytania:

− W jaki sposób Ada myła zęby?
− Dlaczego należy oszczędzać wodę?

Rodzic kontynuuje rozmowę na temat wody i sposobów jej oszczędzania. Dziecko, z pomocą Rodzica,
podaje sposoby oszczędzania wody. Przykłady:

− branie prysznica zamiast kąpieli w wannie,
− dokładne zakręcanie kranu przed wyjściem z łazienki,
− gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie.

Dziecko:
-ogląda obrazki,
-opowiada, co robi Ada z mamą,
-mówi, jak należy dbać o rośliny.

6. Oglądanie ilustracji zamieszczonej w kartach pracy.

Karta pracy: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=38

Dziecko:
-ogląda obrazki,
-opowiada, co robi Ada z mamą,
-mówi, jak należy dbać o rośliny.

7. Oglądanie bajki edukacyjnej Hibbi – „Oszczędzanie wody”

8.Karta pracy – woda

karta_pracy_-_kropla.pdf

 

TEMATYKA TYGODNIOWA: DBAMY O ZIEMIĘ.

Witajcie!!!

Zaczynamy nowy tydzień!

Jak sie dzisiaj czujecie?

Bo Wasze Panie, które przygotowały dla Was nowe zadania - są gotowe do dalszej pracy.

Do zabawy i nauki zaproście innych domowników!!

Bawcie się dobrze!!!

Piątek 16.04.2021 r.

Temat dnia: Wiem, jak chronić moją planetę.

PIaTEK_16.04.2021-skonwertowany.pdf

Czwartek 15.04.2021 r.

Temat dnia: Skąd się bierze prąd?

CZWARTEK_15.04.2021-skonwertowany.pdf

Środa  14.04.2021 r.

Temat dnia: Segregujemy odpady.

SRODA_14.04.2021-skonwertowany.pdf

 

Wtorek  13.04.2021 r.

Temat dnia: Ziemia to dom dla wszystkich. 

WTOREK_13.04.2021-skonwertowany.pdf

Poniedziałek  12.04.2021 r.

Temat dnia: Przyjaciele przyrody.

PONIEDZIALEK_12.04.2021-skonwertowany.pdf

 

TEMATYKA TYGODNIOWA: WIOSNA NA WSI

Kochane Dzieci !

Witamy serdecznie po świętach. Mamy nadzieję, że jesteście wypoczęci i spędziliście te święta w ciepłej atmosferze rodzinnej .

PIĄTEK  09.04.2021 r.

Temat dnia: Co nam dają zwierzęta na wsi?

PIaTEK_09.04.2021.pdf

CZWARTEK  08.04.2021 r.

Temat dnia: Domy zwierząt.

CZWARTEK_08_04_2021.pdf

ŚRODA  07.04.2021 r.

Temat dnia: Zwierzęta mieszkające na wsi. 

SRODA_07.04.2021.pdf

WTOREK  06.04.2021 r.

Temat dnia:  F jak farby . Odkrywanie litery :  f, F- małej, wielkiej, drukowanej i pisanej .

WTOREK_06.04.2021.pdf

TEMATYKA TYGODNIOWA: WIELKANOC

 

PIĄTEK  02.04.2021 r.

Temat dnia: Świąteczne życzenia. 

PIaTEK_--02.04.2021.pdf

 

CZWARTEK  01.04.2021 r.

 

 

Temat dnia: Święta na ludowo.

 

ZAJECIA_-_CZWARTEK_01.04.2021.pdf

 

 

ŚRODA  31.03.2021 r.

 

Temat dnia: Z koszyczka na wielkanocny stół

 

 

 

Witajcie Kochane Przedszkolaki. Mamy nadzieję, że w oczekiwaniu na święta pomagacie swoim Rodzicom w przygotowaniach przedświątecznych. A  teraz pora na naukę i zabawę.

Zaczynamy!!!

 

ZAJECIA_-_SRODA_31.03.2021.pdf

 

karta_pracy_1_-_31._03._21.pdf

karta_pracy_2_-_31._03._21.pdf

karta_pracy_3_-_31._03._21.pdf

WTOREK 30.03.2021 r.

Temat dnia: Wielkanocne zwyczaje.

 

 

KOCHANE DZIECI!!!

 

Witajcie we wtorek. Mamy nadzieje, że wszyscy jesteście zdrowi i do pracy gotowi.

 

Udostępniamy tu kilka propozycji dla Was do wykorzystania w domu z rodzicami.

 

ZAJECIA_-_WTOREK_30.03.2021.pdf

 

karta_pracy_-_kolorowanka_1__30._03._21.pdf

karta_pracy_-_kolorowanka_2__30._03._21.pdf

karta_pracy_-_kolorowanka_3__30._03._21.pdf

 

 

PONIEDZIAŁEK 29.03.2021 r.

 

 

TEMAT DNIA: Pisanki, kraszanki, malowane jajka.

 Z literą „J, j” poznajemy jajka.

Zapoznanie dzieci z nową literą na wyrazie podstawowym „jajko”.
 

 

 

Kochane dzieci !!!

 

Witajcie w ten Wielki Tydzień przed Wielkanocą. Chyba wiecie już to od swoich rodziców, że zbliżają się Święta Wielkanocne. Nawiązując do tego, że święta są już za pasem będziemy codziennie zamieszczać dla Was ćwiczenia, zadania i ciekawe informacje na ten temat. Wiemy, że przy pomocy rodziców dajecie radę. Czekamy również na zdjęcia od Was. Pozdrawiamy gorąco.

1. Wprowadzenie litery j- małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

 

Propozycje zabaw z dzieckiem w domu:

 

 

Zabawy badawcze – Wokół jajka.

 

• Zabawa badawcza – Poznajemy budowę jajka.

 

1. Rodzic rozbija przed dzieckiem jajko; dziecko ogląda jego zawartość; nazywa poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko. Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki; dziecko podaje przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.

 

1. Porównywanie różnych jaj: kurze, przepiórcze, strusie,
3. Jajko strusia i kury.

 

 

 

• • Wymyślanie przez dziecko przepisów na potrawy z jajek. Nadawanie im nazw.

 

• • Jajka dla smakoszy – przyrządzenie wraz z dzieckiem dowolnej potrawy z użyciem jaj ugotowanych na twardo. Np. jajka z groszkiem konserwowym w majonezie, pasta jajeczna. Dziecko dzieli jajka na połowy, wkłada do miseczki, dodaje odcedzony zielony groszek konserwowy, kładzie na wierzchu majonez i posypuje całość pokrojonym szczypiorkiem lub kroi drobno jajka, wkłada je do miseczki, wrzuca pokrojony szczypiorek, dodaje odrobinę śmietany i majonezu, trochę solą i miesza.

 

• Obejrzyj obrazek. Powiedz co się na nim dzieje. Wskaż na obrazku to co w swej nazwie ma głoskę j. Podziel to słowo na głoski. Nadaj imiona mamie i jej synkowi. Niech te imiona zaczynają się głoską „j”.

 

 

• Przeczytaj i odpowiedz na pytania.

 

 

1. Karty pracy dla dzieci, do wykonania zadań w książkach pomocniczych:

    

    

   Nowe przygody Olka i Ady cz. II. Litery i liczby, s. 52 – 55.

    

   Kolorowanka wodna – Kura z kurczętami

    

   Potrzebne materiały: kolorowanka wodna, która znajduje się w wyprawce, pędzelek, kubeczek z wodą.

    

   Dziecko maluje wodą przy użyciu pędzla po czym określa kolory pisanek.

    

    

    

    

   Poniżej zamieszczam obrazek wodnej kolorowanki, której nie należy drukować tylko odszukać w wyprawce.

 

 

 

2.  Rodzaje pisanek wielkanocnych

 

Tradycja dekorowania domu ozdobionymi jajami ukształtowała się w średniowieczu i trwa do dziś. Zachęcamy Was do uruchomienia pokładów pomysłowości i radości, aby wykonać własne pisanki wielkanocne.

 

Wielkanocne pisanki mają różną postać. Są to pisanki farbowane barwnikami, kraszanki, oklejanki, nalepianki czy drapanki. Pamiętajcie jednak, bez względu na nazwę i technikę wykonania, ważne by Wasze pisanki wielkanocne były najpiękniej ozdobionymi jajkami na świecie. Powodzenia!!!

 

 

 

KRASZANKI

 

 

OKLEJANKI

 

 

NALEPIANKI

 

 

DRAPANKI

 

 

 

 

4. Eksperymenty z jajem, czyli 7 pomysłów na doświadczenia z dziećmi!

 

https://www.mamawdomu.pl/2016/03/eksperymenty-z-jajem-czyli-7-pomyslow-na-doswiadczenia-z-dziecmi.html

 

 

 

3. Na zakończenie dnia możecie obejrzyjcie jaka historia z jajkiem przydarzyła się Bolkowi i Lolkowi która znajduje się w poniższym linku

 

https://youtu.be/Mdz4Tu6J2Lk,

 

 

Jeśli zrobicie jakieś doświadczenie z jajkiem, prace plastyczne …, które wykonaliście w domu, chętnie je zobaczymy na zdjęciach, które możecie wysłać na nasz telefon:          

Pani Kasia Tel. 607 764 367, Pani Madzia Tel. 503 926 574

 

Dzień dobry Przedszkolaki!

 

Jak się dziś macie? Wyspani? Śniadanko zjedzone? Rączki czyste?

Zaczynamy kolejny dzień naszej zdalnej nauki.

Wiemy, że pracujecie systematycznie

i aktywnie, co bardzo Nas cieszy. Bardzo tęsknimy za Wami.

Pozdrawiamy Was serdecznie i liczymy na Waszą kreatywność.

  

PONIEDZIAŁEK 01.03.2021 r.

 

Temat tygodnia: Zwierzęta naszych pól i lasów.

Temat dnia:  Mieszkańcy naszych lasów.

 

 

1. Roślinożerne: sarna, jeleń, zając, wiewiórka, dzik.

 

2. Drapieżniki: wilk, lis, kuna, borsuk, sowa.

 

Rodzic zadaje dziecku pytania: Jak myślisz, co jedzą zwierzęta roślinożerne, a czym odżywiają się drapieżniki? Jak powinniśmy zachowywać się w lesie? Jak należy się zachować, kiedy zobaczymy w lesie dzikie zwierzę?

 

Rodzic prosi dziecko o uzasadnienie, dlaczego kontakt z dzikimi zwierzętami może być niebezpieczny: Co może się stać, gdy napotkamy żmiję, niedźwiedzia, wilka czy dzika? Podczas wypowiedzi dziecka rodzic zwraca uwagę również na to, że dzikie zwierzęta atakują ludzi wyłącznie w sytuacji zagrożenia, lub gdy mają wściekliznę. Dzikie zwierzęta raczej chronią się przed ludźmi niż wychodzą im naprzeciw.

 

 LIS 

Wilk

Kuna

Sowa

Borsuk

Jeleń

Zając

Sarna

Wiewiórka

Dzik

Żmija zygzakowata

 

3. „Zwierzęta i ich umaszczenie” - zabawa dydaktyczna.

Karty pracy do pobrania i wydrukowania:

 

https://karmionekultura.pl/wp-content/uploads/2019/04/karty-edukacyjne-zwierz%C4%99ta-le%C5%9Bne-i-ich-umaszczenia.pdf

 

 

4. „Królestwo” – bardzo krótki film przyrodniczy ukazujący zwierzęta w ich naturalnym środowisku:

 

 

5. „Jakie to zwierzę?” – kalambury.

 

Zabawa polega na odgadywaniu tego, co przedstawia dziecko lub rodzic. Tematem są zwierzęta leśne, np. osy, żmije, dziki, wilki, niedźwiedzie, sarenki, zające.

 

6. „Zwierzęta lasu” - karty pracy dla dzieci:

 

Rysuj po śladzie a następnie połącz rodzica z dzieckiem:

 

 

6. Znam te liczby” – przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej liczb (dzieci 5, 6 - letnie).

 

Ta zabawa utrwali nazwy poszczególnych cyfr oraz sekwencję od 1 do 10. Przygotujcie kartoniki z cyframi. Rodzic wskazuje jedną z cyfr i pyta dziecko o jej nazwę. Następnie pyta jaka liczba znajduje się przed i po cyfrze wskazanej. Ćwiczenie powtarzamy wielokrotnie wskazując różne cyfry, aby dziecko utrwaliło wszystkie. Można też zadawać pytania „Która liczba jest większa, osiem czy dziesięć? Która mniejsza, trzy czy cztery? itp.

 

12345678910

 

Dodatkowe ćwiczenie:

 

Przygotujcie drobne przedmioty do liczenia (fasolki, kamyczki, muszelki itp.) oraz kartoniki z cyframi z poprzedniego ćwiczenia. Dziecko losuje jeden kartonik z cyfrą i układa przy nim tyle kamyczków ile wskazuje wylosowana cyfra.

 

To ćwiczenie utrwala umiejętność liczenia oraz przyporządkowywania ilości do odpowiedniej cyfry.

 

7. Karty  pracy dla chętnych dzieci (technika pracy dowolna).

 

 

 

 

PIĄTEK  26.02.2021 r.

 

Temat dnia: Żyrafa

 

 

2. „Zwierzęta małe i duże” – wysłuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści. Prosimy dziecko o uważne słuchanie i zapamiętanie, czym różni się pszczoła od osy, jakie zwierzęta mają podobny kolor skóry, dlaczego konie noszą takie dziwne nazwy.

 

„Zwierzęta małe i duże” Maciej Bennewicz

 

– Osa! – Ada zaczęła nerwowo machać rękami, żeby odgonić owada.

– To nie jest osa, tylko pszczoła – stwierdziła spokojnie babcia. – Przestań machać, to spokojnie odleci i nic ci nie zrobi. A jak machasz, to możesz ją tylko zdenerwować. Pomyśli, że chcesz jej zrobić krzywdę.

– Skąd wiesz, babciu, że to pszczoła? – spytała Ada.

– Mój tata był pszczelarzem, a teraz mój brat, Stanisław, również zajmuje się pszczelarstwem. Całe dzieciństwo mieszkaliśmy z pszczołami. Osy są dłuższe i jaśniejsze od pszczół. A pszczółki są krępe, grubiutkie i ciemne. Mają też więcej brązowych włosków. Pewnie szukała tutaj pyłku kwiatów. Pszczoły rzadko kogoś żądlą bez powodu, to bardzo pożyteczne owady.

 

pszczoła

 

osa

 

– Tak, aniołku. – Babcia czasem w ten miły sposób zwracała się do Ady. Pszczoły wytwarzają miód z pyłku kwiatów. Muszą się dużo napracować, żeby zebrać zapasy. Jeden słoiczek miodu to praca setek pszczół.

– Babciu, a skąd pszczoły wiedzą, dokąd mają lecieć po ten pyłek, z którego robią miód – spytał Adam. – Przecież nie potrafią mówić. Nie mogą spytać o drogę, nie mają też map ani nawigacji.

– Pszczoły wylatują z ula na zwiad. Jeśli któraś z nich znajdzie pole pełne smakowitego pyłku kwiatowego, na przykład kwitnącego rzepaku, lub aleję lip, wówczas zbiera pyłek i wraca do ula. Na miejscu informuje pozostałe pszczoły w ich specjalnym, tajemniczym języku.

 

– W tajemniczym języku? – zdziwił się Adam.

 

– Tak – przytaknęła babcia. – Pszczółka tańczy i w ten sposób pokazuje innym pszczołom, którędy lecieć na pole obfite w pyłek, jak jest daleko i jakie znaki po drodze wskażą właściwy kierunek.

 

– Tańczy? – powtórzyła Ada.

 

– Tak jest, macha skrzydełkami, wykonuje specjalne kroki i to jest tajemnicza mowa pszczół. Inne się przyglądają, a potem, żeby zapamiętać trasę, naśladują ruchy mądrej przewodniczki. I już kilka chwil później pole jest pełne pszczół, które zbierają pyłek. Pszczoły przenoszą pyłek z kwiatu na kwiat, dzięki czemu zapylają kwiaty, a te mogą potem zmienić się w owoce.

 

– A przy okazji z pyłku powstaje miód – dodała Ada.

 

miód

 

CZWARTEK  25.02.2021 r.

 

Witamy serdecznie Dzieci i Rodziców z grupy VI  B. Ze względu na zaistniałą sytuację nie możemy przychodzić do pracy i bezpośrednio w przedszkolu prowadzić zajęć dydaktycznych. Dlatego też za pomocą naszej strony internetowej przedszkola będziemy przekazywać informacje dotyczące działań edukacyjnych. Prosimy Rodziców o współpracę z naszą grupą i wspólną edukację. Pozdrawiamy Serdecznie Dzieci I Rodziców.

 

 

TEMAT TYGODNIA Zwierzęta z dżungli i sawanny .

 

Cele ogólne:

 

Doskonalenie umiejętności rozpoznawania kontynentów na mapie i podawania ich nazw, tworzenie kolekcji zwierząt na podstawie mapy świata, rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez posługiwanie się modelami monet i banknotów.

 

 

 

Prosimy Rodziców o przesyłanie zdjęć prac dzieci telefon 607 764 367

 

Zdjęcia będą umieszczane na naszej stronie internetowej.

 

Mapa świata- zwierzęta.

 

 

 

Jak myślisz? Jaki kontynent zamieszkuję zwierzęta ze zdjęć?

 

 

Lew ma łapy zakończone ostrymi pazurami, silne szczęki doskonałe do polowania, nawet na bardzo duże zwierzęta. Groźnie wyglądająca grzywa, która zwiększa przewagę samca broniącego terytorium stada, stanowi naturalną ochronę głowy i szyi podczas walki.

 

 

Słoń- duże uszy wykorzystywane do chłodzenia, długa trąba zakończona dwoma palczastymi wyrostkami służąca do oddychania, picia, kąpania , zbierania pożywienia i zrywania gałęzi z wyższych partii drzew. Ciosy służące do obrony. Miękka i delikatna spodnia strona stóp, dzięki czemu słoń potrafi poruszać się bezszelestnie. Po kąpieli słonie posypują wilgotną skórę piaskiem, a powstała w ten sposób warstwa kurzu i błota, pomaga im ochronić się przed słońcem i owadami.

 

Nosorożec czarny-Żywi się roślinami. Ma duże, płaskie zęby trzonowe służące mu do rozcierania liści. Róg wykorzystuje do obrony. Gruba skóra stanowi ochronny pancerz a tarzanie się w błocie pomaga utrzymać niską temperaturę ciała i chroni przed pasożytami. Nosorożec bardzo szybko biega.

 

 

 

Lampart- dzięki ubarwieniu jest prawie niewidoczny wśród traw, liści i drzew.

Ma szerokie łapy z ostrymi pazurami. Cechują go niebywała zwinność i siła.

Lamparty potrafią się wspinać, wciągać na drzewo ofiary trzy razy większe od siebie.

Lampart potrafi świetnie pływać i wykonywać siedmiometrowe skoki.

 

 

Bawół- jest roślinożercą o ogromnej wadze ( zwykle od 500 do 900 kg).

Osadzone na dużej głowie, potężne, ostre rogi służą do obrony i ataku.

Bawoły mają silne kończyny, które zakończone są dwoma palcami pokrytymi racicami.

 

 

Zoo

 

 

Jan Brzechwa

 

Matołek raz zwiedzał zoo

 

1. I wołał co chwila: "O-o!" "Jaka brzydka papuga!"

 

"Żyrafa jest za długa!"

 

"Słoń za wysoki!"

 

"A po co komu te foki?"

 

"Zebra ma farbowane żebra!"

 

"Tygrys

 

Chętnie by mnie stąd wygryzł!"

 

"Na, a zajrzyjmy pod daszek:

 

Żółw - tuś, bratku, tuś!"

 

"A to? Ptaszek.

 

Niezły ptaszek -

 

Struś!"

 

Wreszcie zbliża się do wielbłąda,

 

Uważnie mu się przygląda

 

I powiada wskazując na niego przez kraty:

 

"Owszem, niezły. Niczego! Szkoda tylko, że garbaty!"

 

 

Nauka zwierząt- Zwierzęta w Afryce.

 

11 najbardziej uroczych dzieci zwierząt

 

 

 

A ja –

 

Nie bałem się wcale.

 

Siedziałem obok mamy

 

i patrzyłem… patrzyłem….

 

Małpy jadły figi i daktyle,

 

Nosorożec bawił się w strumieniu,

 

a tygrysy leżały pod palmą.

 

I lwa widziałem,

 

A jakże!

 

I chociaż było ciemno,

 

nie bałem go się  także.

 

Ale zabłysło światło

 

i ludzie zaczęli uciekać!

 

Ja chciałem jeszcze zostać,

 

chciałem jeszcze poczekać,

 

ale mama…..

 

• O czym ty mówisz Krzysiu? To ci się chyba śniło.

Skądże?

 

Naprawdę to widziałem!

 

To wszystko w kinie było.

 

 

*****

 

Gdzie był Krzysio?

 

 

Ile krokodyli widział?

 

Jakie jeszcze zwierzęta tam były?

 

Co robiły małpy, a co tygrysy?

 

Gdzie widział to wszystko Krzyś?

 

Żeby nasza przygoda w dżungli tak szybko się nie zakończyła, proponuję Wam piosenkę do nauki, lecz zanim zaczniecie się jej uczyć przygotujemy nasze głosy do śpiewu- pobawimy się w "węże w kieszeni".

Opis zabawy:

Dzieci trzymają ręce w kieszeni i nabierają nosem powietrze, następnie wydychają je bardzo wolno naśladując syczenie węża (wymawiają głoskę ssssssss...) i wyciągając jedną rękę z kieszeni naśladując nią ruchy węża. Jak powietrze się skończy, zaczynamy zabawę od początku, tylko wyciągamy węża (rękę) z drugiej kieszeni i tak samo wymawiamy głoskę "s". Za trzecim razem zabawę powtarzamy tak samo, tylko wyciągamy z kieszeni dwa węże (ręce) jednocześnie.

Jak się zmęczycie, dla odpoczynku posłuchajcie piosenki pt. "Dżungla"

 

Myślę, że Wam się spodobała. Poproszę rodziców, aby pomogli dzieciom się jej nauczyć (jak zwykle na zasadzie echa- rodzic czyta wers, dziecko powtarza)

Oto słowa i opis zabawy do piosenki: 

„Dżungla”

„Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla  ( rozkładamy ręce na boki).
Poplątane zwoje dzikich lian            ( pokazujemy od góry w dół kręcone liany).
Mieszka sobie w bambusowej chatce ( daszek chatki składamy z dłoni).
Ambo Sambo dżungli wielki pan ( stukamy się piąstkami po klatce).

 

Ref.Strusie mu się w pas kłaniają (z ręki do łokcia robimy szyję i dziób strusia,                           
                                                           kłaniamy się nim).
Małpy na gitarze grają ( udajemy granie).
Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam (pokazujemy rękami raz w prawo, a raz w lewo w rytmie).

Ambo Sambo ( ręce oparte na biodrach).
Doskonale znam go ( wskazujemy na siebie).
Węża się nie boi ( pokazujemy ruch pełzania przez węza ręką).
Ani lwa ( dłonie z rozpostartymi palcami i straszymy „ła,ła”).
Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców ( ręce do łokcia złożone jedna na drugą i udajemy, że w
                                                                      prawej coś trzymamy)
zawsze coś pysznego w dłoni ma.” ( pokazujemy coś pysznego w dłoni).

Ref. Strusie…

Jak piosenka wpadnie Wam w ucho spróbujcie się z nią pobawić, według powyższego opisu (to tylko propozycja). Jak będziecie mieli inne pomysły do zilustrowania treści piosenki, to spróbujcie je zrealizować.

Słyszę- liczę

 

Słyszę i liczę – ćwiczenia liczbowe, odtwarzanie zasłyszanych dźwięków.

 

Rodzic wrzuca do kubka określoną liczbę fasolek  w takim tempie, aby dziecko mogło je policzyć. Następnie układa na kartce przed sobą tyle samo fasolek  podpisując je odpowiednią cyfrą. W celu sprawdzenia dziecko wysypuje z kubka liczmany i liczy. Jeśli ma tyle samo, dobrze wykonał zadanie.

 

Dorosły liczy fasolki i układa je kolejno na  kartce. Stwierdza np. na kartce leży dziewięć fasolek. Pokaż na palcach... Ile fasolek  jest na kartce? Narysuj tyle samo kresek ... Zabiera cztery.  Ile fasolek zostało? Policz na palcach. Narysuj tyle samo kresek. Ile fasolek zostało?

 

Znak odejmowania.

Napisz taki znak pomiędzy dwoma rzędami kresek.

Czy znasz odpowiedź?

 

- Jak nazywa się duży palec u dłoni?

- Wymień dwa pojazdy posiadające tylko dwa koła?

- Którą dłoń podajemy na powitanie? -Ile palców u obu dłoni ma człowiek?

- Ile dzieci dostanie jabłko jeżeli w koszyku jest ich 6?

- Która z tych liczb jest większa 5 czy 3?

- Ile to jest razem 3 i 3?

- Pięć palców odjąć dwa polce to jest?

 

Wskaż znak odejmowania (minus).

Muzyka relaksacyjna (Afryka)

 

PRACA DODATKOWA - CHĘTNYM DZIECIOM

 

 

Zwierzęta ze zdjęć powyżej to tak zwana Wielka Piątka Afryki. Uważa się je za najniebezpieczniejsze zwierzęta świata, zwłaszcza kiedy bronią swoich młodych lub zostaną zranione.

 

Połącz napis ze zwierzęciem. Podziel wyrazy na sylaby.

 

   

        LEW     

 

                                 BAWÓŁ

 

 

      SŁOŃ        

                                   

 

                                                                                                                                          NOSOROŻEC

                                                                                                                                                                         LAMPART

                 

           

     

 

Zrób książeczkę z Wielkiej Afrykańskiej Piątki. Pokoloruj i podpisz.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dzień dobry!

 

Budzimy się i zaczynamy nowy dzień.

 

Jak się dziś macie? Wyspani? Śniadanko zjedzone? Rączki czyste?

 

Zaczynamy kolejny dzień naszej zdalnej nauki.

 

Wiemy, że pracujecie systematycznie

 

i aktywnie, co bardzo Nas cieszy. Bardzo tęsknimy za Wami.

 

Codziennie umieszczamy Wasze zdjęcia w Galerii zdjęć  w albumie : „Praca zdalna 6-latków”  i zachęcamy do przesyłania. Zaglądajcie też na zakładkę ZABAWY I ĆWICZENIA WSPIERAJĄCE ROZWÓJ DZIECKAJ

 

Dziś jest już:

 

PIĄTEK  12.02.2021 r.

 

Temat dnia: Muzyka okolicznościowa.

 

Zapraszam Wszystkie dzieci na rozgrzewkę:

 

 

1. „Taczka” – zabawa ruchowa.

 

Zabawa w pchanie taczek. Trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek. ( do przejścia około 15 metrów)

 

2. „Zabawa dywanowa”. https://www.youtube.com/watch?v=DZ9finhp7BA

 

3. „Ćwir, ćwir” – posłuchajcie wiersza i spróbujcie odpowiedzieć na pytania.

 

„Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one" Agnieszka Frączek

 

Wróbel w gości wpadł do wron.

 

I już w progu, jak to on

 

Bardzo grzecznie: - „Ćwir, ćwir!" - rzekł.

 

Wrony na to w dziki skrzek:

 

-Co on gada?! Kra, kra, kra!

 

-Tyś słyszała to, co ja?!

 

-Jakiś jazgot?

 

Zgrzyt?

 

I brzdęk?

 

Co to był za dziwny dźwięk?!

 

Wróbel: „Ćwir" powtórzył więc.

 

Wtedy wrony: Buch! Bam! Bęc!

 

Po kolei spadły: Bach!

 

Z przerażenia wprost na piach.

 

A gdy otrzepały puch

 

Oczyściły z piachu brzuch,

 

Skrzydła, dzióbek oraz pięty,

 

Rzekły: - Biedak jest ćwirnięty.

 

• Dlaczego wrony tak bardzo zdenerwowały się na wróbla?

 

• Dlaczego wrony chciały, żeby wszyscy mówili tak, jak one?

 

• Czy Waszym zdaniem, dźwięki „kra, kra, kra" są gorsze od „ćwir, ćwir, ćwir"?

 

• Spróbujcie wytłumaczyć przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one".

 

• Czy to przysłowie pasuje do każdej sytuacji? Czy nie do każdej, ale do wielu?

 

• Czy wszystkim ludziom musi podobać się to samo?

 

• Co to znaczy, że mamy różny gust i różne upodobania?

 

• Czy te upodobania są lepsze lub gorsze od upodobań innych?

 

4. „Jaka muzyka pasuje?” - zaproście dzieci do rozmowy na temat różnych rodzajów muzyki, możecie zadać następujące pytania:

 

• • Jaka muzyka, waszym zdaniem, najbardziej pasuje do tańca?

 

• • Jaki jest najbardziej znany utwór, który śpiewamy na urodzinach?

 

• • Czy w każdym kraju ten utwór brzmi tak samo?

 

• • Jeśli chcecie odpocząć, jaki rodzaj muzyki wybierzecie?

 

• • Czy dźwięki płynące z lasu, rzeki, szum morza to też muzyka?

 

• • W jakich okolicznościach śpiewamy „Mazurka Dąbrowskiego”?

 

Warto podkreślić, że czasem nasze indywidualne upodobania mogą nie pasować do tych ogólnie przyjętych. Ważne, żeby dziecko wiedziało, że taka sytuacja jest jak najbardziej w porządku.

 

Klikając na poniższy link możecie posłuchać różnych rodzajów muzyki, może uda Wam się rozpoznać jaki to gatunek.

 

https://www.youtube.com/watch?v=7uxF9CsxW88

 

 

5. „Rytm z nakrętek” – zabawa w parach (dziecko z rodzicem lub rodzeństwem).

 

Potrzebne będzie 10–12 nakrętek od butelek typu PET w trzech kolorach (na parę, nakrętki można pokolorować). Jedna osoba z pary układa rytm 3–4 elementowy, a druga odtwarza dalej ten rytm- zamiana ról.

4. Karty pracy dla dzieci.

Poprowadź po śladzie

 

 

Dokończ rysunek

 

Pokoloruj rysunek

 

 

7.Mój instrument - wykonanie instrumentu według własnego pomysłu.

 

Poszukaj w domu różnych przedmiotów, które mogą wydobywać dźwięki. Jest ich naprawdę bardzo dużo. Razem z rodzicami i rodzeństwem możecie przygotować kilka instrumentów. Teraz już macie domową orkiestrę. Czas na koncert!!!

 

 

8. Pląsy muzyczne” – masażyk relaksujący.

 

Możesz włączyć muzykę relaksującą. Usiądźcie wygodnie razem z rodzicem, jeden za drugim, czytając wierszyk wykonuj na plecach polecenia. Zmiana.

 

https://www.youtube.com/watch?v=uOIHHMnI_Ig

 

Idą słonie, (na plecach dziecka kładziemy na zmianę całe dłonie) potem konie. (piąstki)

 

Panieneczki na szpileczkach (palce wskazujące) z gryzącymi pieseczkami. (szczypanie)

 

Świeci słońce, (dłonią zataczamy kółka) płynie rzeczka, (rysujemy linię)

 

pada deszczyk. (wszystkimi palcami) Czujesz dreszczyk? (łaskotanie)

Inne propozycje masażyków:

 

 https://www.youtube.com/watch?v=xAgUhUt-Es8

 

Kochani RodziceJ

Walentynki z dzieckiem to świetna okazja do rozmowy o uczuciach i miłości, ale także dobry moment, by spędzić wspólnie czas i pokazać dziecku, jakie jest dla nas ważne. Wypróbuj nasze pomysły na uczczenie walentynek z dzieckiem i bawcie się dobrze, nawet pomimo obostrzeń z powodu pandemii.

Rodzinny obiad na walentynki

Skoro nie restauracja, to może bardziej wystawny obiad w domu? Wspólne gotowanie może być świetną zabawą.

Dla dziecka na pewno doskonałą zabawą będzie wspólne pieczenie słodkości. Jeśli brakuje wam pomysłów, zajrzyjcie do przepisów kulinarnych i upieczcie kruche ciasteczka w kształcie serc albo muffinki. Udekorujcie je cukrowymi lub marcepanowymi serduszkami.

Kino domowe na walentynki

Praca, dom, gotowanie, sprzątanie, zakupy... Na pewno nie macie zbyt dużo czasu, by usiąść całą rodziną i obejrzeć jakiś film. Nie musi to być amerykańska komedia romantyczna, jeśli za nimi nie przepadacie. Jest przecież taki wybór doskonałych, zajmujących, zabawnych bajek i filmów o miłości, które zainteresują i dzieci, i dorosłych, że macie w czym wybierać.

Drobne walentynki dla bliskich

Nie muszą to być bogate prezenty – zróbcie dla siebie nawzajem drobne upominki. Przygotujcie kartki walentynkowe lub laurki, dajcie dziecku jakiś drobiazg: spinkę, bransoletkę, ciasteczka z serduszkiem. Nie zapomnijcie też o sobie! Walentynki to przecież przede wszystkim Wasze święto.

 

4. A to prezent od Nas i życzymy Wam miłego świętowania Walentynek :

 ŚPIEWAJĄCE BRZDĄCE - WALENTYNKI :*

 

https://www.youtube.com/watch?v=0PGn15uSaRk

7. Waga - ważymy domowe przedmioty

Do tej pracy będzie nam potrzebny wieszak, klocki, przedmioty do ważenia (ewentualnie 2 torebki, które można przyczepić, jako szalki w wadze).

 

Twoim zadaniem będzie sprawdzenie jak ciężkie są przedmioty w Twoim domu.

8. Karty pracy dla dzieci 5-, 6- letnich.

 

Narysuj kontury każdego instrumentu innym kolorem. Otocz zdjęcie instrumentu tym samym kolorem co jego kontury. Nazwij instrumenty.

 

 

 

9. Podziel nazwy instrumentów na głoski. Narysuj tyle kropek ile jest głosek.                                       Możesz pokolorować wybrany instrument.

 

 

 

10. Nazwij i pokoloruj instrumenty.

 

 

 

 

 

 

 

Pokoloruj na żółto pola z serduszkami, a dowiesz się co przedstawia rysunek.                                         Pola z kropkami pokoloruj na zielono.

 

 

 

 

Na popołudnie proponujemy  zabawy z dziećmi na tłusty czwartek

Kochani dzisiaj jest Tłusty Czwartek.

A może by go tak świętować nie tylko zjadaniem pączków, ale przy okazji kilkoma zabawami i innymi aktywnościami o pączkowej tematyce? Przedstawiam wam zatem pomysły na zabawy z dziećmi z okazji dnia tłustego czwartku! Ostrzegam, będzie bardzo słodko :)

Zjadanie pączka bez pomocy rąk

Do tej zabawy będziemy potrzebowali pączków z dziurką w środku (donaty). Przewieszamy na sznurku tyle pączków ilu jest uczestników wytypowanych do danej konkurencji. Każdy z nich ustawia się pod pączkiem, a ręce ma zaplecione z tyłu. Na znak startu wszyscy zaczynają zjadać swojego pączka, a jeżeli już pączek się odczepi od sznurka, można wtedy pomóc sobie ręką. Wygrywa ten łakomczuch, który zje pączka jako pierwszy.

Pączkowe nadzienie

Zabawa będzie polegała na rozpoznawaniu jakie nadzienie dodano do pączków. Dziecko ma na oczach zawiązaną chustkę, a rodzic będzie mu podawał pod nos lub do ust (w zależności co to będzie) jakąś rzecz do zapachowego lub smakowego rozpoznania. Do wersji z zapachami przydadzą się aromaty do ciasta (np. waniliowy, cytrynowy, pomarańczowy), natomiast do wersji smakowej można dać budyń, czekoladę, dżem, toffi itp.)

 

Zawijanie faworków

Zawijanie papierowych faworków na czas (czy też chruścików - nazwa w zależności od danego regionu Polski). Dziecko i rodzic, rodzeństwo… dostają wycięte prostokąty. Najpierw pokazujemy sposób w jaki zawija się faworki, a jak już mamy pewność, że wszyscy potrafią to zrobić, to zaczynamy zabawę, kto pierwszy zawinie wszystkie faworki, które ma na stoliku. Sposób zwijania to po prostu skręcenie ich na kokardkę. Można też je skręcać z kawałków gazet, będzie to łatwiejsze :)

 

Dekorowanie pączków

Zabawa polega na tym, że każdy uczestnik dostaje pączka, którego musi smakowicie ozdobić z materiałów przygotowanych na stole (lukry, posypki, gorąca czekolada, wiórki kokosowe itp.). Jeżeli nie możemy sobie pozwolić na dekorowanie prawdziwych pączków, zawsze można wykonać kolorową pracę plastyczną. Poniżej zamieszczam inspiracje:

 

 

 

2. „Kto silniejszy” – zabawa siłowa.

 

Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają się. Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę.

 

3. „Podrzuty i chwyty”.

 

 

Przygotuj małą miękką piłkę lub woreczek z grochem lub balonik: podrzucamy

 

i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy obrót: raz w lewo, raz w prawo.

 

 

 

 

Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytanie, rodzic może przeczytać raz jeszcze odpowiedni fragment tekstu.

 

6. „Jak możemy dbać o swoje uszy?” – rozmowa z dzieckiem.

 

 

 

7. „Było sobie życie – ucho”. Film dla dzieci starszych oraz chętnych.                          https://www.dailymotion.com/video/x7fh0av

 

 

8. „Co słyszymy?” – zadanie rozwijające wyobraźnie.

 

 

Na środku kartki narysuj ucho, obok przedmioty, rzeczy, zjawiska, które są przyjemne dla Ciebie np.: muzyka, śpiew ptaków, cicha rozmowa itp.

 

 

 

 

9. Karty pracy dla dzieci

 

 

Wydrukuj jedną z kart pracy i poprowadź po śladzie, staraj się nie odrywać ręki.

https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/grudzien/zima/grafomotoryka/

dla wszystkich dzieci

 

https://eduzabawy.com/karty_pracy/szlaczki2/dzien-chlopaka

 

dla chłopców

 

https://eduzabawy.com/karty_pracy/szlaczki2/dzien-dziewczynek/

dla dziewczynek

 

 

 

 

 

 

 

• A to muzyka Fryderyka Chopina, wielkiego kompozytora – odpowiedział dziadek. To najsławniejszy polski kompozytor w naszej historii, znany na całym świecie. Urodził się w Polsce w Żelazowej Woli. Ma takie dziwne nazwisko, ponieważ jego tata był Francuzem. Chopin był geniuszem, na fortepianie nauczył się grać sam.

 

• Bez niczyjej pomocy? – zdziwił się Karol.

 

• Tak, a gdy miał sześć lat, potrafił zagrać każdą usłyszaną melodię – dodał dziadek.

 

• Co działo się dalej? – dopytywał chłopiec.

 

• W wieku dwudziestu lat Fryderyk wyjechał do Francji, do Paryża. Tam zrobił błyskawiczną karierę. Był znanym i cenionym kompozytorem. Zarabiał na życie, dając lekcje gry na fortepianie bardzo bogatym ludziom. Od młodych lat chorował na gruźlicę. Umarł w młodym wieku, ale zdążył napisać wiele pięknym utworów – opowiadał dziadek Zbyszek.

 

• A może teraz, dziadku, posłuchamy twojego ulubionego utworu skomponowanego przez Chopina? – poprosił Karol.

 

Dziadek z wnuczkiem usiedli wygodnie na kanapie i wsłuchali się w magiczne dźwięki Poloneza As-dur.

 

https://www.youtube.com/watch?v=b0c69FxXsog

 

 

 

Dom rodzinny Fryderyka Chopina w Żelazowej Woli.

 

 

 

 

4. Posłuchajcie .

 

Pod tym linkiem znajduje się:

 

Klasyka dla dzieci  Polonez A – dur op. 40 nr 2

 

https://www.youtube.com/watch?v=uLFT7Qc-kE8

 

 

 

 

5. „Domowe melodie” – tworzenie domowej muzyki .

 

Rodzicu prosimy, abyś dał dziecku: garnek, dużą łyżkę, gazetę, pokrywkę, łyżeczkę, tarkę.

 

Niech dziecko spróbuje wydobyć w różny sposób dźwięki z tych przedmiotów. Prosimy narysować (bądź zachęcić, by dziecko samo narysowało na kartce dowolny zapis muzyczny w oparciu o podane kształty i zagrać na nich według ułożonego zapisu:

 

• kwadrat – garnek (uderzenia dłońmi),

 

• duży prostokąt – duża łyżka (stukanie w podłogę),

 

• mały prostokąt – łyżeczka (uderzenie w stół),

 

• dwa kwadraty – gazeta (gniecenie),

 

• koło – pokrywka (uderzenie w stół),

 

• trójkąt – tarka (pocieranie drewnianym klockiem).

 

Gwarantujemy świetną zabawę – może nieco głośną!

 

  

                                                                     

 

                                                    

 

                          

 

 

Do jutra dzieciaczki

 

 

 

TEMATYKA TYGODNIOWA: Muzyka wokół nas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dzień dobry Przedszkolaki!

 

Jak się dziś macie? Wyspani? Śniadanko zjedzone? Rączki czyste?

 

Zaczynamy kolejny dzień naszej zdalnej nauki.

 

Wiemy, że pracujecie systematycznie

 

i aktywnie, co bardzo Nas cieszy. Bardzo tęsknimy za Wami.

 

Pozdrawiamy Was serdecznie i liczymy na Waszą kreatywność.

 

 

 

PONIEDZIAŁEK 08.02.2021 r.

 

 

Temat dnia: Z WIZYTĄ W FILHARMONII.

 

 

1.  Głowa, ramiona – zabawa ruchowa do piosenki

 

 

Zapewne  pamiętacie  naszą  przedszkolną  zabawę.  Przypomnijmy  ją  sobie  teraz.

 

Dziecko stoi i gestem ilustruje słowa piosenki, dotykając odpowiednich części ciała.

 

 

Gimnastyka, dobra sprawa,

 

Dla nas wszystkich to zabawa.

 

Ręce w górę, w przód i w bok,

 

Skłon do przodu, w górę skok.

 

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

 

Kolana, pięty, kolana, pięty.

 

Głowa, ramiona, kolana, pięty, (2 razy)

 

Oczy, uszy, usta, nos.

 

https://www.youtube.com/watch?v=JDSQlxZ_scY

 

2. Wysłuchanie utworu muzyki poważnej .

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=lCQLe9jrfRY&list=PLjSuyMSxxASizEwc7Sg6BXhSgmXdZgYZv&index=4

 

 

 

Rodzicu przeprowadź z dzieckiem rozmowę po wysłuchaniu utworu:

 

• Czy podoba Ci się taka muzyka?

 

• Jak myślisz kto tworzy taką muzykę?

 

• Gdzie można wysłuchać koncertu muzyki poważnej?

 

• Jak nazywa się miejsce przedstawione na zdjęciu poniżej?
•  

 

 

 

Jak nazywa się grupa ludzi grających na instrumentach jeden utwór muzyczny?

 

• Jak nazywa się osoba, która kieruje orkiestrą, aby pięknie zagrała wszystkie dźwięki?

 

 

 

 

1. 4. Oglądanie  obrazków  przedstawiających  rożne  instrumenty  muzyczne

 

1. 1. ich podział .
   2.  

2.  

3. Instrumenty strunowe dzielą się jeszcze dodatkowo na:

    

4. instrumenty młoteczkowe (fortepian, pianino),

5.  

6. instrumenty smyczkowe (skrzypce, altówka, wiolonczela, kontrabas),

7.  

   instrumenty szarpane (gitara, harfa, mandolina).

 

 

Instrumenty dęte dzielą się jeszcze dodatkowo na:

 

• instrumenty blaszane (trąbka, puzon, tuba, waltornia, saksofon),

 

• instrumenty drewniane (flet prosty, flet poprzeczny, klarnet).

 

 

 

Bawcie się dobrze. Buziaki. Wasze Panie.

 

 

TEMATYKA TYGODNIOWA: TAJEMNICE KSIĄŻEK

 

 

 

czytania jesteśmy blisko, przytulamy dziecko, patrzymy na nie z miłością, poświęcamy mu czas. W zrozumiały dla niego sposób rodzic swoim zachowaniem przekazuje mu: „Kocham Cię i jesteś dla mnie bardzo ważny”. To właśnie dzięki poczuciu, że jest ważne i kochane, dziecko rozkwita, zaczyna budować wiarę w siebie, życzliwość, empatię, umiejętności społeczne.

 

 

 

Rodzicu czytaj dziecku 20 minut dziennie!

 

 

 

 

 

• Gdzie możemy kupić książkę?

 

• Gdzie możemy wypożyczyć książkę?

 

• W jaki sposób dbamy o nasze książki, żeby ich nie zniszczyć?

 

Dziecko odpowiada.

 

 

 

3.     Jak powstaje książka? – film edukacyjny

 

Zapraszamy dzieci do obejrzenia filmu. Znajduje się na You Tube pod tym linkiem:

 

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

 

https://www.youtube.com/watch?v=5dHmwZRQ0FI

 

4.   ,,Polisensoryczna       książeczka”        –       przestrzenna       praca       plastyczna

 

 

Materiały potrzebne do wykonania pracy plastycznej: nasiona, tkaniny, patyczki, kamyki, styropian itp., zszywacz, kartki z bloku technicznego.

Waszym zadaniem jest stworzenie książki, za pomocą której będziecie mogli opowiedzieć o uczuciach, jakie towarzyszą Wam w domu. Książka nie może jednak zawierać słów ani typowych obrazków. Wszystkie informacje mogą być z niej odczytane jedynie za pomocą dotyku, np. delikatny, mięciutki materiał może kojarzyć się z czymś miłym, czymś, co lubimy. Zastanówcie się chwilę o tym jakie informacje ma zawierać książeczka, i zabierajcie się do pracy.

 

Dzieci zszywaczem łączą kilka kartek z bloku technicznego. Następnie z przygotowanych wcześniej materiałów – nasion, tkanin, patyczków, kamyków, styropianu itp. – tworzą książki polisensoryczne. Po skończonej pracy omawiają swoje prace rodzicom.

 

„Podążaj za dzieckiem” –Podążaj, czyli uważnie je obserwuj, dostrzegaj potrzeby i jego zainteresowania. Uszanuj indywidualne tempo rozwoju oraz przygotuj otoczenie w taki sposób, by stymulowało aktualnie wrażliwe fazy rozwoju dziecka.

 

 

Ja już zrobiłam  książeczkę polisensoryczną pt. „KAWIARENKA MRÓWECZKA”

Można w niej poznać zapach herbat, kawy, ciasteczek.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       Powodzenia. Czekamy na zdjęcia Waszych książek!

 

 

 

 

 

 

2. „Wesoła biblioteka” – Marzena Szczepańska.

Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz i poproś, aby odpowiedziało na kilka pytań.

 

 

 

• Czego jest pełno w bibliotece?

 

 

• Jakie są tam książki?

 

• Czy masz w domu książki?

 

• Czy lubisz słuchać, gdy ktoś Ci czyta?

 

• Jakie lubisz książki?

 

• Czy o książki trzeba dbać?

 

 

 

„Czy to biblioteka?” – film edukacyjny:                                                                          https://www.youtube.com/watch?v=VkFhIN2xMbk

„W bibliotece – bajki dla dzieci” (audiobook):                                                              https://www.youtube.com/watch?v=7TJtWPGdwSM

 

 

 

1. Kolorowanki . Pokolorujcie je.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Prośba książki do dzieci.

 

 

 

Chcę być zawsze czysta i ładna!

 

Dotykaj mnie tylko czystymi rękami!

 

Nie czytaj przy jedzeniu, bo mnie pobrudzisz!

 

Nie przełamuj mi grzbietu!

 

Nie ślin palca gdy przewracasz moje kartki!

 

Nie zaginaj moich rogów!

 

Nie pisz i nie rysuj po moich kartkach!

 

Nie lubię spać na podłodze – odłóż mnie na półkę!

 

Zaprzyjaźnij się ze mną a pokażę Ci cały świat i nauczę wielu rzeczy!

 

 

 

A GDY…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. "Dzieci kochają ciszę”

 

Po zakończonych zadaniach połóżcie się wygodnie na dywanie i posłuchajcie w ciszy tego utworu:

https://www.youtube.com/watch?v=D1lH55N72U0

 

Dość charakterystycznym elementem pedagogiki są „lekcje ciszy”. Ćwiczenia ciszy pomagają dziecku odnaleźć spokój. Służą temu między innymi krótkie ćwiczenia, oparte na wykonywaniu różnorodnych czynności bez wypowiadania słów.

Nastrojowa, cicha muzyka relaksacyjna może tu być doskonałym tłem, na którym dzieci mogą tworzyć własną kompozycję.

Co można układać? Wszystko!

 

 A oto pomysły.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TEMATYKA TYGODNIOWA: Baśnie, bajki, bajeczki ........

 

Tajemnice książek

 

 

 

 

 

• Skąd się bierze papier, w jaki sposób powstaje?

 

Zademonstruj zdjęcia przedstawiające etapy powstawania papieru, niech dziecko opowie co widzi na obrazkach, następnie niech wskaże prawidłową kolejność obrazków. Pokaż dziecku obrazki według innej kolejności.

 

Najpierw jednak przeczytaj poniższe zdania:

 

• Drwale ścinają drzewa w lesie.
• Pnie drzew przewożone są do tartaków, gdzie zostają pocięte na deski.

 

• Deski przewożone są do papierni (fabryki papieru), tam szatkuje się je na drobne kawałki, na wióry.

 

• W kotłach wióry są gotowane i mieszane, powstaje z nich papka, którą następnie na olbrzymich sitach odsącza się z wody.

 

• Na koniec walce prasują cienką wstęgę z papki powstałej po odsączeniu wody i suszą ją. Tak powstały papier zwija się w olbrzymie bele, które jadą do drukarni, gdzie drukuje się książki.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 3.Ile lat ma drzewo? (wszystkie dzieci). Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem:

 

• Jakie drzewa nadają się do produkcji papieru? (grube).

 

• Jak długo musi rosnąć drzewo zanim zostanie ścięte? (bardzo długo – około 100 lat).

 

Oglądanie kawałka pnia (krążek), na którym widoczne są słoje przyrostu.

 

Rodzicu wyjaśnij dziecku, że każda linia (koło) widoczne na krążku drzewa oznacza jeden rok. Dziecko liczy ile lat miało drzewo, z którego ucięty został krążek.

 

 

 

 

 

 

Wyciąganie wniosków, że drzewo musi rosnąć bardzo długo, zanim można je będzie ściąć, aby wyprodukować papier.

 

Zastanawianie się, czy można coś zrobić, aby nie zabrakło drzew potrzebnych do produkcji papieru (trzeba sadzić nowe drzewa).

 

Zastanawianie się czy można coś zrobić, aby nie trzeba było wycinać tyle drzew, a jednak mieć papier (można zbierać makulaturę).

 

 

 

4. Propozycja pracy plastycznej dla chętnych dzieci ,,Drzewo z papieru – cztery pory roku” (wszystkie dzieci).

 

Link do wykonania pracy znajduje się poniżej:

 

 

 

http://praceplastyczne.pl/papier/2-drzewo-z-papieru-4-pory-roku

 

5. "Tworzymy własny papier”– dla dzieci chętnych.

 

 

 

Poniżej masz przepis jak zrobić swój papier czerpany. Może go wykorzystasz na zrobienie laurki dla kogoś bliskiego. Czekamy na zdjęcia z efektów Waszej pracy.

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=Sr_0Au-_nS4