Temat kompleksowy: Nasze Zabawki
PIĄTEK 28.01.2022 r.
2. Oglądanie filmu edukacyjnego :
Jak powstają lalki?
Jak powstały klocki Lego.
3. Samodzielne wykonanie zabawki rozwijającej zdolności manualne.
Rodzic zachęca dziecko do samodzielnego wykonania zabawki według własnego pomysłu.
CZWARTEK 27.01.2022r.
Piłki wykonane przez dzieci w poprzednim dniu.
Dzieci siedzą w kole z Rodzicami. W prawej ręce trzymają piłkę wykonaną przez siebie. Rodzic podaje hasło: W prawo. Dzieci, zgodnie z podanym kierunkiem, podają swoją piłkę Rodzicowi siedzącemu po prawej stronie Na hasło: Stop, dzieci wyciągają przed siebie ręce. W następnej kolejce zmiana kierunku.
Rozmowa z dzieckiem na temat bajki.
3. Samodzielne skonstruowanie gry planszowej Przygody Czerwonego Kapturka.
Duży arkusz białego sztywnego papieru, ołówki, flamastry, kredki, pionki, kostka do gry.
Rodzic układa przed dziećmi duży arkusz białego papieru (najlepiej brystol). Dzieci rysują trasę gry – najpierw ołówkiem, potem flamastrem. Dzielą trasę na pola (małe prostokąty lub kwadraty). Wspólnie ustalają, gdzie będzie start (oznaczenie np. Czerwony Kapturek z koszykiem – dziecko rysuje postać), a gdzie meta (oznaczenie np. domek babci – dziecko rysuje domek). Wybrane pola oznaczają czerwonym kolorem. Rysują obok nich przeszkody. Kto stanie na tym polu, traci kolejkę. Przeszkoda pierwsza, np.: Czerwony Kapturek zbiera kwiaty, przeszkoda druga: Czerwony Kapturek spotyka wilka. Jeśli dzieci chcą, przeszkód może być więcej. Można także oznaczyć wybrane pola kolorem zielonym. Kto stanie na tym polu, otrzymuje premię, np. dodatkowy rzut kostką. Po wykonaniu planszy, której wygląd zależy od inwencji dziecka. Rodzic układa przed dziećmi pionki i kostkę do gry. Rozpoczyna się zabawa.
ŚRODA 26.01.2022
Dziecko z czarno-białych gazet wykonuje papierową kulę, którą zawija w folię aluminiową, a następnie w folię spożywczą. Rodzic proponuje różne zabawy z wykorzystaniem wykonanej przez siebie piłki.
2. Zabawki dawniej i dziś – oglądanie filmu edukacyjnego.
Rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące filmu, np.:
Co to jest muzeum? Dlaczego powstają muzea? Jak wyglądały zabawki, którymi dzieci bawiły się dawniej? Czym różnią się zabawki wykonane dawniej od zabawek, które są produkowane obecnie? Czym spowodowane są te różnice? Które z zabawek pokazanych w filmie podobała się najbardziej? Dlaczego?
3. Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Skaczą pajacyki” do dowolnej muzyki mechanicznej. Wykonanie wraz z rodzicem garaży dla samochodów z kartonowych pudełek.
WTOREK 25.01.2022
Dzieci układają przed sobą zabawki. Uzasadniają, dlaczego właśnie tę zabawkę wybrały jako swoją ulubioną. Dziecko segreguje zabawki według kształtu, koloru. Następnie dziecko bawi się zabawkami według własnych pomysłów.
Wiersz P. Beręsewicza "Nasza Julka"
Naszej Julki zręczne palce
wyskubały włosy lalce,
ale może sęk w tym cały,
że się włosy źle trzymały.
Naszej Julki ostre ząbki
poszarpały pieska z gąbki,
ale może winne psisko,
bo podeszło ciut za blisko.
Naszej Julki zwinne stópki
zgniotły globus na skorupki,
ale może gapa mała nabroiła,
choć nie chciała.
Naszej Julki umysł młody
kazał książce wpaść do wody,
ale... Chociaż, mówiąc szczerze,
w żadne „ale” już nie wierzę.
Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wiersza.
Pyta:
Kto był głównym bohaterem tego wiersza?
O jakich zabawkach była mowa w wierszu?
Jak Julka bawiła się zabawkami?
Jak oceniacie zachowanie Julki?
W jaki sposób dbacie o zabawki w sali przedszkolnej?
W jaki sposób dbamy zabawki w domu?
Dowolne klocki.
Dzieci układają zdania ze słowem zabawki.
Liczą słowa w zdaniach wybranych przez Rodzica. Układają tyle klocków, ile jest słów w danym zdaniu.
Zabawa ruchowaRoboty.
Odtwarzanie dolnego nagrania mechanicznej muzyki
Dzieci naśladują ruchy robotów, poruszając się w różnych kierunkach.
Na przerwę w nagraniu muzyki –brak zasilania(prądu) – roboty nieruchomieją.
Rysowanie przez dziecko ulubionej zabawki.
Scenariusz zajęć prowadzonych w grupie dzieci 5-6 letnich
Temat :„Jedna srebrna kropla” – wysłuchanie opowiadania H. Bechlerowej połączone z wykorzystaniem ilustracji. Rozmowa na temat wysłuchanej treści.
Data: 24.01.2022 r.
Witajcie kochane Dzieci
Zaczynamy nowy tydzień!
Jak sie dzisiaj czujecie?
Bo Wasze Panie, które przygotowały dla Was nowe zadania - są gotowe do pracy.
Do zabawy i nauki zaproście innych domowników!!
Bawcie się dobrze!!!
1.Gimnastyka to podstawa!
2.Naśladuj Ziemię.
3.Wprowadzenie w tematykę zajęć.
Proszę przeczytać dzieciom krótki wierszyk.
O wodę koniecznie dbamy.
Więc na darmo jej nie wylewamy.
Pamiętajcie o wody oszczędzaniu
i o kurkach zakręcaniu!
Ważne jest również o czystość jej dbanie!
Dlatego jest tak ważne zbiorników wodnych niezaśmiecanie.
Bo ryby które dom tam mają,
szybko w brudnej wodzie poumierają.
A woda, którą potrzebujemy do życia, podlewania, picia i gotowania.
Zanieczyszczona nigdy przez nas nie będzie mogła być wykorzystana.
Bo wszyscy byśmy się pochorowali.
Dlatego jest tak ważne, by wszyscy o wodę dbali!
4.Szklanka wody
Proszę aby każdy z Was napił się wody. Dzieci głaszczą się po brzuszkach i pokazują kciuki w górę.
5.Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!”
Ilustracja z książki : https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=66
Rodzic czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.
Ada, podobnie jak pozostałe dzieci, codziennie po śniadaniu myła zęby. Starała się robić to
bardzo dokładnie. Tego dnia jak zwykle wyjęła z kubeczka pastę i szczoteczkę, odkręciła kran
i zaczęła szorować ząbki. Ciepła woda płynęła wartkim strumieniem do odpływu, a kubeczek
z dinozaurem stał bezczynnie obok.
– Ado, prosiłam cię już kilka razy, żebyś nalewała wody do kubeczka, a kran zakręcała podczas
mycia zębów – powiedziała pani. – Każdy z nas powinien oszczędzać wodę. Po to właśnie
mamy kubeczki.
– Znowu zapomniałam – westchnęła dziewczynka. – Ale ja przecież nie leję dużo wody. Tylko
troszeczkę. Naprawdę.
– Tak tylko ci się wydaje. Najlepiej będzie, jeśli zrobimy pewien eksperyment. Może to cię
przekona do oszczędzania wody. Maciusiu, nalej wody do kubeczka i zacznij myć zęby. W tym
czasie pani wstawiła miskę do sąsiedniej umywalki. – A teraz twoja kolej, Ado. Zacznij myć zęby
– powiedziała pani i w tym samym momencie odkręciła kran.
– Skończyłam! – zawołała po pewnym czasie Ada. Pani natychmiast zakręciła kran i zaniosła
miskę z wodą do sali. Wszystkim dzieciom rozdała jednorazowe kubeczki. – A teraz kolejno
nabierajcie wodę z miski do swoich kubeczków.
– Jeden kubeczek, drugi, trzeci… Ada patrzyła z niedowierzaniem. – Jak to możliwe? To ja
zużywam aż tyle wody? – zastanawiała się dziewczynka.
– Niestety tak. Codziennie myjesz ząbki i codziennie marnujesz tyle wody, ile zużywa cała
nasza grupa.
– To ja już na pewno się poprawię. Obiecuję.
– Bardzo się cieszę, że tak mówisz. Musicie wiedzieć, że na świecie są kraje, w których brakuje
wody. Są takie miejsca, gdzie trzeba kopać specjalne bardzo głębokie studnie, żeby się do niej
dostać. Woda, którą pijemy, to woda słodka. Wcale nie jest jej tak dużo.
– Proszę pani, ale przecież w morzu jest mnóstwo wody – zawołała Kasia.
– Owszem, Kasiu, ale ta woda nie nadaje się do picia, bo jest słona. Zarówno ludzie, zwierzęta,
jak i rośliny potrzebują słodkiej wody do życia. Dlatego jest taka cenna. Nie powinniśmy
marnować jej bez potrzeby.
– W takim razie w domu też zacznę oszczędzać wodę, i to nie tylko podczas mycia zębów –
obiecała Ada, a inne dzieci przytaknęły.
– W takim razie – powiedziała pani – proponuję, żebyśmy nauczyli się na pamięć krótkiej
rymowanki. Posłuchajcie:
Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!
Wszystkie dzieci już po chwili zapamiętały słowa rymowanki. Obiecały również, że nie będą
marnować wody.
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
Rodzic zadaje pytania:
− W jaki sposób Ada myła zęby?
− Dlaczego należy oszczędzać wodę?
Rodzic kontynuuje rozmowę na temat wody i sposobów jej oszczędzania. Dziecko, z pomocą Rodzica,
podaje sposoby oszczędzania wody. Przykłady:
− branie prysznica zamiast kąpieli w wannie,
− dokładne zakręcanie kranu przed wyjściem z łazienki,
− gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie.
Dziecko:
-ogląda obrazki,
-opowiada, co robi Ada z mamą,
-mówi, jak należy dbać o rośliny.
6. Oglądanie ilustracji zamieszczonej w kartach pracy.
Karta pracy: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=38
Dziecko:
-ogląda obrazki,
-opowiada, co robi Ada z mamą,
-mówi, jak należy dbać o rośliny.
7. Oglądanie bajki edukacyjnej Hibbi – „Oszczędzanie wody”
8.Karta pracy – woda
TEMATYKA TYGODNIOWA: DBAMY O ZIEMIĘ.
Witajcie!!!
Zaczynamy nowy tydzień!
Jak sie dzisiaj czujecie?
Bo Wasze Panie, które przygotowały dla Was nowe zadania - są gotowe do dalszej pracy.
Do zabawy i nauki zaproście innych domowników!!
Bawcie się dobrze!!!
Piątek 16.04.2021 r.
Temat dnia: Wiem, jak chronić moją planetę.
PIaTEK_16.04.2021-skonwertowany.pdf
Czwartek 15.04.2021 r.
Temat dnia: Skąd się bierze prąd?
CZWARTEK_15.04.2021-skonwertowany.pdf
Środa 14.04.2021 r.
Temat dnia: Segregujemy odpady.
SRODA_14.04.2021-skonwertowany.pdf
Wtorek 13.04.2021 r.
Temat dnia: Ziemia to dom dla wszystkich.
WTOREK_13.04.2021-skonwertowany.pdf
Poniedziałek 12.04.2021 r.
Temat dnia: Przyjaciele przyrody.
PONIEDZIALEK_12.04.2021-skonwertowany.pdf
TEMATYKA TYGODNIOWA: WIOSNA NA WSI
Kochane Dzieci !
Witamy serdecznie po świętach. Mamy nadzieję, że jesteście wypoczęci i spędziliście te święta w ciepłej atmosferze rodzinnej .
PIĄTEK 09.04.2021 r.
Temat dnia: Co nam dają zwierzęta na wsi?
CZWARTEK 08.04.2021 r.
Temat dnia: Domy zwierząt.
ŚRODA 07.04.2021 r.
Temat dnia: Zwierzęta mieszkające na wsi.
WTOREK 06.04.2021 r.
Temat dnia: F jak farby . Odkrywanie litery : f, F- małej, wielkiej, drukowanej i pisanej .
TEMATYKA TYGODNIOWA: WIELKANOC
PIĄTEK 02.04.2021 r.
Temat dnia: Świąteczne życzenia.
CZWARTEK 01.04.2021 r.
Temat dnia: Święta na ludowo.
ZAJECIA_-_CZWARTEK_01.04.2021.pdf
ŚRODA 31.03.2021 r.
Temat dnia: Z koszyczka na wielkanocny stół
Witajcie Kochane Przedszkolaki. Mamy nadzieję, że w oczekiwaniu na święta pomagacie swoim Rodzicom w przygotowaniach przedświątecznych. A teraz pora na naukę i zabawę.
Zaczynamy!!!
ZAJECIA_-_SRODA_31.03.2021.pdf
karta_pracy_1_-_31._03._21.pdf
karta_pracy_2_-_31._03._21.pdf
karta_pracy_3_-_31._03._21.pdf
WTOREK 30.03.2021 r.
Temat dnia: Wielkanocne zwyczaje.
KOCHANE DZIECI!!!
Witajcie we wtorek. Mamy nadzieje, że wszyscy jesteście zdrowi i do pracy gotowi.
Udostępniamy tu kilka propozycji dla Was do wykorzystania w domu z rodzicami.
ZAJECIA_-_WTOREK_30.03.2021.pdf
karta_pracy_-_kolorowanka_1__30._03._21.pdf
karta_pracy_-_kolorowanka_2__30._03._21.pdf
karta_pracy_-_kolorowanka_3__30._03._21.pdf
PONIEDZIAŁEK 29.03.2021 r.
TEMAT DNIA: Pisanki, kraszanki, malowane jajka.
Z literą „J, j” poznajemy jajka.
Zapoznanie dzieci z nową literą na wyrazie podstawowym „jajko”.
Kochane dzieci !!!
Witajcie w ten Wielki Tydzień przed Wielkanocą. Chyba wiecie już to od swoich rodziców, że zbliżają się Święta Wielkanocne. Nawiązując do tego, że święta są już za pasem będziemy codziennie zamieszczać dla Was ćwiczenia, zadania i ciekawe informacje na ten temat. Wiemy, że przy pomocy rodziców dajecie radę. Czekamy również na zdjęcia od Was. Pozdrawiamy gorąco.
Propozycje zabaw z dzieckiem w domu:
Zabawy badawcze – Wokół jajka.
Jajko kury i przepiórki.
Dziecko porównuje ich wielkość i kolorystykę, wypowiada się na temat ich kształtu.
Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Powodem jest jego płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie poruszanie się jajka.
Potrzebne będą: jajko surowe, jajko ugorowane, szklane naczynia, sól, łyżka.
Dziecko bada zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego:
Karty pracy dla dzieci, do wykonania zadań w książkach pomocniczych:
Nowe przygody Olka i Ady cz. II. Litery i liczby, s. 52 – 55.
Kolorowanka wodna – Kura z kurczętami
Potrzebne materiały: kolorowanka wodna, która znajduje się w wyprawce, pędzelek, kubeczek z wodą.
Dziecko maluje wodą przy użyciu pędzla po czym określa kolory pisanek.
Poniżej zamieszczam obrazek wodnej kolorowanki, której nie należy drukować tylko odszukać w wyprawce.
2. Rodzaje pisanek wielkanocnych
Tradycja dekorowania domu ozdobionymi jajami ukształtowała się w średniowieczu i trwa do dziś. Zachęcamy Was do uruchomienia pokładów pomysłowości i radości, aby wykonać własne pisanki wielkanocne.
Wielkanocne pisanki mają różną postać. Są to pisanki farbowane barwnikami, kraszanki, oklejanki, nalepianki czy drapanki. Pamiętajcie jednak, bez względu na nazwę i technikę wykonania, ważne by Wasze pisanki wielkanocne były najpiękniej ozdobionymi jajkami na świecie. Powodzenia!!!
KRASZANKI
OKLEJANKI
NALEPIANKI
DRAPANKI
Podajemy Wam kilka propozycji prac plastycznych i jeżeli chcecie i macie w domku dostępne materiały to wykonajcie przy pomocy rodziców.
W pedagogice dużą rolę przywiązuje się do zaufania do dziecka i podążania za jego indywidualnym tempem rozwoju. Wielu rodziców odczuwa pokusę, by niektóre procesy przyspieszać. Głównym zadaniem rodzica jest zapewnienie mu bezpiecznego otoczenia. Obserwacja i nieprzeszkadzanie dziecku w eksplorowaniu otoczenia to najlepszy sposób na wspieranie rozwoju i budowanie dziecięcej indywidualności.
Jajka kolorowane palcami
Przygotuj wydmuszki. Opuszki palców maczaj w farbach o różnych kolorach i maluj nimi skorupkę.
Jaja z serwetek
Przygotuj wydmuszki oraz różnokolorowe papierowe serwetki pocięte na małe kawałki. Za pomocą pędzla nanieś klej na papier po jego białej stronie i przyklej każdy element do jaja. Czynność tę powtarzaj aż do pokrycia jaja w całości.
Jaja z ziaren
Przygotuj wydmuszki. Skorupkę posmaruj klejem za pomocą pędzelka. Wybierz różne rodzaje ziaren do ozdoby. Jajo z przyklejonymi ziarnami możesz już uznać za gotowe lub jeszcze pomalować je farbami.
3. Wiersz: „Pisanki” S. Aleksandrzak.
Posłuchajcie, jak w wierszu dzieci dekorują pisanki. Rodzicu przeczytaj.
Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:
Pierwsza – ma kreski,
Druga – ma kółka złote,
Trzecia – drobne kwiaty,
Czwarta – dużo kropek,
Piąta – srebrne gwiazdki,
Szósta – znów zygzaki,
Siódma – barwne kwiaty jak astry lub maki,
Ósma – wąskie szlaczki z zieloniutkich listków,
Dziewiąta – największa – ma już prawie wszystko:
I kropki, i zygzaki, i paseczków wiele,
I czerwień, i złoto, i błękit, i zieleń,
I piękne gwiazdy na jajku ktoś posiał,
Dumne były z niego Hania i Małgosia…
Po wysłuchaniu utworu narysujcie trzecią pisankę, czwartą pisankę, pierwszą oraz piątą. Rodzicu sprawdź czy dziecko wykonało poprawnie to ćwiczenie.
4. Eksperymenty z jajem, czyli 7 pomysłów na doświadczenia z dziećmi!
Jeśli zrobicie jakieś doświadczenie z jajkiem, prace plastyczne …, które wykonaliście w domu, chętnie je zobaczymy na zdjęciach, które możecie wysłać na nasz telefon:
Pani Kasia Tel. 607 764 367, Pani Madzia Tel. 503 926 574
Dzień dobry Przedszkolaki!
Jak się dziś macie? Wyspani? Śniadanko zjedzone? Rączki czyste?
Zaczynamy kolejny dzień naszej zdalnej nauki.
Wiemy, że pracujecie systematycznie
i aktywnie, co bardzo Nas cieszy. Bardzo tęsknimy za Wami.
Pozdrawiamy Was serdecznie i liczymy na Waszą kreatywność.
PONIEDZIAŁEK 01.03.2021 r.
Temat tygodnia: Zwierzęta naszych pól i lasów.
Dziecko naśladuje poruszanie się poszczególnych zwierząt w rytm muzyki: niedźwiedzie – poruszają się na czworakach, zające – skaczą, dzięcioły – uderzają ręką o podłogę, wiewiórki – skaczą i jedzą orzeszki, dziki – ryją w ziemi (na czworakach udają, że pocierają nosem o podłogę).
Rodzic pokazuje zdjęcia przedstawiające zwierzęta zamieszkujące las. Dziecko opisuje poszczególne zwierzęta. Mówi, które zna, a których nie, następnie odczytuje nazwy z podziałem na zwierzęta roślinożerne i drapieżniki.
Rodzic zadaje dziecku pytania: Jak myślisz, co jedzą zwierzęta roślinożerne, a czym odżywiają się drapieżniki? Jak powinniśmy zachowywać się w lesie? Jak należy się zachować, kiedy zobaczymy w lesie dzikie zwierzę?
Rodzic prosi dziecko o uzasadnienie, dlaczego kontakt z dzikimi zwierzętami może być niebezpieczny: Co może się stać, gdy napotkamy żmiję, niedźwiedzia, wilka czy dzika? Podczas wypowiedzi dziecka rodzic zwraca uwagę również na to, że dzikie zwierzęta atakują ludzi wyłącznie w sytuacji zagrożenia, lub gdy mają wściekliznę. Dzikie zwierzęta raczej chronią się przed ludźmi niż wychodzą im naprzeciw.
Wilk
Kuna
Sowa
Borsuk
Jeleń
Zając
Sarna
Wiewiórka
Dzik
Żmija zygzakowata
Karty pracy do pobrania i wydrukowania:
Zabawa polega na odgadywaniu tego, co przedstawia dziecko lub rodzic. Tematem są zwierzęta leśne, np. osy, żmije, dziki, wilki, niedźwiedzie, sarenki, zające.
Rysuj po śladzie a następnie połącz rodzica z dzieckiem:
Ta zabawa utrwali nazwy poszczególnych cyfr oraz sekwencję od 1 do 10. Przygotujcie kartoniki z cyframi. Rodzic wskazuje jedną z cyfr i pyta dziecko o jej nazwę. Następnie pyta jaka liczba znajduje się przed i po cyfrze wskazanej. Ćwiczenie powtarzamy wielokrotnie wskazując różne cyfry, aby dziecko utrwaliło wszystkie. Można też zadawać pytania „Która liczba jest większa, osiem czy dziesięć? Która mniejsza, trzy czy cztery? itp.
12345678910
Dodatkowe ćwiczenie:
Przygotujcie drobne przedmioty do liczenia (fasolki, kamyczki, muszelki itp.) oraz kartoniki z cyframi z poprzedniego ćwiczenia. Dziecko losuje jeden kartonik z cyfrą i układa przy nim tyle kamyczków ile wskazuje wylosowana cyfra.
To ćwiczenie utrwala umiejętność liczenia oraz przyporządkowywania ilości do odpowiedniej cyfry.
PIĄTEK 26.02.2021 r.
Temat dnia: Żyrafa
„Zwierzęta małe i duże” Maciej Bennewicz
– Osa! – Ada zaczęła nerwowo machać rękami, żeby odgonić owada.
– To nie jest osa, tylko pszczoła – stwierdziła spokojnie babcia. – Przestań machać, to spokojnie odleci i nic ci nie zrobi. A jak machasz, to możesz ją tylko zdenerwować. Pomyśli, że chcesz jej zrobić krzywdę.
– Skąd wiesz, babciu, że to pszczoła? – spytała Ada.
– Mój tata był pszczelarzem, a teraz mój brat, Stanisław, również zajmuje się pszczelarstwem. Całe dzieciństwo mieszkaliśmy z pszczołami. Osy są dłuższe i jaśniejsze od pszczół. A pszczółki są krępe, grubiutkie i ciemne. Mają też więcej brązowych włosków. Pewnie szukała tutaj pyłku kwiatów. Pszczoły rzadko kogoś żądlą bez powodu, to bardzo pożyteczne owady.
pszczoła
osa
– Wiem, babciu, robią miód – stwierdziła Ada.
– Tak, aniołku. – Babcia czasem w ten miły sposób zwracała się do Ady. Pszczoły wytwarzają miód z pyłku kwiatów. Muszą się dużo napracować, żeby zebrać zapasy. Jeden słoiczek miodu to praca setek pszczół.
– Babciu, a skąd pszczoły wiedzą, dokąd mają lecieć po ten pyłek, z którego robią miód – spytał Adam. – Przecież nie potrafią mówić. Nie mogą spytać o drogę, nie mają też map ani nawigacji.
– Pszczoły wylatują z ula na zwiad. Jeśli któraś z nich znajdzie pole pełne smakowitego pyłku kwiatowego, na przykład kwitnącego rzepaku, lub aleję lip, wówczas zbiera pyłek i wraca do ula. Na miejscu informuje pozostałe pszczoły w ich specjalnym, tajemniczym języku.
– W tajemniczym języku? – zdziwił się Adam.
– Tak – przytaknęła babcia. – Pszczółka tańczy i w ten sposób pokazuje innym pszczołom, którędy lecieć na pole obfite w pyłek, jak jest daleko i jakie znaki po drodze wskażą właściwy kierunek.
– Tańczy? – powtórzyła Ada.
– Tak jest, macha skrzydełkami, wykonuje specjalne kroki i to jest tajemnicza mowa pszczół. Inne się przyglądają, a potem, żeby zapamiętać trasę, naśladują ruchy mądrej przewodniczki. I już kilka chwil później pole jest pełne pszczół, które zbierają pyłek. Pszczoły przenoszą pyłek z kwiatu na kwiat, dzięki czemu zapylają kwiaty, a te mogą potem zmienić się w owoce.
– A przy okazji z pyłku powstaje miód – dodała Ada.
miód
– Znakomicie – pochwaliła ją babcia.
– Pszczoła jest prawie takiego samego koloru jak żyrafa – stwierdził Adam, który przeglądał właśnie książkę o zwierzętach. – Czy żyrafy też zapylają kwiaty?
– Chłopiec wskazał fotografię, na której długi język żyrafy dotykał liści na wysokim drzewie.
– Nie, syneczku – odpowiedziała babcia, która była biologiem, dlatego znała się na zwierzętach jak nikt w rodzinie. – Żyrafy jedzą liście. Muszą szybko obgryźć jedno drzewo akacji, gdyż ta roślina potrafi ostrzegać inne w pobliżu przed intruzami.
żyrafy
– Babciu, w jaki sposób akacje ostrzegają się nawzajem? – spytała Ada.
– Po kilku minutach obgryzania sok w liściach robi się gorzki i przestaje żyrafom smakować. Dzięki temu akacja traci tylko trochę liści. Gdyby nie ten ochronny zabieg, mogłaby stracić ich zbyt wiele i nie przeżyć. Jednak dzięki mechanizmowi obronnemu chroni siebie i inne drzewa w pobliżu, które na sygnał także gorzknieją.
– Bardzo mądre te akacje – stwierdziła Ada.
– Ciekawe, czy na świecie są jeszcze inne zwierzęta w podobnym kolorze jak pszczoły i żyrafy zamyślił się Adam.
– Nie mówi się „w kolorze” tylko w podobnym umaszczeniu, prawda, babciu? – Ada zrobiła mądrą minę.
Adam wzruszył ramionami i ostentacyjnie odwrócił się, zakrywając książkę.
– Można mówić, jak się chce – żachnął się.
– Zamiast się kłócić i robić sobie przykrość, poszukajcie zwierząt podobnych do pszczół, czyli żółto-pomarańczowo- brązowych – zarządziła babcia.
Pogłaskała Adama po głowie i poprosiła o przyniesienie kilku książek. Po chwili na stole pojawiły się zdjęcia i rysunki tygrysa, szerszenia, kota domowego, psa, kameleona i konia
Sposób wykonania pod tym linkiem:
http://krokotak.com/2015/11/paper-giraffes-so-easy-to-make/
To ćwiczenie jest jednym z najłatwiejszych sposobów na rozwinięcie u dziecka koordynacji mięśniowej. Pomaga też w kształtowaniu prawidłowego chwytu pisarskiego. W każdym domu na pewno znajdą się klamerki do bielizny. Można je przypinać do brzegów koszyczka, pudełka lub sznurka kolorami, parami, w ustalonym rytmie (powtarzające się kolory) lub inny wymyślony sposób. A później… czas na przypinanie prawdziwego prania!
Wiemy, że mamy weekend i na pewno odpoczywacie. Życzymy udanego wypoczynku, pięknej pogody, niesamowitych wrażeń i przygód.
Bawcie się dobrze!
CZWARTEK 25.02.2021 r.
Witamy serdecznie Dzieci i Rodziców z grupy VI B. Ze względu na zaistniałą sytuację nie możemy przychodzić do pracy i bezpośrednio w przedszkolu prowadzić zajęć dydaktycznych. Dlatego też za pomocą naszej strony internetowej przedszkola będziemy przekazywać informacje dotyczące działań edukacyjnych. Prosimy Rodziców o współpracę z naszą grupą i wspólną edukację. Pozdrawiamy Serdecznie Dzieci I Rodziców.
TEMAT TYGODNIA Zwierzęta z dżungli i sawanny .
Cele ogólne:
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania kontynentów na mapie i podawania ich nazw, tworzenie kolekcji zwierząt na podstawie mapy świata, rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez posługiwanie się modelami monet i banknotów.
Prosimy Rodziców o przesyłanie zdjęć prac dzieci telefon 607 764 367
Zdjęcia będą umieszczane na naszej stronie internetowej.
Mapa świata- zwierzęta.
Jak myślisz? Jaki kontynent zamieszkuję zwierzęta ze zdjęć?
Lew ma łapy zakończone ostrymi pazurami, silne szczęki doskonałe do polowania, nawet na bardzo duże zwierzęta. Groźnie wyglądająca grzywa, która zwiększa przewagę samca broniącego terytorium stada, stanowi naturalną ochronę głowy i szyi podczas walki.
Słoń- duże uszy wykorzystywane do chłodzenia, długa trąba zakończona dwoma palczastymi wyrostkami służąca do oddychania, picia, kąpania , zbierania pożywienia i zrywania gałęzi z wyższych partii drzew. Ciosy służące do obrony. Miękka i delikatna spodnia strona stóp, dzięki czemu słoń potrafi poruszać się bezszelestnie. Po kąpieli słonie posypują wilgotną skórę piaskiem, a powstała w ten sposób warstwa kurzu i błota, pomaga im ochronić się przed słońcem i owadami.
Nosorożec czarny-Żywi się roślinami. Ma duże, płaskie zęby trzonowe służące mu do rozcierania liści. Róg wykorzystuje do obrony. Gruba skóra stanowi ochronny pancerz a tarzanie się w błocie pomaga utrzymać niską temperaturę ciała i chroni przed pasożytami. Nosorożec bardzo szybko biega.
Lampart- dzięki ubarwieniu jest prawie niewidoczny wśród traw, liści i drzew.
Ma szerokie łapy z ostrymi pazurami. Cechują go niebywała zwinność i siła.
Lamparty potrafią się wspinać, wciągać na drzewo ofiary trzy razy większe od siebie.
Lampart potrafi świetnie pływać i wykonywać siedmiometrowe skoki.
Bawół- jest roślinożercą o ogromnej wadze ( zwykle od 500 do 900 kg).
Osadzone na dużej głowie, potężne, ostre rogi służą do obrony i ataku.
Bawoły mają silne kończyny, które zakończone są dwoma palcami pokrytymi racicami.
Zoo
Matołek raz zwiedzał zoo
"Żyrafa jest za długa!"
"Słoń za wysoki!"
"A po co komu te foki?"
"Zebra ma farbowane żebra!"
"Tygrys
Chętnie by mnie stąd wygryzł!"
"Na, a zajrzyjmy pod daszek:
Żółw - tuś, bratku, tuś!"
"A to? Ptaszek.
Niezły ptaszek -
Struś!"
Wreszcie zbliża się do wielbłąda,
Uważnie mu się przygląda
I powiada wskazując na niego przez kraty:
"Owszem, niezły. Niczego! Szkoda tylko, że garbaty!"
Nauka zwierząt- Zwierzęta w Afryce.
11 najbardziej uroczych dzieci zwierząt
Witamy swoje palce
Rodzic mówi rymowankę, a dziecko realizują jej treść.
Kciuki gotowe? Tak! – pięść zaciśnięta, wystawiony kciuk Wskazujące gotowe? Tak! – wystawiony drugi palec Środkowe gotowe? Tak! – wystawiony trzeci palec Serdeczne gotowe? Tak! – wystawiony czwarty palec Małe gotowe? Tak! – wystawiony piąty palec
Wszystkie palce gotowe? Tak!
Schowajcie się za głowę! – schowanie dłoni za głowę
Następnie dziecko przelicza swoje palce poprzez dotyk o policzek z jednoczesnym nazywaniem ich. Określenie ile palców razem jest w obu dłoniach.
Gdzie był Krzyś?
Gdzie byłeś Krzysiu?
W Afryce, nad rzeką Nilem!
A dwa kroki przede mną
kąpały się dwa krokodyle!
Były takie olbrzymie,
paszcze miały szerokie
jak bramy.
Nie wierzysz? No to proszę,
Możesz zapytać mamy!
A potem hipopotam
po szyję wylazł z błota,
aż śmiały się goryle.
Słonie biegały jak konie!
Były zebry, żyrafy, szakale!
A ja –
Nie bałem się wcale.
Siedziałem obok mamy
i patrzyłem… patrzyłem….
Małpy jadły figi i daktyle,
Nosorożec bawił się w strumieniu,
a tygrysy leżały pod palmą.
I lwa widziałem,
A jakże!
I chociaż było ciemno,
nie bałem go się także.
Ale zabłysło światło
i ludzie zaczęli uciekać!
Ja chciałem jeszcze zostać,
chciałem jeszcze poczekać,
ale mama…..
Skądże?
Naprawdę to widziałem!
To wszystko w kinie było.
*****
Gdzie był Krzysio?
Ile krokodyli widział?
Jakie jeszcze zwierzęta tam były?
Co robiły małpy, a co tygrysy?
Gdzie widział to wszystko Krzyś?
Żeby nasza przygoda w dżungli tak szybko się nie zakończyła, proponuję Wam piosenkę do nauki, lecz zanim zaczniecie się jej uczyć przygotujemy nasze głosy do śpiewu- pobawimy się w "węże w kieszeni".
Opis zabawy:
Dzieci trzymają ręce w kieszeni i nabierają nosem powietrze, następnie wydychają je bardzo wolno naśladując syczenie węża (wymawiają głoskę ssssssss...) i wyciągając jedną rękę z kieszeni naśladując nią ruchy węża. Jak powietrze się skończy, zaczynamy zabawę od początku, tylko wyciągamy węża (rękę) z drugiej kieszeni i tak samo wymawiamy głoskę "s". Za trzecim razem zabawę powtarzamy tak samo, tylko wyciągamy z kieszeni dwa węże (ręce) jednocześnie.
Jak się zmęczycie, dla odpoczynku posłuchajcie piosenki pt. "Dżungla"
Myślę, że Wam się spodobała. Poproszę rodziców, aby pomogli dzieciom się jej nauczyć (jak zwykle na zasadzie echa- rodzic czyta wers, dziecko powtarza)
Oto słowa i opis zabawy do piosenki:
„Dżungla”
„Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla ( rozkładamy ręce na boki).
Poplątane zwoje dzikich lian ( pokazujemy od góry w dół kręcone liany).
Mieszka sobie w bambusowej chatce ( daszek chatki składamy z dłoni).
Ambo Sambo dżungli wielki pan ( stukamy się piąstkami po klatce).
Ref.Strusie mu się w pas kłaniają (z ręki do łokcia robimy szyję i dziób strusia,
kłaniamy się nim).
Małpy na gitarze grają ( udajemy granie).
Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam (pokazujemy rękami raz w prawo, a raz w lewo w rytmie).
Ambo Sambo ( ręce oparte na biodrach).
Doskonale znam go ( wskazujemy na siebie).
Węża się nie boi ( pokazujemy ruch pełzania przez węza ręką).
Ani lwa ( dłonie z rozpostartymi palcami i straszymy „ła,ła”).
Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców ( ręce do łokcia złożone jedna na drugą i udajemy, że w
prawej coś trzymamy)
zawsze coś pysznego w dłoni ma.” ( pokazujemy coś pysznego w dłoni).
Ref. Strusie…
Jak piosenka wpadnie Wam w ucho spróbujcie się z nią pobawić, według powyższego opisu (to tylko propozycja). Jak będziecie mieli inne pomysły do zilustrowania treści piosenki, to spróbujcie je zrealizować.
Słyszę- liczę
Słyszę i liczę – ćwiczenia liczbowe, odtwarzanie zasłyszanych dźwięków.
Rodzic wrzuca do kubka określoną liczbę fasolek w takim tempie, aby dziecko mogło je policzyć. Następnie układa na kartce przed sobą tyle samo fasolek podpisując je odpowiednią cyfrą. W celu sprawdzenia dziecko wysypuje z kubka liczmany i liczy. Jeśli ma tyle samo, dobrze wykonał zadanie.
Dorosły liczy fasolki i układa je kolejno na kartce. Stwierdza np. na kartce leży dziewięć fasolek. Pokaż na palcach... Ile fasolek jest na kartce? Narysuj tyle samo kresek ... Zabiera cztery. Ile fasolek zostało? Policz na palcach. Narysuj tyle samo kresek. Ile fasolek zostało?
Znak odejmowania.
Napisz taki znak pomiędzy dwoma rzędami kresek.
Czy znasz odpowiedź?
- Jak nazywa się duży palec u dłoni?
- Wymień dwa pojazdy posiadające tylko dwa koła?
- Którą dłoń podajemy na powitanie? -Ile palców u obu dłoni ma człowiek?
- Ile dzieci dostanie jabłko jeżeli w koszyku jest ich 6?
- Która z tych liczb jest większa 5 czy 3?
- Ile to jest razem 3 i 3?
- Pięć palców odjąć dwa polce to jest?
Wskaż znak odejmowania (minus).
Muzyka relaksacyjna (Afryka)
PRACA DODATKOWA - CHĘTNYM DZIECIOM
Zwierzęta ze zdjęć powyżej to tak zwana Wielka Piątka Afryki. Uważa się je za najniebezpieczniejsze zwierzęta świata, zwłaszcza kiedy bronią swoich młodych lub zostaną zranione.
Połącz napis ze zwierzęciem. Podziel wyrazy na sylaby.
LEW
BAWÓŁ
SŁOŃ
NOSOROŻEC
LAMPART
Zrób książeczkę z Wielkiej Afrykańskiej Piątki. Pokoloruj i podpisz.
Dzień dobry!
Budzimy się i zaczynamy nowy dzień.
Jak się dziś macie? Wyspani? Śniadanko zjedzone? Rączki czyste?
Zaczynamy kolejny dzień naszej zdalnej nauki.
Wiemy, że pracujecie systematycznie
i aktywnie, co bardzo Nas cieszy. Bardzo tęsknimy za Wami.
Codziennie umieszczamy Wasze zdjęcia w Galerii zdjęć w albumie : „Praca zdalna 6-latków” i zachęcamy do przesyłania. Zaglądajcie też na zakładkę ZABAWY I ĆWICZENIA WSPIERAJĄCE ROZWÓJ DZIECKAJ
Dziś jest już:
PIĄTEK 12.02.2021 r.
Temat dnia: Muzyka okolicznościowa.
Zapraszam Wszystkie dzieci na rozgrzewkę:
Zabawa w pchanie taczek. Trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek. ( do przejścia około 15 metrów)
„Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one" Agnieszka Frączek
Wróbel w gości wpadł do wron.
I już w progu, jak to on
Bardzo grzecznie: - „Ćwir, ćwir!" - rzekł.
Wrony na to w dziki skrzek:
-Co on gada?! Kra, kra, kra!
-Tyś słyszała to, co ja?!
-Jakiś jazgot?
Zgrzyt?
I brzdęk?
Co to był za dziwny dźwięk?!
Wróbel: „Ćwir" powtórzył więc.
Wtedy wrony: Buch! Bam! Bęc!
Po kolei spadły: Bach!
Z przerażenia wprost na piach.
A gdy otrzepały puch
Oczyściły z piachu brzuch,
Skrzydła, dzióbek oraz pięty,
Rzekły: - Biedak jest ćwirnięty.
Warto podkreślić, że czasem nasze indywidualne upodobania mogą nie pasować do tych ogólnie przyjętych. Ważne, żeby dziecko wiedziało, że taka sytuacja jest jak najbardziej w porządku.
Klikając na poniższy link możecie posłuchać różnych rodzajów muzyki, może uda Wam się rozpoznać jaki to gatunek.
https://www.youtube.com/watch?v=7uxF9CsxW88
Potrzebne będzie 10–12 nakrętek od butelek typu PET w trzech kolorach (na parę, nakrętki można pokolorować). Jedna osoba z pary układa rytm 3–4 elementowy, a druga odtwarza dalej ten rytm- zamiana ról.
Poprowadź po śladzie
Dokończ rysunek
Pokoloruj rysunek
7.Mój instrument - wykonanie instrumentu według własnego pomysłu.
Poszukaj w domu różnych przedmiotów, które mogą wydobywać dźwięki. Jest ich naprawdę bardzo dużo. Razem z rodzicami i rodzeństwem możecie przygotować kilka instrumentów. Teraz już macie domową orkiestrę. Czas na koncert!!!
8. Pląsy muzyczne” – masażyk relaksujący.
Możesz włączyć muzykę relaksującą. Usiądźcie wygodnie razem z rodzicem, jeden za drugim, czytając wierszyk wykonuj na plecach polecenia. Zmiana.
https://www.youtube.com/watch?v=uOIHHMnI_Ig
Idą słonie, (na plecach dziecka kładziemy na zmianę całe dłonie) potem konie. (piąstki)
Panieneczki na szpileczkach (palce wskazujące) z gryzącymi pieseczkami. (szczypanie)
Świeci słońce, (dłonią zataczamy kółka) płynie rzeczka, (rysujemy linię)
pada deszczyk. (wszystkimi palcami) Czujesz dreszczyk? (łaskotanie)
Inne propozycje masażyków:
https://www.youtube.com/watch?v=xAgUhUt-Es8
Kochani RodziceJ
Walentynki z dzieckiem to świetna okazja do rozmowy o uczuciach i miłości, ale także dobry moment, by spędzić wspólnie czas i pokazać dziecku, jakie jest dla nas ważne. Wypróbuj nasze pomysły na uczczenie walentynek z dzieckiem i bawcie się dobrze, nawet pomimo obostrzeń z powodu pandemii.
Skoro nie restauracja, to może bardziej wystawny obiad w domu? Wspólne gotowanie może być świetną zabawą.
Dla dziecka na pewno doskonałą zabawą będzie wspólne pieczenie słodkości. Jeśli brakuje wam pomysłów, zajrzyjcie do przepisów kulinarnych i upieczcie kruche ciasteczka w kształcie serc albo muffinki. Udekorujcie je cukrowymi lub marcepanowymi serduszkami.
Praca, dom, gotowanie, sprzątanie, zakupy... Na pewno nie macie zbyt dużo czasu, by usiąść całą rodziną i obejrzeć jakiś film. Nie musi to być amerykańska komedia romantyczna, jeśli za nimi nie przepadacie. Jest przecież taki wybór doskonałych, zajmujących, zabawnych bajek i filmów o miłości, które zainteresują i dzieci, i dorosłych, że macie w czym wybierać.
Nie muszą to być bogate prezenty – zróbcie dla siebie nawzajem drobne upominki. Przygotujcie kartki walentynkowe lub laurki, dajcie dziecku jakiś drobiazg: spinkę, bransoletkę, ciasteczka z serduszkiem. Nie zapomnijcie też o sobie! Walentynki to przecież przede wszystkim Wasze święto.
ŚPIEWAJĄCE BRZDĄCE - WALENTYNKI :*
https://www.youtube.com/watch?v=0PGn15uSaRk
Witajcie!!! Mamy następny dzień i kolejne wyzwania. Dziś jest:
CZWARTEK 11.02.2021 r.
Temat dnia: Muzyka wokół nas.
1. Królowa i król tańca- zabawa muzyczna
https://www.youtube.com/watch?v=47Z9AnFVxR0&list=PLSFkYBWe1U7UjB_+fyQW5VeTEe0gEJh2zq&index=7
2. Mała piłeczka- zabawa ruchowa.
Podskakuj obunóż jak małe piłeczki. Tempo: wolno - wolno - wolno, szybko - szybko - szybko, wolno - wolno - wolno, szybko - szybko - szybko, wolno - wolno - wolno, szybko - szybko - szybko.
3. Jaki to instrument? – zagadki muzyczne.
Posłuchaj i spróbuj odgadnąć, jaki instrument gra. Powodzenia.
https://www.youtube.com/watch?v=rXaURvBhjsI
4. Czy rozpoznajesz instrumenty?
Posłuchajcie fragmentu kolejnego nagrania (dziecko nie ogląda tylko słucha). https://www.youtube.com/watch?v=J28GXwkrV5g
Zapytaj dziecko jakie instrumenty słyszało na nagraniu? (perkusja, gitara, instrumenty smyczkowe)
Teraz możesz pokazać nagranie. Wyjaśnij, że na nagraniu nie gra żaden instrument, wszystkie dźwięki zostały wyśpiewane przez osoby z zespołu. Spróbujcie naśladować dźwięk gitary, perkusji itp.
5. „Malowanie muzyki” – praca plastyczna.
Potrzebne nam będą kartki A3, farby i pędzle.
Posłuchajcie jeszcze raz wcześniejszego utworu. Zastanówcie się, jakie kolory pasują do tego utworu, jakie linie obrazowały tą muzykę, łagodne czy ostre. Spróbujcie namalować muzykę, którą słyszycie.
6. Utrwalenie wiadomości o instrumentach – film https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg
7. Waga - ważymy domowe przedmioty
Do tej pracy będzie nam potrzebny wieszak, klocki, przedmioty do ważenia (ewentualnie 2 torebki, które można przyczepić, jako szalki w wadze).
Twoim zadaniem będzie sprawdzenie jak ciężkie są przedmioty w Twoim domu.
8. Karty pracy dla dzieci 5-, 6- letnich.
Narysuj kontury każdego instrumentu innym kolorem. Otocz zdjęcie instrumentu tym samym kolorem co jego kontury. Nazwij instrumenty.
9. Podziel nazwy instrumentów na głoski. Narysuj tyle kropek ile jest głosek. Możesz pokolorować wybrany instrument.
10. Nazwij i pokoloruj instrumenty.
Pokoloruj na żółto pola z serduszkami, a dowiesz się co przedstawia rysunek. Pola z kropkami pokoloruj na zielono.
Na popołudnie proponujemy zabawy z dziećmi na tłusty czwartek
Kochani dzisiaj jest Tłusty Czwartek.
A może by go tak świętować nie tylko zjadaniem pączków, ale przy okazji kilkoma zabawami i innymi aktywnościami o pączkowej tematyce? Przedstawiam wam zatem pomysły na zabawy z dziećmi z okazji dnia tłustego czwartku! Ostrzegam, będzie bardzo słodko :)
Zjadanie pączka bez pomocy rąk
Do tej zabawy będziemy potrzebowali pączków z dziurką w środku (donaty). Przewieszamy na sznurku tyle pączków ilu jest uczestników wytypowanych do danej konkurencji. Każdy z nich ustawia się pod pączkiem, a ręce ma zaplecione z tyłu. Na znak startu wszyscy zaczynają zjadać swojego pączka, a jeżeli już pączek się odczepi od sznurka, można wtedy pomóc sobie ręką. Wygrywa ten łakomczuch, który zje pączka jako pierwszy.
Pączkowe nadzienie
Zabawa będzie polegała na rozpoznawaniu jakie nadzienie dodano do pączków. Dziecko ma na oczach zawiązaną chustkę, a rodzic będzie mu podawał pod nos lub do ust (w zależności co to będzie) jakąś rzecz do zapachowego lub smakowego rozpoznania. Do wersji z zapachami przydadzą się aromaty do ciasta (np. waniliowy, cytrynowy, pomarańczowy), natomiast do wersji smakowej można dać budyń, czekoladę, dżem, toffi itp.)
Zawijanie faworków
Zawijanie papierowych faworków na czas (czy też chruścików - nazwa w zależności od danego regionu Polski). Dziecko i rodzic, rodzeństwo… dostają wycięte prostokąty. Najpierw pokazujemy sposób w jaki zawija się faworki, a jak już mamy pewność, że wszyscy potrafią to zrobić, to zaczynamy zabawę, kto pierwszy zawinie wszystkie faworki, które ma na stoliku. Sposób zwijania to po prostu skręcenie ich na kokardkę. Można też je skręcać z kawałków gazet, będzie to łatwiejsze :)
Dekorowanie pączków
Zabawa polega na tym, że każdy uczestnik dostaje pączka, którego musi smakowicie ozdobić z materiałów przygotowanych na stole (lukry, posypki, gorąca czekolada, wiórki kokosowe itp.). Jeżeli nie możemy sobie pozwolić na dekorowanie prawdziwych pączków, zawsze można wykonać kolorową pracę plastyczną. Poniżej zamieszczam inspiracje:
ŚPRODA 10.02.2021 r.
Temat dnia: Jak dbać o słuch?
https://www.youtube.com/watch?v=k2hBMkZuvP8&list=PLQBt82zcfRIKC1YS_lfK4LC7PUu-mcRKL
Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają się. Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę.
Przygotuj małą miękką piłkę lub woreczek z grochem lub balonik: podrzucamy
i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy obrót: raz w lewo, raz w prawo.
Prosimy dziecko, aby usiadło przy stoliku i spróbowało w skupieniu przeczytać lub obejrzeć ulubioną książkę. W tym czasie Rodzic lub rodzeństwo może np. śpiewać lub tupać lub włączyć muzykę. Po 2–3 minutach takiej zabawy Rodzic prosi dziecko siedzące przy stoliku o opowiedzenie treści tego, co obejrzało i przeczytało. Nadal tupiąc lub śpiewając. Najprawdopodobniej dziecko niewiele zapamiętało podczas samodzielnej pracy. Rodzic prowadzi rozmowę na temat tego, w czym może nam przeszkadzać hałas. Naprowadza dziecko na wnioski, że hałas jest nie tylko niemiły, lecz także niebezpieczny dla zdrowia.
Podczas słuchania opowiadania o przygodach bliźniaków Kuby i Buby postarajcie się zapamiętać, dokąd poszli i co się wydarzyło.
„Hałasowanie” Grzegorz Kasdepke
Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście bardzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi sympatycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota pobić się lub powyzywać.
Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu – i to w muzeum!
– Jak tam w szkole?! – ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum.
Kuba i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrzała się dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie właśnie ucho.
– Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!... – ryczał pan Waldemar. – Nie martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!... Może dlatego mam teraz takie powykręcane kolana!...
Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru –najwyraźniej zamierzała wepchnąć je sobie w uszy.
– Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze zdziwieniem na babcię Joasię. – Zawsze był taki kulturalny...
– Chyba wyczerpały się baterie w jego aparacie słuchowym – westchnęła zarumieniona babcia.
– To pan Waldemar jest kulturalny na baterie?! – osłupiała Buba.
Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan Waldemar podszedł właśnie do kasy – no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.
Spróbuj odpowiedzieć na pytania:
Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytanie, rodzic może przeczytać raz jeszcze odpowiedni fragment tekstu.
Na środku kartki narysuj ucho, obok przedmioty, rzeczy, zjawiska, które są przyjemne dla Ciebie np.: muzyka, śpiew ptaków, cicha rozmowa itp.
Wydrukuj jedną z kart pracy i poprowadź po śladzie, staraj się nie odrywać ręki.
https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/grudzien/zima/grafomotoryka/
dla wszystkich dzieci
https://eduzabawy.com/karty_pracy/szlaczki2/dzien-chlopaka
dla chłopców
https://eduzabawy.com/karty_pracy/szlaczki2/dzien-dziewczynek/
dla dziewczynek
WTOREK 09.02.2021 r.
Temat dnia: Fryderyk Chopin – nasz wielki kompozytor.
1. ,,O Fryderyku Chopinie” – opowiadanie (5,6 letnie dzieci).
Rodzicu przeczytaj dziecku opowiadanie J. Waszczuk pt.: „O Fryderyku Chopinie”.
W trakcie czytania możesz włączyć cichą muzykę (utwory Chopina).
https://www.youtube.com/watch?v=C-Cm-SAyIE8
Mama, odbierając Karola z przedszkola, powiedziała: - Muszę zaprowadzić Cię do dziadka Zbyszka, ponieważ mam do załatwienia jeszcze mnóstwo spraw. Dziadek przywitał chłopca pyszną szarlotką i sokiem. Z daleka dobiegała cicha muzyka.
Dziadek z wnuczkiem usiedli wygodnie na kanapie i wsłuchali się w magiczne dźwięki Poloneza As-dur.
https://www.youtube.com/watch?v=b0c69FxXsog
Dom rodzinny Fryderyka Chopina w Żelazowej Woli.
Pomnik Fryderyka Chopina w Warszawie.
Rodzicu zadaj dziecku następujące pytania dotyczące treści usłyszanego utworu.
Dziecko niech spróbuje odpowiedzieć całym zdaniem.
Jeżeli macie w domu apaszki lub chustki możecie zatańczyć „wiosennego walca” do utworu Fryderyka Chopina. Polecamy!
https://www.youtube.com/watch?v=Jg459959VdY
Pod tym linkiem znajduje się:
Klasyka dla dzieci Polonez A – dur op. 40 nr 2
https://www.youtube.com/watch?v=uLFT7Qc-kE8
Rodzicu prosimy, abyś dał dziecku: garnek, dużą łyżkę, gazetę, pokrywkę, łyżeczkę, tarkę.
Niech dziecko spróbuje wydobyć w różny sposób dźwięki z tych przedmiotów. Prosimy narysować (bądź zachęcić, by dziecko samo narysowało na kartce dowolny zapis muzyczny w oparciu o podane kształty i zagrać na nich według ułożonego zapisu:
Gwarantujemy świetną zabawę – może nieco głośną!
Do jutra dzieciaczki
TEMATYKA TYGODNIOWA: Muzyka wokół nas
Dzień dobry Przedszkolaki!
Jak się dziś macie? Wyspani? Śniadanko zjedzone? Rączki czyste?
Zaczynamy kolejny dzień naszej zdalnej nauki.
Wiemy, że pracujecie systematycznie
i aktywnie, co bardzo Nas cieszy. Bardzo tęsknimy za Wami.
Pozdrawiamy Was serdecznie i liczymy na Waszą kreatywność.
PONIEDZIAŁEK 08.02.2021 r.
Temat dnia: Z WIZYTĄ W FILHARMONII.
1. Głowa, ramiona – zabawa ruchowa do piosenki
Zapewne pamiętacie naszą przedszkolną zabawę. Przypomnijmy ją sobie teraz.
Dziecko stoi i gestem ilustruje słowa piosenki, dotykając odpowiednich części ciała.
Gimnastyka, dobra sprawa,
Dla nas wszystkich to zabawa.
Ręce w górę, w przód i w bok,
Skłon do przodu, w górę skok.
Głowa, ramiona, kolana, pięty,
Kolana, pięty, kolana, pięty.
Głowa, ramiona, kolana, pięty, (2 razy)
Oczy, uszy, usta, nos.
https://www.youtube.com/watch?v=JDSQlxZ_scY
https://www.youtube.com/watch?v=lCQLe9jrfRY&list=PLjSuyMSxxASizEwc7Sg6BXhSgmXdZgYZv&index=4
Rodzicu przeprowadź z dzieckiem rozmowę po wysłuchaniu utworu:
W filharmonii, w filharmonii
jedna nutka drugą goni,
jeden temat goni drugi,
aż się z tego złożą fugi
i koncerty. I sonaty.
Pełno nutek w całej sali.
Już się wszyscy zasłuchali.
A szczęśliwe instrumenty
nowych nutek ślą zastępy.
Każdy chce ich dać najwięcej.
Pędzą dźwięki jak lawina.
Już wydawać się zaczyna,
że rozsadzą całą salę
i polecą wyżej, dalej ...
Porwą widzów wraz z orkiestrą…
A wtem Cisza! To maestro
minimalnym ruchem ręki
rozbrykane ściszył dźwięki
i znów grzecznie i wesoło
kilka nutek biega wkoło.
To dyrygent. Wiem od mamy.
Zwykły Pan we frak ubrany,
co batutę trzyma w ręku…
Ale myślę (nie bez lęku),
że to jednak jest czarodziej,
który z bajek tu przychodzi,
by swą różdżką, wciąż od nowa,
krąg słuchaczy zaczarować
A muzyka to jest właśnie
tajemnicza wyspa baśni....
Rodzicu po przeczytaniu wiersza zadaj dziecku następujące pytania:
Jak nazywa się grupa ludzi grających na instrumentach jeden utwór muzyczny?
Instrumenty strunowe dzielą się jeszcze dodatkowo na:
instrumenty szarpane (gitara, harfa, mandolina).
Instrumenty dęte dzielą się jeszcze dodatkowo na:
Puzon Flet
Rodzicu pokaż dziecku instrumenty przedstawione na obrazkach i przeczytaj ich nazwy. Opowiedz o podziale instrumentów, a następnie sprawdź czy dziecko zapamiętało, zadając pytania jaki to instrument i do jakiej kategorii instrumentów jest zaliczany.
Dziecko wysłuchuje, a następnie rozpoznaje brzmienie tych instrumentów. Ustalić można pewne charakterystyczne cechy dla instrumentów: brzmienie skrzypiec wywołuje wrażenie wesela i szybkości, brzmienie wiolonczeli wywołuje nastrój powagi i melancholii, brzmienie kontrabasu wywołuje wrażenia ciężkości i grozy.
Zapraszamy do wysłuchania linku jak brzmią te instrumenty oraz do obejrzenia filmu orkiestry symfonicznej.
Brzmienie instrumentów:
https://www.youtube.com/watch?v=7JgRLxG8THA
https://www.youtube.com/watch?v=_uLp_Ezq9_c
https://www.youtube.com/watch?v=DspsHdr_Vp4
Orkiestra symfoniczna:
https://www.youtube.com/watch?v=STUkbMPtDtk
Wysłuchaj dowolny utwór muzyki poważnej. Opowiedz co myślisz, słuchając tej muzyki. Spróbuj ją namalować.
Możesz skorzystać z tego linku:
https://www.youtube.com/watch?v=HpVi22gjUBQ
Na popołudnie proponujemy Wam Zumbę.
Znajdziecie ją pod tym linkiem
Zumba Kids cu Andrei – Gummy Bear
Bawcie się dobrze. Buziaki. Wasze Panie.
TEMATYKA TYGODNIOWA: TAJEMNICE KSIĄŻEK
PIĄTEK 05.02.2021 r.
Temat dnia: Jak powstaje książka?
Zapraszam Wszystkie dzieci na rytmiczną rozgrzewkę:
Lekcja 1 – Rytmiczna rozgrzewka w podskokach
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
Dzieci na ogół bardzo lubią słuchać tekstów czytanych przez rodziców czy nauczyciela. Oczywiście ich zaangażowanie jest tym większe, im opowieść jest bardziej intrygująca. Rodzic czy nauczyciel powinien więc wybierać odpowiednie teksty do czytania dzieciom, czyli takie, które wzbudzą w nich żywe odczucia, z bohaterami, z którymi mały czytelnik mógłby się identyfikować, poruszające wyobraźnię i zapadające w pamięć na dłużej. Czytając dziecku zaspakajamy jego potrzeby emocjonalne – czego nie zrobi za nas komputer ani telewizja. Podczas
czytania jesteśmy blisko, przytulamy dziecko, patrzymy na nie z miłością, poświęcamy mu czas. W zrozumiały dla niego sposób rodzic swoim zachowaniem przekazuje mu: „Kocham Cię i jesteś dla mnie bardzo ważny”. To właśnie dzięki poczuciu, że jest ważne i kochane, dziecko rozkwita, zaczyna budować wiarę w siebie, życzliwość, empatię, umiejętności społeczne.
Rodzicu czytaj dziecku 20 minut dziennie!
Rodzic prosi, aby dziecko wybrało kilka ulubionych swoich książek. Następnie prosi, aby położyło je na stole. Teraz wspólnie rodzic i dziecko – oglądają je. Rodzic zadaje pytania:
Dziecko odpowiada.
3. Jak powstaje książka? – film edukacyjny
Zapraszamy dzieci do obejrzenia filmu. Znajduje się na You Tube pod tym linkiem:
https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q
https://www.youtube.com/watch?v=5dHmwZRQ0FI
4. ,,Polisensoryczna książeczka” – przestrzenna praca plastyczna
Materiały potrzebne do wykonania pracy plastycznej: nasiona, tkaniny, patyczki, kamyki, styropian itp., zszywacz, kartki z bloku technicznego.
Waszym zadaniem jest stworzenie książki, za pomocą której będziecie mogli opowiedzieć o uczuciach, jakie towarzyszą Wam w domu. Książka nie może jednak zawierać słów ani typowych obrazków. Wszystkie informacje mogą być z niej odczytane jedynie za pomocą dotyku, np. delikatny, mięciutki materiał może kojarzyć się z czymś miłym, czymś, co lubimy. Zastanówcie się chwilę o tym jakie informacje ma zawierać książeczka, i zabierajcie się do pracy.
Dzieci zszywaczem łączą kilka kartek z bloku technicznego. Następnie z przygotowanych wcześniej materiałów – nasion, tkanin, patyczków, kamyków, styropianu itp. – tworzą książki polisensoryczne. Po skończonej pracy omawiają swoje prace rodzicom.
„Podążaj za dzieckiem” –Podążaj, czyli uważnie je obserwuj, dostrzegaj potrzeby i jego zainteresowania. Uszanuj indywidualne tempo rozwoju oraz przygotuj otoczenie w taki sposób, by stymulowało aktualnie wrażliwe fazy rozwoju dziecka.
Ja już zrobiłam książeczkę polisensoryczną pt. „KAWIARENKA MRÓWECZKA”
Można w niej poznać zapach herbat, kawy, ciasteczek.
Powodzenia. Czekamy na zdjęcia Waszych książek!
CZWARTEK 04.02.2021 r.
Temat dnia: Lubię czytać – biblioteka.
Książka to Twój przyjaciel, który zaprowadzi Cię do tajemniczych krain, z którym przeżyjesz niesamowite przygody, dzięki któremu zdobędziesz nowe wiadomości. Zatem zadbaj o swojego przyjaciela!
Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz i poproś, aby odpowiedziało na kilka pytań.
Pełno książek w bibliotece,
A w tych książkach same hece.
Są nowele i bajeczki,
Każda książka z innej beczki. Wiersze, prozy i powieści
Tyle tego tam się mieści.
Każdy znajdzie coś dla siebie, Są tragedie i komedie.
Każda książka coś ma w sobie, Chętnie autor to opowie.
A i wierszy jest niemało Więc przeczytaj sobie śmiało.
„Czy to biblioteka?” – film edukacyjny: https://www.youtube.com/watch?v=VkFhIN2xMbk
„W bibliotece – bajki dla dzieci” (audiobook): https://www.youtube.com/watch?v=7TJtWPGdwSM
4. Zgaduj – zgadula.
Rodzicu zadaj dziecku następujące zagadki.
Na początek zagadka Dziesięć liter ma to słowo,
A na końcu jest w nim „teka”. Książki tam na Was czekają, To miejsce to…(biblioteka).
Kto ma na półkach Książek bez liku?
I dba o książki
I czytelników? (bibliotekarz).
Sklep, w którym na ladzie, Sprzedawczyni kładzie:
coś, co jest smutne albo zabawne, cos, co jest w twardy karton oprawne, coś, co barwami oko ucieszy,
czegoś nauczy albo rozśmieszy? (księgarnia).
Kto w sklepie
Bez wagi sprzedaje
Dużo wierszy, opowiadań, bajek? (księgarz).
5.Prośba książki do dzieci.
Chcę być zawsze czysta i ładna!
Dotykaj mnie tylko czystymi rękami!
Nie czytaj przy jedzeniu, bo mnie pobrudzisz!
Nie przełamuj mi grzbietu!
Nie ślin palca gdy przewracasz moje kartki!
Nie zaginaj moich rogów!
Nie pisz i nie rysuj po moich kartkach!
Nie lubię spać na podłodze – odłóż mnie na półkę!
Zaprzyjaźnij się ze mną a pokażę Ci cały świat i nauczę wielu rzeczy!
A GDY…
6. "Dzieci kochają ciszę”
Po zakończonych zadaniach połóżcie się wygodnie na dywanie i posłuchajcie w ciszy tego utworu:
https://www.youtube.com/watch?v=D1lH55N72U0
Dość charakterystycznym elementem pedagogiki są „lekcje ciszy”. Ćwiczenia ciszy pomagają dziecku odnaleźć spokój. Służą temu między innymi krótkie ćwiczenia, oparte na wykonywaniu różnorodnych czynności bez wypowiadania słów.
Nastrojowa, cicha muzyka relaksacyjna może tu być doskonałym tłem, na którym dzieci mogą tworzyć własną kompozycję.
Co można układać? Wszystko!
A oto pomysły.
TEMATYKA TYGODNIOWA: Baśnie, bajki, bajeczki ........
Tajemnice książek
W tym tygodniu rozmawiamy o książkach i wszystkim co z nimi jest związane.
Książki są pasją wielu z nas. Dzięki książkom możemy podróżować w czasie i przestrzeni, nie ruszając się z wygodnego fotela.
Za lśniącą okładką w książce możemy znaleźć inne światy, historie życia wielu ludzi, które kryją w sobie nieraz bardzo ciekawe tajemnice.
Książka to również instrukcja dla nas, by w swoim umyśle samemu zrobić film, obraz i dźwięk, według naszego uznania. Każda książka jest niezwykle cenna, gdyż nad wydrukowaniem każdego egzemplarza pracuje wiele ludzi. Warto więc szanować książki, żeby przetrwały one jak najdłużej i żeby mogły być pamiątką dla następnych pokoleń. Zaginanie kartek, robienie notatek długopisem czy brudzenie ich jedzeniem niszczy pracę tak wielu ludzi. Pamiętajcie o tym!
ŚRODA 03.02.2021 r.
Temat dnia: Jak powstaje papier?
Dziś kochane przedszkolaki dowiecie się jak powstaje papier, a przy okazji spróbujecie zrobić własny papier.
1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych
1.,,Czytanie gazety” - siad skrzyżny na podłodze, skręty głowy w lewo, w prawo.
Przesuwanie gazety położonej na parkiecie stopą do Rodzica siedzącego obok.
(powtórzenie kilka razy).
7.. „Spacer najedzonego przedszkolaka” - dziecko wkłada gazetę pod koszulkę, bo się bardzo
najadło i powoli spaceruje w rytm muzyki.
8. „Rzuć do celu” - wrzucanie kulek z gazet do pojemnika z różnych odległości.
2. Jak powstaje papier?
Rodzicu poproś dziecko, aby zastanowiło się, w jaki sposób powstają książki.
Następnie zadaj pytania:
Zademonstruj zdjęcia przedstawiające etapy powstawania papieru, niech dziecko opowie co widzi na obrazkach, następnie niech wskaże prawidłową kolejność obrazków. Pokaż dziecku obrazki według innej kolejności.
Najpierw jednak przeczytaj poniższe zdania:
Oglądanie kawałka pnia (krążek), na którym widoczne są słoje przyrostu.
Rodzicu wyjaśnij dziecku, że każda linia (koło) widoczne na krążku drzewa oznacza jeden rok. Dziecko liczy ile lat miało drzewo, z którego ucięty został krążek.
A teraz spróbuj policzyć wiek tego drzewa
Wyciąganie wniosków, że drzewo musi rosnąć bardzo długo, zanim można je będzie ściąć, aby wyprodukować papier.
Zastanawianie się, czy można coś zrobić, aby nie zabrakło drzew potrzebnych do produkcji papieru (trzeba sadzić nowe drzewa).
Zastanawianie się czy można coś zrobić, aby nie trzeba było wycinać tyle drzew, a jednak mieć papier (można zbierać makulaturę).
4. Propozycja pracy plastycznej dla chętnych dzieci ,,Drzewo z papieru – cztery pory roku” (wszystkie dzieci).
Link do wykonania pracy znajduje się poniżej:
http://praceplastyczne.pl/papier/2-drzewo-z-papieru-4-pory-roku
5. "Tworzymy własny papier”– dla dzieci chętnych.
Poniżej masz przepis jak zrobić swój papier czerpany. Może go wykorzystasz na zrobienie laurki dla kogoś bliskiego. Czekamy na zdjęcia z efektów Waszej pracy.
https://www.youtube.com/watch?v=Sr_0Au-_nS4