Witam Was w kolejnym tygodniu zabawy i nauki na odległość.

 

Piątek 16.04.2021r.

Zajecia_16.04.2021..pdf

 

Czwartek 15.04.2021r.

Zajecia_15.04.2021.pdf

 

Środa 14.04.2021r.

Zajecia_14.04.2021.pdf

 

Wtorek 13.04.2021r.

Zajecia_13.04.2021.pdf

 

Poniedziałek 12.04.2021r

Zajecia_12.04.2021..pdf

 

 

Witam serdecznie po Świętach w dobrych nastrojach.

Kochani! Dzisiaj rozpoczynamy tydzień pod znakiem: Chciałbym być sportowcem.

 

Piątek 09.04.2021r.

Zajecia_09.04.21.pdf

 

Czwartek 08.04.2021r.

Zajecia_08.04.21.pdf

 

Środa 07.04.2021

Zajecia_07.04.21.pdf

 

Wtorek 06.04.2021

Zajecia_06.04.21.pdf

 

 

Piątek 02.04.2021.

Kochane Dzieci! Kochani Rodzice!

Temat: Wielkanocne pisanki

 

Zajecia_02.04.2021.docx

 

 

Czwartek 01.04.2021.

Kochane Dzieci! Kochani Rodzice!

Temat:  Przygotowania do świąt.

 

Zajecia_01.04.2021r.docx

 

 

Środa 31.03.2021.

Kochane Dzieci! Kochani Rodzice!

Temat: Wkrótce Wielkanoc

Przygotujcie: książki, karty pracy, nożyczki, klej, kredki, piłkę, dwie drewniane łyżki, pudełko plastikowe, garnek metalowy, pudełko tekturowe, pisanki, kurczaki

  Otwórz książkę „Odkrywam siebie” cz 3,s.61

Czym się różnią?

  Obejrzyj obrazki. Zaznacz dziewięć różnic między nimi.

Z czym kojarzy ci się Wielkanoc? – zabawa w skojarzenia.

Potrzebna będzie: piłka.

  Dziecko  siedzi  na przeciwko rodzica, który  toczy piłkę do  dziecka i zadaje mu pytanie: Z czym kojarzy ci się Wielkanoc? Dziecko odpowiada, a następnie toczy piłkę do rodzica i zadaje to samo pytanie.

Piosenka  Wiosenne buziaki

  Czy pamiętasz piosenkę Wiosenne buziaki? Spróbuj zaśpiewać mamie czy tacie! Jeżeli nie pamiętasz posłuchaj kilka razy, na pewno sobie przypomnisz.

Przygotuj do zabawy; dwie drewniane łyżki, pudełko plastikowe, garnek metalowy, pudełko tekturowe

Zabawy z muzyką w domu dla dzieci 5-6 letnich cz1

 

Wielkanocni goście – zabawa paluszkowa.

  Dziecko siedzi na dywanie rodzic  mówi rymowankę, dziecko pokazuje odpowiednią liczbę palców  i odpowiada na pytania.

  • Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?
  • Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?
  • Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?
  • Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało. Dwóch poszło do domu, to ile zostało?
  • Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie właśnie się skończyło.

Przeliczanie (Potrzebne będą świąteczne rekwizyty np. pisanki, kurczaki, itp.)

  Kładziemy przed dzieckiem pisanki lub kurczaczki i prosimy, żeby powiedziało ile ich jest. Wkładamy je do woreczka i pytamy ile znajduje się w woreczku, ile musimy dołożyć lub zabrać, żeby zostało tyle i tyle. Liczymy obiekty w ciągu, a następnie je przestawiamy, żeby pomóc dziecku zauważyć, że niezależnie od układu, ich liczba zostaje taka sama. Odejmujemy i dodajemy kurczaczki i pisanki za każdym razem pytając ile ich jest. 

 

Zadania tekstowe  Posłuchaj, policz i odpowiedz

Zadanie 1 Zajączek miał w koszyczku 5 pisanek. 1 zaniósł kurczaczkowi, a 3 rozdał dzieciom.

Ile zostało pisanek w koszyczku Zajączka?


Zadanie2 Z jajek w kurniku wykluło się 10 kurczaczków. 5 kurczaczków wyruszyło razem z Zajączkiem roznosić wielkanocne koszyczki. Ile kurczaczków zostało w kurniku?


 Otwórz książkę” Odkrywam siebie Litery i liczby” s.83 i wykonaj zadanie,

  Na zakończenie poszukaj w koszulce  kartę z zadaniami matematycznymi Posłuchaj poleceń i wykonaj.

-  Dorysuj tyle samo kółek jak wskazuje cyfra,

-  Narysuj elementy  według działań i wpisz wynik w wolne miejsce.

Do zobaczenia! Już jutro zapraszamy Was na wielkanocne zabawy ruchowe

 

Wtorek 30.03.2021.

Kochane Dzieci! Kochani Rodzice!

Temat: Poznajemy tradycje i zwyczaje Świąt Wielkanocnych

Przygotujcie: książkę „Odkrywam siebie litery i liczby”,nożyczki, klej, koszulkę z literami, kredki, pisaki, farby

  Wczoraj poznaliśmy nowa literę . Czy pamiętacie jaką? Otwórzcie książkę na stronie 82 i wykonajcie polecenia, które przeczyta wam  rodzic.

Zapraszam do obejrzenia prezentacji „Wielkanoc” - otwórzcie link

https://drive.google.com/file/d/1vkbB-5grA9yCS259Fk69RCTDT3Q7JwNk/view

Rozmowa na temat świąt

  Zbliżają się święta… (jakie? – pytanie do dzieci) – WIELKANOCNE.
- Co robi się w czasie gdy zbliża się Wielkanoc?… (wiosenne porządki w domach, pisanki, kraszanki, inne ozdoby)

- Jakie ozdoby? (kurczaki, kartki świąteczne, palmy Wielkanocne)

- Co robimy w lany poniedziałek?

- Jakie zwyczaje i tradycje kultywuje się w twoim domu?


  Wszystkie symbole wielkanocne mają związek z nadzieją i symbolizują nowe życie: jajka, gałązki drzew, malutkie kurczaki, dominujący zielony kolor, baranek.

 

  Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy

Gorące jajko    nabierz powietrze nosem, a wypuszczaj ustami, naśladując dmuchanie na gorące jajka

Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi-  rysuj językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze

Kurczak i zajączek

 Poszukaj w koszulce przyniesionej z przedszkola  kartkę z Szablonem 3a i 3b

  • wypchnij wszystkie elementy z szablonu 3a,
  • pokoloruj lub ozdób elementy kurczaka,
  • złóż owalną częścią na pół wzdłuż  przerywanej linii,
  • doklej głowę kurczaka, następnie skrzydła i nóżki.

Szablon 3b

  • wypchnij wszystkie elementy z szablonu 3b,
  • narysuj zajączkowi oczy, nos, wąsy, itp. Pokoloruj tułów,
  • przetnij elementy wzdłuż linii,
  • włóż dwa elementy- jeden do drugiego tak, aby zając stał.

 

 Zabawa ruchowa "Wielkanocna ruletka".

Czas na porcję ruchu, zakręć kołem i zamień się , w wielkanocne zwierzątko!!!

         https://wordwall.net/pl/resource/1180551/wielkanocne-zabawy

 

Życzymy wszystkim radosnego tworzenia oraz miłej i wesołej zabawy!!!

 

Poniedziałek 29.03.2012

Kochane Dzieci i Rodzice!

W poniedziałki poznajemy nową literę. Dziś dla Was przygotowałam kilka zadań. Przygotujcie sobie: książkę (str.80-81), ołówek, nożyczki, klej, kredki, szurek albo wstążkę

Zaczynamy od ćwiczenia orientacji w przestrzeni!
Wykonuj polecenia rodzica :
- idź 3 kroki do przodu,
- zrób 4 kroki w bok,
- wykonaj obrót dookoła siebie w prawą stronę,
- skrzyżuj ręce na piersi,
- zrób przysiad i wyskocz w górę.

Posłuchaj opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Tęcza w kropli wody”

  Deszcz pada już od rana. Ewunia i Jaś z noskami przylepionymi do szyby przyglądają się spływającym po szybie kropelkom. O, znowu jedna upadła na szybę! zatrzymała się na chwilę i teraz toczy się powolutku...Natrafiła na drugą... Obie połączyły się i z dwóch małych zrobiła się jedna duża. Biegnie ku dołowi prędziutko, zsuwa się coraz niżej...Po drodze zagarnia jeszcze kilka kropli i już teraz malutki, wąski strumyczek spływa aż na ramę okienną. Ewa próbuje liczyć, ile potrzeba kropelek, żeby zrobił się strumyczek.-Jedna, dwie, trzy, cztery... Ale kropelki nie czekają i biegną coraz prędzej. Niełatwo je policzyć, kiedy się umie rachować tylko do dziesięciu. Coraz to coś się pomyli i trzeba zaczynać od początku.

  Zapatrzyły się dzieci na deszczowe krople. Świata dookoła nie widzą, tylko te kropelki -szare jak niebo, przykryte chmurami i jak woda z kałuży za oknem. Wtem...-Co to? Pośród szarych kropelek jedna zabłysnęła wszystkimi kolorami tęczy.-Co się stało?!Dopiero teraz zauważyły dzieci, że deszcz przestał padać i przez szare chmury przecisnął się jeden malutki, słoneczny promyk. To on zapalił te różnobarwne iskierki w kropelce na oknie. W ostatniej kropelce deszczu, która zatrzymała się na szybie.-Już nie pada! Możemy wyjść do ogródka! Ewunia biegnie pierwsza, za nią nadąża Jaś, ile tylko ma siły w malutkich nóżkach. Już chlapie woda pod bosymi stopami.-Jak ładnie! Deszcz wymył liście i kwiaty...Ewa rozgląda się, podnosi głowę do góry i woła Jasia: -Zobacz, jaka śliczna tęcza na niebie! Ile tu kolorów! Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, błękitny, szafirowy i fioletowy. Tak samo jak w kropelce wody na szybie! Ale tęcza w kropelce na szybie jest mała, malutka, a tęcza na niebie się gaz jednego końca nieba na drugi. Od rzeki, aż hen, do lasu daleko, daleko...Ileż to takich małych kropelek musi się zebrać razem, żeby na niebie zajaśniała wielka, szeroka wstęga tęczy.

 

Rozmowa na temat  opowiadania:
- co zobaczyły dzieci w kropelce deszczu?
- jakie kolory ma tęcza?
- ile ma kolorów?
- Czym można namalować tęczę?

 

Posłuchaj zagadek i  wskaż jaką głoską rozpoczynają się rozwiązania.
W jednym pudełku mieszka ich wiele              
A do tych krążków śpieszy pędzelek
(farby)

Jak się nazywa cienka i zwiewna
Sukienka dla każdego okienka?
(firanka)

Zrobi fryzurę, ładnie ostrzyże
Czy już wiesz kto?
(fryzjer)

Tuż przy ziemi niziutko,
płatki z łodyżką krótką.
Fioletowe, wesołe, bo to przecież...
(fiołek)

Nie jest skoczkiem, ma tyczkę,
przerośnie ogrodniczkę.
Zdobi działki, ogródki,
w nazwie ma trzy nutki.
(fasola)

 

Łatwa zagadka – krzesło dla dziadka.
(fotel)


Franek i farby - Wprowadzenie litery F dużej i małej, drukowanej i pisanej:
-  podziel wyrazy Franek, farba na sylaby, potem na głoski,
 - ile głosek jest w tych wyrazach?

 - na jaką głoskę zaczynają się te wyrazy,
 F jak…” – wymyśl jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się od głoski F. (np. fasola, figura, fala, foka, filetowy, fikus, fuksja, farba, flakon, flet, fotel, fontanna, frak itd.)

 Łatwe? To spróbuj teraz odszukać wyrazy, które mają głoskę F w środku lub na końcu. (np. rafa, mikrofon, telefon, Afryka, agrafka, delfin, elf, golf, haft,kaftan, fotograf itd.)

- oglądnij w książce  małą i wielką, drukowaną i pisaną literę f,

- przeczytaj wyraz pod obrazkiem w książce,

- wyszukaj litery tworzące wyraz farby, wytnij i wklej w puste okienka,

- przeczytaj trzy razy sylaby ,następnie wyrazy  z literą f

- pokoloruj obrazek w książce.

 

 

Oglądnij litery „f” pisaną małą i wielką – porównaj je z literą drukowaną.

 -  pokaz pisania litery f, F przez rodzica bez liniatury,

-   zwróć uwagę na kierunek pisania,

-   kreśl litery f w powietrzu,

-   ułóż  literę f małą i F wielką. Możesz wykorzystać : guziki, wstążkę, sznurek, korki, monety, klocki itp.

-   napisz literkę F,f palcem w powietrzu, na podłodze, na dywanie, na plecach mamy lub taty na rozsypanej mące, kaszy itd.

-   omów miejsce zapisu litery f małej i wielkiej w liniaturze,

-  ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania; zaciskaj pięści, prostuj palce, naśladuj grę na pianinie, .
-  powiedź palcem po konturach litery,napisz ołówkiem literę po śladzie , następnie po przerywanej linii, a na końcu samodzielnie.

 

Na  zakończenie przeczytaj mamie tekst ze strony 81.

Dziękuję za wspólną zabawę i naukę życzę Wam miłego dnia!

 

 

 

 

Poniedziałek 22.02.2021.

 

Kochani! Mam nadzieję że to nasze ostatnie zajęcia w takiej formie. Słuchajcie uważnie rodziców. Zaczynamy!

Gimnastyka

  Prawą nogą wypad w przód
i rączkami zawiąż but.
Powrót, przysiad, dwa podskoki,
w miejscu bieg i skłon głęboki.
Wymach rączek w tył, do przodu
i rannego nie czuć chłodu.

 

Książka ,Odkrywam siebie, cz 3,s.18, kredki

  Na każdym sznurze pokoloruj osiem korali na taki sam kolor, jaki ma nitka, na którą są nawleczone.

 

Bajka „Zegarowo”. Posłuchaj
    Za siedmioma górami, za siedmioma rzekami, było sobie miasto, w którym każdy się dokądś spieszył i tylko spoglądał na zegarek. Pewnego razu do bram miasta przybył Wędrowiec. Zdziwił się bardzo widząc niezwykłe rzeczy: na trawnikach rosły zegarowe kwiaty, z drzew zwisały zegarowe owoce, na trawnikach rosły zegarowe kwiaty, każdy budynek ozdobiony był zegarem. Nawet na psich budach były zegary!
- Jakie to dziwne miejsce… pomyślał Wędrowiec.
Czy mógłbym prosić o szklankę wody? - zapytał Wędrowiec sklepikarza, który układał pomidory w skrzynkach.
Odejdź! Teraz nie mam czasu! - powiedział sprzedawca, spojrzał na zegarek i pobiegł na drugi koniec straganu polerować jabłka.
Wędrowiec posmutniał. Stał i patrzył. Widział rodziców, którzy popędzali swoje dzieci:
Szybciej! Spóźnimy się do szkoły!
Szybciej, autobus nam ucieknie!
Nie rozglądaj się!

Nie mam teraz czasu na rozmowę!
Muszę im pomóc - pomyślał Wędrowiec. Przez ten cały pośpiech nie widzą, co jest najważniejsze w życiu...
Wypowiedział zaklęcie i...znikły wszystkie zegarki. I te małe, które ludzie mieli na rękach i te duże, nawet ten wielki zniknął z wieży zegarowej. Zamiast zegarowych kwiatów kwitły teraz te zwykłe- stokrotki, róże i tulipany. Ptaki siadały na zwykłych drzewach, a psy radośnie merdały ogonami przy zwykłych budach. A ludzie? Ludzie…(dokończ)

 

  Jak myślisz, czy zegary są potrzebne? A czy zawsze były zegary? Jak radzili sobie ludzie bez zegarów? Co by było, gdyby zegarów nie było? Czy mielibyśmy więcej czasu? A czy ty lubisz, jak wszyscy się spieszą?


   Oglądnij  zegary i zegarki znajdujące się w domu . Omów ich wygląd. Wyszukaj takie same elementy ( wskazówki, cyfry...)

książka, Odkrywam siebie. Litery i liczby...,s.60-61,klej, nożyczki,ołówek

  • Analiza i synteza słuchowa słowa zegar. Podziel słowo zegar na sylaby oraz na      głoski
  •  „Co na „z””- wymień przedmioty, których nazwy rozpoczynają się głoską „z”(zebra, zupa, zapałki...), mające ją w środku (np. koza, waza, mazurek...) ( W słowach kończących się głoską z często słyszymy głoskę s).
  • Podaj przykłady imion rozpoczynających się głoską z (analiza i synteza słuchowa imienia Zenek).
  • Odczytaj wyraz z rodzicem. Odszukaj  literki tworzące wyraz zegar, wytnij je i ułóż z nich wyraz, a potem przyklej w okienkach, pokoloruj rysunek.
  • Odczytaj sylaby i wyrazy.
  •  Utrwalamy poznaną literę ( dziecko może w tym czasie słuchać piosenki o zegarze): https://www.bajkidladzieci.co.pl/piosenka-o-zegarze/
  • Zapoznaj się  ze znakami graficznymi liter „Z,z”   pisanych.
  • Układanie litery „z” z materiałów dostępnych w domu: sznurek, wełna, drucik,
  •  Pisanie palcem w powietrzu, palcem na tacy z piaskiem, pisanie kolorową kredą na dużym szarym papierze nowej litery .
  • Pisz po śladzie literę z małą i dużą pisaną.
  • Odczytaj, jakie dźwięki wydają zegary i zegarki. Naśladuj je.
  • Odczytaj wyrazy powstałe z połączenia  sylab.

 

 Zabawa ruchowa „zegar”: Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, ręce trzyma na kolanach, plecy mają wyprostowane. Prosimy , by zaczęło naśladować zegar: - Najpierw wolno głowa zatacza kółeczka w prawą stronę, potem trochę szybciej. - A teraz cofamy zegar i kręcimy głową w drugą stronę. Na hasło : Zegar tyka, dziecko kiwa głową w przód i w tył, mówiąc: tik, tak. Na koniec zabawy oznajmiamy: Zegar bije, a dziecko kiwa głową na boki, mówiąc: bim, b.am

 

  To tyle na dzisiaj! Nie zapomnij zabrać książek do przedszkola. Jutro się spotykamy!

 

 

       Piątek 19.02.2021

 

Dzień dobry Kochani!

 kartoniki z cyframi od 1 do 8 .
 „Numerki” – zabawa matematyczna – dajemy dziecku książkę, dowolnego rodzaju, ważne, by posiadała numerację stron. Prosimy, by ją otworzyło i przyjrzało się, co znajduję się na dole każdej strony i do czego służy. Tłumaczymy, że są to numery stron, które pozwalają odnaleźć dane miejsce w książce. Prosimy, dziecko, by otworzyło np. na stronie 5. Jednocześnie pokazujemy kartoniki z tą cyfrą. Następnie zadajemy różne pytania, a dziecko przekłada kartki, by znaleźć na nie odpowiedź np.:

  • Ile kartek trzeba przerzucić, by znaleźć się na stronie 4?
  • Jaki numer ma strona przed stroną 5?
  • Jaki numer będzie miała strona, gdy przerzucimy trzy kartki do przodu?
  • Jaki numer będzie miała strona, gdy cofniemy się o dwie kartki?
  • Jaki numer ma strona obok strony 7?
  • O ile stron musimy się cofnąć, by znaleźć się na stronie 2?

 

książka, Odkrywam siebie,cz 3,s.15 ,kredki

 

      -     Podziel nazwy zdjęć na sylaby, a jeśli potrafisz na głoski,

      -     Narysuj pod zdjęciami odpowiednią liczbę kresek(sylaby) lub kół(głoski).

  •  Z jakimi baśniami kojarzą Ci się te zdjęcia?
  •  Rozwiąż rebusy.
  •  Rysuj po śladzie drogi kota do butów.

Bajkowy krawiec’ – osłuchanie z piosenką – posłuchaj  piosenki. Spróbuj  zapamiętać, z jakichmateriałów były bajki krawca oraz o czym opowiadały.


Link do piosenki



„Bajkowy krawiec”

Za górą, za rzeką, na samym końcu świata,
gdzie prawda i magia ze sobą się przeplata,
żył krawiec, co znany ze swego fachu był,
bo bajki niezwykłe dzieciom szył.

Szył bajki z jedwabiu.
Szył bajki z muślinu.
I z mgiełki, i z rosy,
i z kropli bursztynu.

Szył bajki z jedwabiu.
Szył bajki z muślinu.
I z mgiełki, i z rosy,
i z kropli bursztynu.


Za górą, za rzeką, na samym końcu świata,
gdzie prawda i magia ze sobą się przeplata,
żył krawiec, co znany ze swego fachu był,
bo bajki niezwykłe dzieciom szył.


Szył bajki o kotach
I smokach, i wróżkach.
A dzieci wkładały je idąc do łóżka.
I w mig zasypiały.
Na raz, dwa i…trzy!
Bo w bajkach od krawca najsmaczniej się śpi.

I w mig zasypiały.
Na raz, dwa i…trzy!
Bo w bajkach od krawca najsmaczniej się śpi.

Za górą, za rzeką, na samym końcu świata,
gdzie prawda i magia ze sobą się przeplata,
żył krawiec, co znany ze swego fachu był,
bo bajki niezwykłe dzieciom szył
,
bo bajki niezwykłe dzieciom szył.

Pytania do tekstu piosenki:
– Z jakich materiałów krawiec szył bajki?
– O czym one były?
– Czy krawiec naprawdę wymyśla bajki?
– Czym naprawdę zajmuje się krawiec?
– Kto wymyśla bajki?
– Kiedy Ty najchętniej sięgasz po książkę?
– Jaka jest Twoja ulubiona bajka?

 

Kartka A4,książka

„Gimnastyka dla Smyka” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych

-   „Przeskocz kartę” – dziecko kładzie przed sobą kartkę na dywanie. Następnie wykonuje zadania zgodnie z poleceniami np. Przeskocz kartkę obunóż”, „Stań na prawej nodze i przeskocz kartkę”/”Stań na lewej nodze za kartką” itd.

-  „Połóż kartkę po prawej/lewej stronie”- dziecko w siadzie skrzyżnym z prostymi plecami trzyma kartkę w rękach wyprostowanych nad głową. Robią skłony w bok – kładąc kartkę na podłogę – raz w prawo, raz w lewo. Zabawę prowadzimy 6-krotnie.

-  „Książka na głowie” – dzieci bierze książkę, którą kładzie sobie na głowie i stara się utrzymać ją w tej pozycji, podczas, gdy rodzic wydaje kolejno polecenia np.: Obracamy się/tańczymy/chodzimy bokiem/kucamy/chodzimy do tyłu” itd. Jeżeli dziecku spadnie książka, podnosi ją i ćwiczy dalej.

-  „W księgarni” – dziecko kładzie się na boku na dywanie. Na hasło: Książki się otwierają” – przechodzi do leżenia na wznak, wyciąga na boki wyprostowane ręce i nogi; Kartki się przewracają” – klaszcze w dłonie; Książki się zamykają” – dziecko powraca do pozycji wyjściowej; Książki stoją na regale” – dziecko przechodzi do stania na baczność. Zabawę prowadzimy 4-6-krotnie.

 

Książka, Odkrywam siebie,cz 3,s.16,17, kredki

  • Posłuchaj . Kto mógł tak powiedzieć?
  • Odszukaj w naklejkach obrazki przedstawiające odpowiednich bohaterów baśni. Naklej je w ramkach pod odpowiednimi wypowiedziami.
  • Dokończ rysunek korony. Pokoloruj rysunki.
  • Rysuj po śladach rysunków koron. Policz je. W pustym polu narysuj odpowiednią liczbę kropek lub wpisz właściwą cyfrę.

 

Książka ,Odkrywam siebie Litery i liczby,s.54, kredki

-         Czym różnią się te figury?

  • Otocz czerwoną pętlą koła, zieloną- kwadraty, niebieską- prostokąty, pomarańczową trójkąty.
  • Pokoloruj rysunki figur na takie same kolory , jakie mają pętle, w których się one znajdują .

 

  Poproś rodzica o przeczytanie w wolnej chwili ulubionej baśni. Odpowiedz na pytania:

  • Dlaczego ta baśń jest Twoją ulubioną?
  • Kto  w niej występuje?
  • Określ pozytywne cechy Twojego bohatera.

 

Życzę Wam miłego dnia.

                                    

Czwartek 18.02.2021.

   

   Witam cieplutko moje dzieci i oczywiście Rodziców . Zapraszam na wspólną zabawę i naukę.

 

Figury geometryczne, np. wycięte z papieru lub klocki w kształcie figur rozsypane po dywanie

Bajki o królestwach figur

  Rodzic umieszcza na dywanie papierowe figury, a następnie odczytuje 4 fragmenty bajek o królestwach figur z "Encyklopedii przedszkolaka"–  uważnie słuchaj tekstu prezentowanego opowiadania, a następnie usiądź przy danej figurze :

a) "Za górami i za lasami, tam gdzie rzeki płyną miodowe, było sobie kiedyś królestwo bardzo piękne i kwadratowe. Kwadratowe stały tam chatki, kwadratowe kwitły tam kwiatki, ,kwadratowe latały ważki, kwadratowe śpiewały ptaszki".

b) "Nie opodal za siódmą rzeką, stała góra, a na tej górze było sobie drugie królestwo, prostokątne i niezbyt duże.. Prostokątne stały tam chatki, prostokątne kwitły tam kwiatki, prostokątne latały ważki, prostokątne śpiewały ptaszki".

c) "Po niebie granatowym trójkątne płyną chmury, trójkątny księżyc płynie i niesie sny trójkątnej Karolinie. I śni się Karolinie jak wśród trójkątnych maków trójkątny rycerz do niej na białym mknie rumaku. Lecz budzi się królewna i łzy trójkątne leje, bo wokół niej ocean i wicher straszny leje. Trójkątne w górze chmury, trójkątne szumią fale.

d) "Gdzieś tam na końcu świata, na samym końcu świata, na oceanie bajek jest wyspa kołowa. Na drzewach wśród okrągłych dzięciołów i kukułek banany sobie rosną a wszystkie w kształcie kółek. W miasteczkach stoją domy okrągłe jak złotówki od ścian, przez drzwi i okna po dachy i dachówki. I z ludźmi to dopiero okropna jest afera- co spojrzysz na człowieka to widzisz same zera".

 

Papierowe figury geometryczne ,worek lub poszewka lub reklamówka

  Zabawa ,, Czarodziejski worek”- włóż figury do worka ,po dotyku odszukaj figurę o którą poprosi rodzic.

 

Wprowadzenie  liczby  8. Pojęcia "ile?", "który z kolei?"

Oglądnij fragment filmu ,ok 33min do momentu nauki pisania cyfry 8

Czy już wiesz jak napisać cyfrę 8?
- kreśl cyfrę 8 w powietrzu,
- ułóż cyfrę 8 na podłodze ze sznurka
książka, Odkrywam siebie Litery i liczby ,s.49

-  pokoloruj rysunki koralików wg wzoru

-  policz figury. Wykonaj działania. Odszukaj na końcu kart kartoników z odpowiednimi cyframi, wytnij je, a potem przyklej w okienkach.

-  pisz cyfrę 8 po śladach, a potem samodzielnie.

 

  Zabawa ,,Śniegowe kule"-  Wytnij  8 śniegowych kul z białej kartki. W każdej kuli napisz jedną cyfrę od 1 do 8 . Układaj kule w kolejności zgodnie z cyframi od 1 do 8

 

 Ćwiczenia ruchowe
wykonaj osiem podskoków,
idź osiem kroków do przodu,
uważaj jesteś na linie – wykonaj osiem kroków idąc na palcach,
stań na jednej nodze i policz do ośmiu.
Książka ,część 3 s. 14

-   Pokoloruj rysunek

-   Obejrzyj obrazki i powiedz, jak mogła się zakończyć historia. Narysuj jej zakończenie

-   Dokończ rysować wieże według wzoru . Pokoloruj je.

 

   Teraz pomóż  mamie przygotować obiad lub kolacje ,np. nakryj do stołu  Przecież potrafisz ! Smacznego!

   

 

Drodzy Rodzice

      W miarę możliwości chciałybyśmy zachować ciągłość przygotowywania 6-latków do podjęcia przez nie nauki w szkole, dlatego zachęcamy przede wszystkim do systematycznego utrwalania i wzbogacania  w domu  nowej wiedzy i umiejętności przez proponowane zadania i ćwiczenia do wykonania.

      

Środa  17.02.2021.

      Witajcie kochani! Cieszę się że chcecie popracować i pobawić się ze swoimi rodzicami . Życzę Wam dużo wytrwałości i miłej zabawy.

 

    Zabawy gazetami

Gazety,pojemnik

  • Składaj gazetę do jak najmniejszych rozmiarów,
  • Składaj w harmonijkę ,wachluj się jak wachlarzem,
  • Zwijaj w kulę – jedną ręką i drugą ręką,
  • Rzucaj gazetowymi kulami jak najdalej przed siebie,
  • Celuj kulami do pojemnika umieszczonego w pewnej odległości,
  • Podrzyj na jak najmniejsze kawałki,
  • Pozbieraj kawałki i zużyte gazety i umieść we właściwym  koszu.

 

 Historyjka obrazkowa Jak powstaje książka

 książki dla dzieci

   Oglądnij swoje książki,  poznaj nazwiska ich autorów , porównaj je, omów budowę (okładka,strona tytułowa, treść, ilustracje, spis treści).

       Posłuchaj wiersza Włodzimierza Ścisłowskiego Drukarz

 

Ile książek ukazuje się na świecie?
Ile gazet i czasopism? – Nie wiecie!
Rzecz od Gutenberga się zaczyna,
a dziś taki mamy finał:
maszynopis wpierw oddają redaktorzy,
później drobne czcionki trzeba złożyć,
połykają czcionki tryby maszyn,
skąd wychodzą strony książek naszych.
Gdy ich później po księgarniach szukasz,
nie zapomnij, czym się trudni drukarz!
Czasem oczy ze zmęczenia ma czerwone,
gdy śpisz sobie, on na świeża patrzy stronę –
biały papier czarnych liter jest już pełen,
więc pochyla się troskliwie nad swym dziełem
i drukuje dalsze strony wciąż od nowa –
i ten wierszyk też dla ciebie wydrukował.

  

   Poznaj etapy powstawania książki

  Obrazki przedstawiające etapy powstawania książki, książka, cz 3, s.12

  • Obejrzyj zdjęcia. Posłuchaj nazw: autor, grafik, fotograf, drukarnia, księgarz, czytelnik. Powtórz je.
  • Opowiedz, jak powstaje książka.

   Oglądnij obrazki, książka, cz 3, s.11

  • Spróbuj ułożyć dwie baśnie tak, aby wystąpili w nich wymienieni bohaterowie
  • Posłuchaj tytułów wybranych baśni. Powiedz kto jest bohaterem każdej z nich.

Brawo! A teraz wstań i rób to co usłyszysz w czytanej przez rodzica rymowance

 

Wielki smok szedł do przodu kroki trzy,
zrobił przysiad i wyszczerzył groźnie kły.
skoczył w górę i rozłożył skrzydła swe,
latał w koło, by pogubić myśli złe.
W chłodnej wodzie pływał żabką też,
na czworakach chodził tak, jak jeż.
Gdy się zmęczył, to zwinięty w kłębek spał.
kolorowe sny całą nockę miał. 

 

  Ostatnie zadanie!.

Przygotuj:kartki, zszywacz biurowy,kolorowe tekturki, flamastry, kredki

Wykonaj książeczkę z ilustracjami ulubionej bajki lub wymyśloną przez siebie.

  • rysuj kolejne ilustracje,
  • ozdób kolorową okładkę wg swojego pomysłu, poproś rodzica o wpisanie tytułu na środku kartki ,a z boku nazwisk jej autorów,
  • redaguj tekst z pomocą rodzica, (zapisywanie go pod obrazkami wykonywanymi przez dzieci),
  • połącz okładkę i ilustrację  za pomocą zszywacza biurowego lub wstążki.

 

  Chętnie zobaczę Twoją książeczkę gdy spotkamy się niedługo w przedszkolu. Życzę Ci miłego dnia.

 

 

Poniedziałek 29.06.2020.

Kochane dzieci!!! Kochani rodzice!!!

Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia –To znak…Rodzic rozpoczyna zdania, a dziecko kończy je, podając swoje propozycje, np.

Kiedy słońce zachodzi, to znak, że zbliża się noc.

Kiedy niebo się chmurzy… (to znak, że zbliża się burza)

Kiedy liście spadają z drzew… (to znak, że jest jesień)

Kiedy śnieg topnieje… (to znak, że zbliża się wiosna)

Kiedy świeci słońce i pada deszcz… (to znak, że będzie tęcza)

Kiedy rozpoczyna się lato… (to znak, że będą wakacje).

Zabawa ruchowa z rymowanką.

Dzieci:

Maszerują dzieci drogą:maszerują w miejscu,

raz, dwa, raz i dwa.

Prawą nogą, wyciągają prawą nogę,

lewą nogą, wyciągają lewą nogę,

raz, dwa, raz i dwa. maszerują w miejscu,

I rękami poruszają:raz, dwa, raz i dwa. maszerują w miejscu,

W prawo – lewą, lewą rękę wyciągają w prawą stronę,

w lewo – prawą, prawą rękę wyciągają w lewą stronę,

raz, dwa, raz i dwa. maszerują w miejscu.

Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Zabawy na podwórku.

Rozmowa na temat podwórka. Co lubisz robić na podwórku? Co powinno się na nim znajdować? Słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica.

Był sobie ogród, o który nikt nigdy nie dbał. Zapuszczony, dziki ogród pełen niebezpiecznych zasadzek, a w nim górki, dołki, wysypiska gruzu, kamieni i śmieci. Tu i ówdzie rosły drzewa, które aż prosiły się o dobrego ogrodnika. Gałęzie uschnięte, połamane, sterczały niebezpiecznie na wszystkie strony i zaczepiały przechodniów, strasząc podrapaniem. Wszędzie bujnie rozpleniły się różne krzaki, a najgęściej – te kolczaste. Dzikie jeżyny, dzika róża, akacje, tarnina. Był to pełen chrustu raj dla drapichrustów! Aż pewnego dnia pojawił się wysoki płot, który szczelnie ogrodził dziki ogród. Zza płotu dochodziły odgłosy pracy potężnych maszyn budowlanych. Trwało to aż do maja, gdy wysoki płot rozebrano, zastępując go niskim, kolorowym płotkiem ogrodowym. Na słupie przy furtce zamykanej na skobelek wisiała tabliczka z napisem: UWAGA! PRACE BUDOWLANE. WSTĘP WZBRONIONY! A nad furtką napis: PLAC ZABAW z dopiskiem: ZAPRASZAMY OD 1 CZERWCA. Przez te kilka miesięcy plac zmienił się nie do poznania. Wyparowały sterty gruzu, kamieni i wysypiska śmieci. Zniknęły górki i dołki, przystrzyżono kolczaste krzaki. Drzewa, starannie okrzesane, nie straszyły już połamanymi gałęziami i suchymi konarami. Korony drzew, do niedawna rozczochrane i postrzępione, otrzymały nową fryzurę. Jakby wyszły prosto z salonu fryzjerskiego. Z wdzięczności za zainteresowanie i opiekę, drzewa okryły się zielonymi liśćmi i pachnącymi kwiatami. Bujnie rozkwitły białe i liliowe bzy. Wokół kolczastych akacji roiło się od pszczół. Zbierały aromatyczny nektar na miód akacjowy. W ostatnich dniach maja trwały prace porządkowe. Spychacz równał teren. Koparka wielką łyżką drążyła dół na piaskownicę. Jedna wywrotka przywiozła i wysypała piasek do piaskownicy. Inna rozsypywała żwir na alejkach, po których jeździł walec. Gdy plac był już wyrównany, piaskownica napełniona piaskiem, a żwir na alejkach ubity, przyjechały ciężarówki z zabawkami ogrodowymi. Panowie w kombinezonach wyładowali z ciężarówek mnóstwo kolorowych części. Postawili części na placu, wzięli w ręce duże klucze i wielkimi śrubami poskręcali części w całość. Na oczach dzieci stawały na placu drabinki, domki ogrodowe, zjeżdżalnie, huśtawki, karuzele i ławeczki. Gdy panowie skończyli montaż zabawek, osadzili je głęboko w ziemi, żeby się nie poprzewracały. A potem ze słupa przy furtce zdjęli napis: PRACE BUDOWLANE i przykręcili tablicę z napisem: REGULAMIN KORZYSTANIA Z PLACU ZABAW. Pierwszego czerwca była piękna, słoneczna pogoda. Prawie jak w lecie. Powietrze przesycał aromat kwiatów akacji. A gdy kwitną akacje, niedługo wakacje! Z placyku zabaw zniknęły maszyny budowlane i ciężarówki. Odjechali też panowie w kombinezonach. W słońcu błyszczały nowiutkie zabawki ogrodowe. Zjeżdżalnie zachęcały do zjazdów. Drabinki kusiły do wspinaczki. Huśtawki, czekając na dzieci, same lekko kołysały się na wietrze. Karuzele nie mogły się doczekać, kiedy ktoś zacznie je obracać. Piaskownice zapraszały do budowy zamków z piasku i stawiania babek. A dzieci stały onieśmielone przed furtką i podziwiały wspaniały widok.

Jak myślisz, można wejść? – zapytał Michał.

-Wszystko gotowe, to chyba można! – odpowiedział Rysiek.

Dzieci ostrożnie poruszyły furtką, odciągnęły skobelek – plac zabaw był otwarty! I zaczęła się zabawa! W miarę jak słońce wędrowało w górę, przybywało dzieci. Ustawiały się kolejki do zjeżdżalni, huśtawek i karuzeli. W piaskownicach zrobiło się tłoczno, na szczęście miejsca i piasku starczyło dla wszystkich chętnych. Starsze dzieci pilnowały porządku. Jeden z chłopców rozpędził się i chciał wjechać przez furtkę na rowerze.

Ej, ty, zatrzymaj się! – zawołał Michał. – Na rowerach nie wolno!

A kto mi zabroni? – opierał się chłopiec.

  • Ja, bo znam regulamin! Zobacz – na tablicy obrazek – przekreślony rower! To znaczy, że na placu zabaw nie wolno jeździć na rowerze! A dlaczego? Dlatego, bo nie wolno, bo łatwo kogoś potrącić! – tłumaczył Michał. – Jeśli chcesz jeździć, to nie tutaj, a jeśli chcesz się bawić na placu, to postaw rower przy ogrodzeniu. Dziewczynka prowadziła pieska na smyczy. Gdy otwierała furtkę, Zosia zagrodziła jej drogę.

Z pieskiem nie wejdziesz!

Ale on jest grzeczny! – upierała się dziewczynka.

Może i grzeczny, ale są dzieci, które boją się psów. A poza tym – może nabrudzić.

No to posprzątam!

Z pieskiem nie wolno, widzisz ten obrazek? Zosia pokazała rysunek przekreślonego psa. – Piesek poczeka za furtką!

Dwaj chłopcy kopali piłkę.

Hola, hola! – zawołała Zosia. – Chcecie grać w takim tłumie? Nie ma mowy! Grajcie tam, gdzie jest pusto, najlepiej na boisku!

Na plac zabaw wjeżdżał chłopiec na wózku inwalidzkim, z nogą w gipsie.

Uwaga, uwaga, bo jedzie łamaga! – krzyknął jeden z piłkarzy, wspinając się na drzewo.

Słuchaj no – krzyknęła Zosia – uważaj, co mówisz! Tak, tak, nie śmiej się, dziadku, z cudzego

wypadku! Tobie też może się coś przytrafić! W tym momencie gałąź drzewa złamała się i chło­piec spadł ziemię.

Au, boli! – jęczał, rozcierając bolący pośladek.

Twoje szczęście, że nic sobie nie uszkodziłeś! Ale złamałeś gałąź i złamałeś zakaz! Zosia pokazała rysunek na tablicy. – Nie wolno niszczyć roślin! A teraz nie płacz, nic się nie stało! Lepiej pomóż osobie niepełnosprawnej, która nie miała takiego szczęścia! Chłopiec dołączył do grupy dzieci pchającej wózek inwalidzki. Razem podtoczyli wózek pod huśtawkę.

Inwalida huśta się bez kolejki! – zawołali.

Nie jestem inwalidą. Za miesiąc zdejmą mi gips!

To za miesiąc nie będziesz inwalidą. Ale teraz jesteś! Pomogli chłopcu z nogą w gipsie wsiąść na huśtawkę i huśtali go delikatnie, by przypadkiem nie spadł i nie złamał sobie czegoś jesz­cze. A potem posadzili go na karuzeli i kręcili, ale nie za szybko, tak, by nie zakręciło mu się w głowie.

Tymczasem na zjeżdżalni zrobił się okropny bałagan. Dzieci nawzajem się popędzały, zjeżdżały jedno za drugim, popychały się albo próbowały wchodzić pod górę tam, gdzie inne jechały w dół.

Tak nie wolno! Wchodzi się po drabince, a zjeżdżalnią tylko się zjeżdża! – zawołał Adaś, gdy jedno z dzieci uparło się wchodzić po pochylni. Razem z Zosią szybko zaprowadzili porządek na placu zabaw.  A w piaskownicy nikt się z nikim nie kłócił, nikt nikogo nie popychał. Cicho pracowały małe koparki, wywrotki, ciężarówki, spychacze i walce.

Co robicie? – spytała Zosia. – Budujemy nowy plac zabaw dla naszych zabawek! – odpo­wiedziały dzieci.

Rozmowa na temat opowiadania: Co się stało z zaniedbanym ogrodem? Jak wyglądał plac po przeróbce? Czego nie wolno było na placu? Gdzie to było zapisane? W jaki sposób? Kto pilnował porządku?

Rozmowa na temat placu przedszkolnego. Co byłoby potrzebne na naszym placu przedszkolnym? Czy jest regulamin?

Planowanie znaków mówiących o tym, co można robić, a czego nie można na placu przed­szkolnym. Np. przekreślony obrazek psa – nie wprowadzamy psów na plac, przekreślona złamana gałązka – nie niszczymy roślin, dwoje dzieci uśmiechniętych – młodsze i starsze – bawimy się wspólnie z młodszymi.

Rysowanie znaków na bazie kół (dziecko dostaje kartki z rysunkami kół – wycina koła i rysuje swoje wymyślone znaki). Oglądanie zaprojektowanych znaków – wypowiedzi autora na temat, co one oznaczają.

Zapoznanie z planem podwórka wykonanym przez rodzica. Rodzic umieszcza na tablicy plan i objaśnia wszystkie oznaczenia. Np. koła to drzewa, duży prostokąt to piaskownica, małe prostokąty – ławki, trójkąty to huśtawki itd. Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Dziecko wykonuje pracę. Oznaczenia mogą być różne, ale drzewa muszą oznaczyć kołami, a swoje oznaczenia objaśnić. Przedstawienie planu przez dziecko. Porządkowanie miejsc pracy przez dziecko.

Karta pracy-Zestaw plażowy zdrowego przedszkolaka

Zabawa słowna Słowa o znaczeniu przeciwnym. Dziecko stoi na przeciwko rodzica. Rodzic rzuca piłkę do dziecka i mówi jakieś słowo. Dziecko wypowiada słowo o znaczeniu przeciwnym i odrzuca piłkę. Np. mokry (suchy), słodki (gorzki), ciężki (lekki), duży (mały), gruby (chudy), szeroki (wąski), wysoki (niski), szybki (wolny), stary (młody), gorący (zimny), dobry (zły), biały (czarny), mokry (suchy), wesoły (smutny), krótki (długi)…

Posłuchaj piosenki - jeśli chcesz naucz się słów na pamięć i zaśpiewaj rodzicom.

Zestaw_plazowy_przedszkolaka_(kolorowanka)(1).pdf

 

 

Wtorek 30.06.2020.

„Lato” – interaktywna gra edukacyjna rozwijająca spostrzegawczość

 https://view.genial.ly/5ed6040a5d5bf80d8a79dcae

„Pyszne ćwiczenia”proszę przygotować miód, dżem, czekoladę lub inne produkty do smarowania, które lubi i może jeść dziecko. Poproś, aby zamknęło oczy i posmaruj wybranym produktem jego usta. Poproś, aby dziecko rozpoznało, co to za produkt, a następnie dokładnie zlizało go z ust. Zabawę możesz powtórzyć kilka razy. Możesz wykorzystać zmiksowane owoce i zapoznać dziecko z nowymi smakami. Zabawa usprawnia mięśnie języka, dzięki czemu jest dobrym ćwiczeniem logopedycznym.

Mądra Sowa zaprasza Was do rozwiązania łamigłówek! Powodzenia:

Kochani poszukajcie największej kartki w domu lub dyplomu.

Wytnijcie lub narysujcie budynek przedszkola, naklejcie na kartkach

Wasze narysowane wspomnienia lub zdjęcia, np. moja ulubiona zabawa,

moi koledzy, najlepsza chwila. Czekamy na zdjęcia Waszych prac!

     Kochane Dzieci życzymy Wam Bezpiecznych Wakacji,

przede wszystkim zdrowia, uśmiechu na twarzy i wspaniałych przygód !

Pozdrawiają Was

Pani ANIA , MAŁGOSIA, EWA, SABINKA I DOROTA

 

Poniedziałek 22.06.2020.

Kochane dzieci!!! Kochani rodzice!!!

 

   Zapraszam do wspólnej zabawy. Potrzebne będzie: połowa umytego ziemniaka, chusteczka higieniczna, sznurek, patyk do szaszłyków.

  Płyniemy z wiatrem-ćwiczenia oddechowe. Rodzic układa na plastikowej tacy połowę ziemniaka Wbija w niego pośrodku patyk do szaszłyków, do którego przywiązuje sznurkiem chusteczkę higieniczną. Pyta dziecko co mu to przypomina. Wyjaśnia że jest to model żaglówki Dziecko mocno dmucha na chusteczkę higieniczną, powodując jej poruszanie się w wyniku kierowanego na nią strumienia powietrza. Zastanawiając się, dokąd chciałoby popłynąć.

 „O czym rozmawiają zabawki?”- słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Zabawkowe smutki

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania:

– Co przytrafiło się lalce Rozalce, misiowi Łatkowi i wyścigówce podczas zabaw z dziećmi?

− Za jakimi przedszkolnymi zabawami i zabawkami będziesz tęsknić w czasie wakacyjnej przerwy?

 Odnajdywanie zabawki po opisie słownym rodzica. Odgadywanie, jakie ważne informacje  chciałaby zabawka przekazać dzieciom (aby szanowało zabawkę, odkładało ją na swoje miejsce)

 Ułóż teraz  na dywanie ze skakanki, sznurka lub wstążki kształt wąskiego prostokąta posłuchaj nagrania odgłosów natury , spaceruj wokół prostokąta i odgaduj co słyszysz,gdy usłyszysz odgłos morza zatrzymaj się i skacz przez sznurek. 

Połącz zabawki z ich cieniami (karta pracy, 20)

20__22.06..pdf

„Moja ulubiona zabawka z przedszkola” – rysowanie pastelami olejnymi, propozycja dla chętnych dzieci.

  Zachęcam do zabawy w piaskownicy- zbuduj zamek z piasku- ozdabiaj go dostępnym w ogrodzie materiałem przyrodniczym, np. patyczkami, kamykami, roślinami.

 

 

Wtorek 23.06.2020.

Bezpieczne wakacje

   Poszukaj widokówki, zdjęcia lub obrazka przedstawiającego różne miejsca letniego wypoczynku, np. góry, wieś, miasto. Poproś rodzica ,aby przeciął widokówkę na kilka części ,a ty ułóż w całość i naklej na kartkę.

   Wakacyjne rady słuchanie wiersza  W. Badalskiej

Głowa nie jest od parady
służyć musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj
kiedy słońce pali.

Płynie w rzece woda
chłodna, bystra, czysta,
tylko przy dorosłych
z kąpieli korzystaj.

Jagody nieznane
gdy zobaczysz w borze -
Nie zrywaj! Nie zjadaj! -
bo zatruć się możesz.

Urządzamy grzybobranie
jaka rada stąd wynika?
Gdy jakiegoś grzyba nie znasz
nie wkładaj go do koszyka.

Biegać boso jest przyjemnie,
ale ważna rada:
- idąc na wycieczkę pieszą
dobre buty wkładaj!

Rozmowa w oparciu o wiersz i własne przeżycia na temat zbliżających się wakacji .

Jeśli będziesz przestrzegać wszystkich rad, to na pewno spotkamy się po wakacjach i będziesz uśmiechnięty, zadowolony i wypoczęty.

 

Zabawa „Słoneczko z radami”.
Narysuj dwa duża koła z jednego zrób buźkę uśmiechnięta z drugiego smutną .Wytnij 22 pasków wzdłuż kartki A4 – promyczki z radami na wakacyjny wypoczynek. Dopasowuj promyczki do buziek: uśmiechniętej i smutnej

.Latem chronimy głowę przed słońcem - ubieramy czapkę.
Latem na słońcu chodzimy bez czapki.
Kąpiemy się w miejscach strzeżonych w obecności dorosłych.
Kąpiemy się w miejscach nie strzeżonych bez wiedzy i zgody dorosłych.
W czasie wędrówek po lesie zbieramy tylko jadalne grzyby.
W czasie wędrówek po lesie zbieramy wszystkie grzyby.
Nie zbliżamy się i nie zaczepiamy obcych psów, bez zgody i obecności właściciela..
Podchodzimy do obcych psów, zaczepiamy je i drażnimy.
Zrywamy w lesie jagody tylko znane.
Zrywam w lesie wszystkie jagody bo są zdrowe i smaczne.
W lesie nie rozpalam ogniska.
W lesie można rozpalać ognisko.
Nie hałasujemy w lesie.
Hałasujemy w lesie.
Nie oddalamy się od swoich opiekunów.
Oddalamy się od opiekunów.
Nie rozmawiamy z obcymi.
Rozmawiamy z obcymi i częstujemy się cukierkiem.
Nigdy nie zostawiamy śmieci w lesie.
Wszystkie śmieci zostawiamy w lesie.
Gdy nadchodzi burza udajemy się szybko do domu.
Gdy nadchodzi burza chowamy się pod drzewo.

 

 Zabawy przy piosence  „Lato na dywanie”

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki o wakacjach.

Dziecko  maszeruje po kole, mówi rymowankę za rodzicem i rytmiczne klaszcze.

Wakacje, wakacje

to wspaniały czas,

czekają na nas morze,

góry, rzeka, las.

Rysujemy morskie fale.

  Opowiedz i pokoloruj ( karta pracy 2)

2_23.06.pdf

Dla chętnych dzieci

 

Środa 24.06.2020.

 

Wakacje w lesie

  Zabawa „Szlaczek ze sznurka”. Dziecko otrzymuje kawałek sznurka i narysowany na kartce szlaczek. Dziecko odtwarza wzór szlaczka ze sznurka. Następnie układa ze sznurka szlaczek własnego pomysłu, kreśląc jego kształt w powietrzu.

Wycieczka do lasu- zabawy matematyczne

  Przygotuj kartkę i kredki .Narysuj w prawym górnym rogu kartki słoneczko, z jednoczesnym . wypowiadaniem zdania:Wakacje muszą być słoneczne. Narysuj w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiedz zdanie: Wakacje muszą być pachnące. Narysuj  w lewym górnym rogu kartki lody i wypowiedz zdanie: Wakacje muszą być słodkie. Narysuj w ostatnim, pustym rogu kartki skrzynie i wypowiedz zdanie: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg.  Narysuj na środku kartki siebie na wakacjach.

   Zagadka :”Bywa sosnowy, bywa dębowy , jest stary albo młody,
na wakacjach zbierasz w nim poziomki i jagody.”

   Burza mózgów- „Z czym kojarzy Ci się las?”

   Zabawa Piknik- rozpoznawanie materiału przyrodniczego po dotyku.

   Przeliczanie materiału przyrodniczego: patyczków, kamyków, szyszek w dowolnym zakresie, utrwalenie pojęcia para , wkładanie do pojemników, tak aby liczba różniła się lub była taka sama

Dziecko bierze sobie tyle patyczków, ile ma palców u rąk.

 Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych. Dziecko układa z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określa, ile patyczków potrzebowało do ułożenia kształtu każdej figury.

 Lody duże lody małe  (karta pracy ,24) 

24_24.06..pdf

Jak powinniśmy zachowywać się w lesie- odpowiedz na pytania tak lub nie

 

 

A teraz sposób na nudę. Zatańcz z mamą lub tatą

 

  Zaproś domowników na spacer do lasku „Obserwuj mrówki” –   przy użyciu lup oglądajcie mrówki. Dzielcie się swoimi spostrzeżeniami na temat ich wyglądu, sposobu poruszania itp.

 

 

Czwartek 25.06.2020.

Wakacje z uśmiechem

  „ Leniwa ósemka – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej (według Paula Dennisona). Kartka w formacie A3 z narysowaną na niej czarnym mazakiem ósemką w układzie poziomym. Rodzic proponuje dziecku wycieczkę po krętych leśnych ścieżkach. Układa na stole kartkę z narysowaną na niej czarnym mazakiem ósemką w układzie poziomym. Dziecko na zmianę wodzi palcem po wzorze raz jedną, raz drugą ręką, a potem obiema rękami.

  Wycieczka do krainy życzliwości – zabawy dydaktyczne inspirowane wierszem Iwony Fabiszewskiej Uprzejmość.

Na piaszczystej plaży

Zuzia zamek buduje.

Nagle Krzyś piłką rzuca

i cały zamek psuje.

Potem szybko podbiega,

piłkę z piachu wyjmuje,

a tym, że zamek zniszczył

wcale się nie przejmuje.

Jednak mama to widzi,

woła Krzysia do siebie.

-Czemu nie przeprosiłeś?

Wstyd mi Krzysiu za ciebie.

   Rozmowa na temat uprzejmości.

Co robiła Zuzia na plaży?

− Co zrobił Krzyś?

− Jak zachował się Krzyś po zniszczeniu zamku?

− Dlaczego mamie było wstyd za Krzysia?

   Zabawa Podróż do Krainy uprzejmości.

Włączcie muzykę do marszu Rodzic zaprasza dziecko do Krainy uprzejmości. Dziecko wędruje przy muzyce, wysoko podnosząc kolana. Po dotarciu na miejsce,Rodzic – królowa Krainy uprzejmości, wita w niej dziecko. Kłania się, mówi dzień dobry i przedstawia się. Dziecko również kłania się Królowej i odpowiada na powitanie.

   Dopasowywanie słów grzecznościowych do odpowiednich sytuacji społecznych.

 Nagranie muzyki do marszu. Królowa zaprasza dziecko do spaceru po Krainie uprzejmości. Dziecko napotyka  po drodze różne sytuacje społeczne, o których opowiada królowa. Zgodnie z panującymi tu zasadami musi wiedzieć, jakich słów grzecznościowych użyć w konkretnej sytuacji. Królowa przypomina,że te słowa to: proszę, dziękuję, przepraszam. Królowa włącza muzykę w rytmie marsza. Dziecko  spaceruje, poruszając się w różnych kierunkach. Na przerwę w muzyce zatrzymuje  się. Królowa opisuje sytuację, w której zachodzi konieczność użycia jednego ze słów grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam np. dziecko dostaje od mamy lizaka, niechcący potrąca podczas rysowania inne dziecko, podaje książkę koledze. Dziecko uważnie słucha i wypowiada głośno odpowiednie słowo. Po wykonaniu wszystkich zadań królowa dziękuje za przybycie do swojej krainy i zaprasza do kolejnej wizyty.

  Wesołe wakacje nad morzem– pokoloruj obrazek( karta pracy,5).

5_25.06..pdf

  Utrwalenie zasad zachowania podczas posiłków – quiz na temat Wiem, jak zachować się przy stole.

Przygotujcie sylwety smutnych i wesołych buziek.

Jeśli dziecko zgadza  się z wypowiedzią, podnosi do góry uśmiechniętą buzię.

Jeśli nie zgadza się, podnosi do góry smutną buzię. Podaje przykłady poprawnego zachowania w miejsce tych, z którymi się nie zgadzają.

Przykłady zdań:

− Przed każdym posiłkiem myję ręce.

− Ziemniaki jem łyżką.

− Po zjedzeniu obiadu mówię „dziękuję”.

− Mówię z pełną buzią.

− Obiad jem palcami.

− Uważam, aby nie rozlewać zupy.

− Kładę głowę na stole.

 Zabawa „Szlaczek ze sznurka”. Dziecko otrzymuje kawałek sznurka i narysowany na kartce szlaczek. Dziecko odtwarza wzór szlaczka ze sznurka. Następnie układa ze sznurka szlaczek własnego pomysłu, kreśląc jego kształt w powietrzu.

 

 

Piątek 26.06.2020.

 

Witamy lato

Ćwiczenia manualne Drzewa.

Poproś rodzica o narysowanie konturu drzewa,przygotuj plastelinę .

Rodzic mówi dziecku zagadkę:

Szumią w gęstym lesie,

szum ten wiatr w dal niesie.(drzewa)

Po rozwiązaniu zagadki  zastanów się, o czym mogą szumieć (rozmawiać) drzewa latem. Rodzic układa przed dzieckiem narysowany na kartce kontur drzewa . Dziecko wykleja je plasteliną – toczy z niej cienkie wałeczki i nakleja na kontury drzew. Wodzi po nim palcami. Następnie rysuje drzewa palcem w powietrzu, na stoliku, na podłodze.

Układanie rytmów z kolorowych kół.

Wytnij  z papieru czerwone i fioletowe koła (po 10 elementów), przygotuj tacki.

Rodzic ustawia na stole tacki z wyciętymi z papieru czerwonymi i fioletowymi kołami. Układa z nich prosty rytm np. dwa czerwone koła, jedno fioletowe, dwa czerwone koła, jedno fioletowe, dwa czerwone koła, jedno fioletowe. Dziecko kontynuuje rytm. Następnie proponuje inny rytm, który układa  dziecko .

Zabawy z porami roku – rozwiązywanie zagadek.

Rodzic mówi dziecku zagadki o porach roku. Dziecko podaje rozwiązanie i uzasadnia odpowiedź.

Przykłady zagadek:

 

Na drzewach liście kolorowe.

W sadzie owoce zdrowe.

W spiżarni różne zapasy,

na trudne zimowe czasy(jesień)

 

Śniegiem pola zasypało,

gdzie nie spojrzysz, wszędzie biało.

Biały puszek z nieba leci,

już bałwanka lepią dzieci(zima)

 

Bociany z podróży wracają,

wokół kwiaty rozkwitają

Motyle pojawiły się na łące,

ale dni nie są jeszcze gorące(wiosna)

Jest gorąco, słońce świeci.

Na wakacje jadą dzieci.

W wodzie będą się pluskały

i na plaży w piłkę grały(lato)

 

Rozwiązywanie zagadek obrazkowych.

Obrazki, ilustracje lub zdjęcia przedstawiające krajobrazy w różnych porach roku.

   Rodzic  umieszcza na stole lub dywanie obrazki przedstawiające krajobrazy w różnych porach roku. Opowiada o jednym z nim. Dziecko zgadują, o którym obrazku jest mowa. Uzasadnia swoją odpowiedź. Nazywa przedstawioną na obrazku porę roku. Zastanawia się, jaka była pora roku, kiedy rozpoczynałeś przedszkole we wrześniu, a jaka pora roku będzie, kiedy przyjdzie czas pożegnania i wyjazdu na wakacje. Wymień wszystkie pory roku.

 

   Zabawa Burza na morzu.

  Rodzic ustawia 3 krzesełka obok siebie na dywanie. Dziecko jest marynarzem. Siada na środkowym krzesełku.

  Rodzic (kapitan) staje przed dzieckiem i wypowiada komendy, na które dziecko reaguje

odpowiednim zachowaniem.

Spokój na morzu– dziecko delikatnie kołysze się (na boki) na krzesełku, mówi cicho szszyy…

Na lewą burtę– przesiada się o jedno krzesełko w lewą stronę.

Na prawą burtę– przesiada się o jedno krzesełko w prawą stronę.

Burza na morzu– dziecko biega wokół krzesełek.

   Wakacyjne przedmioty- połącz w pary takie same przedmioty, pokoloruj obrazki (karta pracy ,25)

25_26.06.pdf

 Na zakończenie poćwiczmy razem Gimnastyka w domu i w przedszkolu

 

 

Poniedziałek 15.06.2020.

Kochane dzieci!!! Kochani rodzice!!!

Co zabierzemy na wakacje?

Na wstępie zagadka:

Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)

Poszukaj w domu ulotek, czasopism -wytnij różne ubrania, stroje- określ czy dany strój można nosić latem , jeśli nie powiedz do jakiej pory pasuje.

Oglądnij i porównaj różne okulary przeciwsłoneczne: zwróć uwagę na ich kształt i kolorystykę, wybierz te które Ci się najbardziej podobają uzasadnij swój wybór, dowiedz się dlaczego latem należy chronić oczy i głowę przed słońcem.

Poszukaj w wyciętych obrazkach nakrycia na głowę poproś rodzica o pocięcie obrazka na kilka części ( 5-6), a Ty spróbuj go ułożyć i nakleić na kartkę.

   „Co powinno  się  znaleźć w plecaku, gdy wybieramy się na wakacje?”-  posłuchaj wiersza

Co zabieram na wakacje Autor: Bożena Forma

 

Jadę nad morze
zabieram łopatkę,
wiaderko i koniecznie
z dużym daszkiem czapkę.

Jak będę w górach
z laską i plecakiem
razem z rodzicami
pójdę górskim szlakiem.

Jadę nad jeziora,
sprzęt zabieram cały:
ponton, płetwy, wiosła
oraz okulary.

Rodzic mówi, że wyjeżdżając na wakacje bierzemy ze sobą wiele różnych rzeczy. Prosi dziecko, żeby wymieniło zabierane rzeczy, których nazwy zaczynają się wymienioną przez niego głoską, np.:
p- plecak, piłka
s- sandały , spodnie, strój
m- mydło, materac,
b- buty, basen, bluza
ł- łopata, łódka
d- deskorolka, dres
k- koszula, klocki, kurtka, koc
r- ręcznik, rower
o- okulary
w-wiaderko 

Narysuj w kolejnych plecakach, co chciałbyś wziąć w góry, nad morze i na wieś (karta pracy,72)

Niezwykła podróż- zestaw ćwiczeń ruchowych- tor przeszkód.

-  W tunelu – dziecko pokonuje na czworakach tunel (utworzony z krzeseł, przykryty kocem).

Nad Przepaścią – dziecko przechodzi po rozłożonym grubym sznurku, starając się nie stracić równowagi.

Przez rzekę – dziecko przeskakuje z kartki ( „kamienia”) na kartkę, tak aby nie wpaść do „rzeki”.

Przez las – dziecko pokonuje slalom między „drzewami”( kręgle, zwinięte skarpetki lub klocki).

- Po zwalonym pniu – dziecko leżąc przodem przesuwa się (czołga) po wyznaczonej trasie.

Na polanie – dziecko podskakuje obunóż dookoła krzesła.

s-72_15.06..pdf

Wtorek 16.06.2020

Czym pojedziemy na wakacje?

Ćwiczenia poranne do rymowanki „Uśmiechnij się”- poćwiczymy razem?

Najpierw zróbmy dwa podskoki- raz i dwa

Potem jeszcze dwa obroty- właśnie tak

Teraz mi pomachaj ręką- gdybyś mógł

A na koniec rymowanki- przysiad zrób.

„Pomocna dłoń”: ustalenie harmonogramu czynności, które dziecko może wykonać samodzielnie, pomagając rodzinie. Dziecko tworzy listę za pomocą rysunków, obrazków lub zapisu na kartce. Zobowiązuje się wykonywać je systematycznie, np. sprzątać swój pokój, nakrywać do stołu przed posiłkami itp.

Rozpoznawanie odgłosów - Czym będziemy podróżować?

Dziecko odgaduje, jakim środkiem lokomocji można wybrać się w poszczególne miejsca. Naśladuje odgłosy wydawane przez te pojazdy

Zdjęcia i odgłosy pojazdów.

                                                            

Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji.

Cztery koła, kierownica,
Szybko pędzi po ulicach. (
samochód)

Pędzi po szynach wielka maszyna,
Mknie poprzez pola na stalowych kołach. (
pociąg)

Pływa po morzach i oceanach,
A na swym mostku ma kapitana. (
statek)

Nie jest ptakiem, chociaż lata,
Zwiedzisz nim kawałek świata.
(samolot)

Narysuj w labiryncie drogi rodziny do środka lokomocji, którym chce wyruszyć na wakacje

(karta pracy ,73)

Wykonaj kartkę– moje wymarzone wakacje .Potrzebujesz; klej, kaszę mannę, kaszę gryczaną, kolorowe gazety- ulotki, pastele itp. Wykonaj z kaszy manny np. plażę, z kaszy gryczane góry, z kolorowych gazet  powydzieraj gotowe miejsca, połącz i ponaklejaj, wedle uznania twórcy.

Zabawa ruchowa z rodzicem „Płyniemy łódką”

Ustawiamy się w pary dziecko – rodzic (jedno za drugim). Podajemy sobie wyprostowane ręce tworząc łódkę. Wspólnie staramy się wiosłować.

Spacer z dzieckiem. Dziecko obserwuje zmiany, które zaszły w przyrodzie.

s-73_16.06.pdf

 

Środa 17.06.2020.

Słoneczne lato

Popękane czereśnie-(poszukaj w domu lub ogrodzie popękanych owoców ;czereśni, wiśni, agrestu) Wyjaśnienie dziecku dlaczego kiedy pada deszcz, dojrzewające latem owoce pękają To efekt tego, że miąższ znajdujący się pod skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padają na skórkę. Owoc zwiększa swoją objętość. Skórka natomiast nie zachowuje się jak nadmuchiwany balonik, nie rozciąga się- i dlatego pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest.

Zabawa matematyczna -W piaskownicy (będzie potrzebny zestaw do piaskownicy)

Ćwiczenie klasyfikacyjne- Kolorowe foremki Posegreguj foremki do piasku według: kształtu, koloru i wielkości.

Zabawa O jeden więcej, o jeden mniej. Stwórz z rodzicem na podłodze siedem kół; z sznurka, włóczki lub wstążki, ułóż w kolejnych szarfach foremki lub sylwety foremek(aż do siedmiu), aby w każdej kolejnej szarfie było o jedną foremkę więcej. Następnie rodzic układa w pierwszej szarfie siedem foremek, a dziecko w każdej następnej o jedną mniej. Dziecko określa ,ile foremek znajduje się w pierwszej, trzeciej, piątej ( stosuje liczebniki główne). Dziecko określa, w którym z kolei kole znajdują się: dwie foremki, cztery, sześć foremek( stosuje liczebniki porządkowe).

Zabawa Posłuszne wiaderka. Wykonuj polecenia rodzica, umieszczając wiaderko do zabawy w piasku w odpowiednich miejscach. Polecenia to np: Podnieść wiaderko prawą ręką do góry,; Postaw wiaderko obok nogi, po lewej stronie; Postaw wiaderko za sobą; Postaw wiaderko pięć kroków przed sobą; Postaw wiaderko pod stołem.

Rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie i odejmowanie- Rodzic przedstawia pewne sytuacje dziecko oblicza i podaje wyniki , następnie układają na liczmanach- klockach przedstawione sytuacje i sprawdzają poprawność swojego rozumowania, np.; Ania robi babki z piasku. Zrobiła dwie duże babki i trzy małe. Ile wszystkich babek zrobiła Ania?. Krzyś zrobił sześć babek z piasku, ale Dorotka niechcący zniszczyła mu cztery. Ile babek zostało Krzysiowi? Itp.,a teraz odłóż foremki i wiaderko na swoje miejsce.

Oglądanie obrazków foremek. Określanie ich kształtów. Otocz pętlami foremki w tym samym kształcie, policz foremki w każdej pętli, porównaj ich liczby (karta pracy, 76), Żeglarskie przeliczanie ,(karta pracy nr16)

Wakacje z rowerem - posłuchaj nową piosenkę

Rozmowa nt treści piosenki- Czy potrafisz jeździć na rowerze? Czy wiesz jak bezpiecznie na nim jeździć? Określ tempo i nastrój piosenki.

Co to za dźwięk?

Brawo!

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Lusterko dla dziecka.

Rodzic daje dziecku lusterko. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilka- krotnie.
Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął  padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dziecko porusza językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dziecko przesuwa język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dziecko porusza językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dziecko przesuwa język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dziecko rysujae językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dziecko mówia: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dziecko szeroko rozciąga wargi).

s-76_17.06.pdf

16.pdf

Czwartek 18.06.2020

Gdzie spędzimy wakacje

Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.
Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, więc dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dziecko naśladuje ruch koszenia trawy – rodzic demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal).

Pomysły jak spędzić czas z dzieckiem:

Rozmowy o ciekawych miejscach, gdzie można spędzić wakacje. Planowanie wspólnych wyjazdów (gdzie się udamy, co zabierzemy, co będziemy tam robić).

Zabawa w łączenie głosek w wyrazy – dziecko słyszy kolejne głoski i ma połączyć je w wyraz, np. s-o-k: sok.

Zabawy w kalambury – pokazywanie ruchem i gestem wyglądu i sposobu poruszania się zwierzęcia, odgadywanie jego nazwy.

Góry nasze, góry – wysłuchanie wiersza J. Porazińskiej.

Góry nasze, góry!
Hale nasze, hale!
Kto was zna tak dobrze,
jako my, górale!
Góry nasze, góry!
Wy, wysokie szczyty!
Kto was przewędrował?
Góral rodowity.
Rozmowa z dzieckiem:
- Po czym poznamy, że na pewno jesteśmy w górach?;
- Jak nazywamy potocznie mieszkańców gór?;
- Jak nazywa się łąka w górach?;

- Jak nazywa się wędzony ser owczy?;
- W jaki sposób można w górach spędzać wakacje, co można robić?;
- Jakie zwierzęta można niekiedy zobaczyć podczas górskich wędrówek?

Film edukacyjny o górach:


Film edukacyjny o bezpieczeństwie w górach

Niezwykła podróż- zestaw ćwiczeń ruchowych- tor przeszkód.

- W tunelu – dziecko pokonuje na czworakach tunel (utworzony z krzeseł, przykryty kocem).

Nad Przepaścią – dziecko przechodzi po rozłożonym grubym sznurku, starając się nie stracić równowagi.

Przez rzekę – dziecko przeskakuje z kartki ( „kamienia”) na kartkę, tak aby nie wpaść do „rzeki”.

Przez las – dziecko pokonuje slalom między „drzewami”( kręgle, zwinięte skarpetki lub klocki).

- Po zwalonym pniu – dziecko leżąc przodem przesuwa się (czołga) po wyznaczonej trasie.

Na polanie – dziecko podskakuje obunóż dookoła krzesła.

„Idź za przewodnikiem” – zabawa dydaktyczna - rozkładamy na dywanie szlak ze skakanek lub szarf i zaznacza początek oraz koniec. Dziecko dobiera się z rodzicem w parę. Jedna osoba z pary ma zawiązane oczy, staje za swoim partnerem, kładzie mu ręce na ramionach. Dziecko z przodu idzie tak, by dojść do końca, uprzedza partnera z tyłu, co będą robić, np.: Idziemy do przodu!; Skręcamy w lewo!; Skręcamy w prawo!. Gdy wszystkie pary przejdą, następuje zamiana ról.
Posłuchaj wiersza, Narysuj miejsce do którego pojechałbyś się na wakacje (pracy karta ,80)

s-80_18.06..pdf

Piątek 19.06.2020.

Gdzie spędzimy wakacje ?-Czy nad  morzem?


„Jakie jest morze?” – słuchanie wiersza D. Wawiłow

 

Siedziały dzieciaki na dworze
i kłóciły się, jakie jest morze.
Kuba powiedział, że słone,
a Jędrek, że nie, bo zielone.
A Baśka, że są w nim meduzy
i okręt, o, taki duży,
i jeszcze raki w skorupie.
A Bartek, że dziewczyny są głupie.
I jeszcze Filip powiedział,
że jak się położyć nad morzem
i machać rękami,
i machać nogami,
to na piasku się zrobi orzeł.
Poproszę tatę – może
pojedzie ze mną nad morze.


Rozmowa na temat wiersza:
- Jakie jest morze według dzieci z wiersza?;
- Jakie jest morze według Ciebie?;
- Co najchętniej robiłybyście, gdybyście teraz znalazły się nad morzem?;
- Jak myślisz, co można robić nad morzem?;
- Co robią dzieci?; Co robią dorośli?;
- Wyobraźcie sobie, że siedzicie na plaży i patrzycie na morze. Co widzicie?


Żeglarskie pary- połącz rysunki(karta pracy, 15)
Film edukacyjny o bezpieczeństwie nad morzem


 

Powiedz i narysuj (karta pracy,12)
Zachód słońca” – zabawa plastyczna. Dziecko otrzymuje kartkę papieru w formacie A4 i kolorowe kredki. Dzieci składają kartkę na pół wzdłuż dłuższych boków i w układzie poziomym przyklejają kartki do stolików za pomocą taśmy klejącej. Wzdłuż linii zagięcia rysują kreskę (horyzont), a nad nią na środku – półkole (słońce). Rytmicznie rysują wokół półkola promieniste linie (w odcieniach żółci, czerwieni), zmieniają kolor kredki (na odcienie niebieskiego, zieleni) i w dolnej części kartki rysują fale. Na koniec z papieru makulaturowego (kolorowego) wycinają rybki, muszelki, wodorosty oraz żaglówkę i naklejają w odpowiednich miejscach na kartce.

12_-19.06.pdf

15-19.06.pdf

 

Poniedziałek 08.06.2020.

 

Kochane dzieci!!! Kochani rodzice!!!

 

Na naszym podwórku

 

Nazwij przedmioty przedstawione na zdjęciach. Narysuj odpowiednie obrazki według wzoru( rytmu) karta pracy 64,65

Ćwiczenie logorytmiczne  - Wykonaj ruchy ,o której jest mowa w rymowance, powtarzając za rodzicem jej tekst.

 

Krok do przodu,                                                            Znowu w lewo

w lewo, w prawo.                                                           aż dwa kroki,

Krok do tyłu,                                                                  w stronę prawą

rusz się żwawo.                                                              trzy podskoki. 

 

Wysłuchaj wiersza J. Koczanowskiej „Podwórko”-

Na naszym podwórku wspaniała zabawa,

jest ławka, huśtawka i zielona trawa.

Tutaj się bawimy, zapraszamy gości,

bo wspólna zabawa to mnóstwo radości.

Jest piasek, łopatka i wiele foremek,

są piłki, skakanki, czerwony rowerek.

Co znajduje się na podwórku?

W co się można na nim bawić?

-Czy pamiętasz jakie zabawki i sprzęty są na podwórku z wiersza?

- A jak wygląda podwórko, plac zabaw przed Twoim domem? Co najbardziej lubisz robić?

Praca plastyczna – „Projekt podwórko”.

Potrzebne będą Twoje ulubione przybory (kredki, mazaki, ołówek).Pomyśl jak chciałbyś żeby wyglądało Twoje wymarzone podwórko (plac zabaw).Narysuj plan swojego wymarzonego podwórka.

Plac zabaw dla dzieci”.

Przyjrzyj się uważnie ilustracji i nazwij to co widzisz. Podziel wszystkie wyrazy na sylaby. Wskaż pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazach: huśtawka, zjeżdżalnia, drążki.

Link do ilustracji:

https://pixabay.com/pl/vectors/plac-zabaw-dla-dzieci-zwierz%C4%99ta-pies-3044380/

Potrafisz powtórzyć  trudne wyliczanki za rodzicem?

Ekite pekite cukite me. Abel fabel domine ra.

Echo pecho kostka gra.

Di dume di flo, flo ysa kisa bombała.

Cyna mina obcasina di flo kapitel!

Anci ewanci gorzki pląs. Ede lipskiele mąs.

Yki byki gramatyki klekaty nos!

Brawo!!!

Nazwij przedmioty przedstawione na rysunkach. Jaką głoskę słyszysz na początku i na końcu ich nazw . Pokoloruj obrazki. Karta pracy, 66

s-64__8.06.pdf

s-65__8.06..pdf

s-66_8.06..pdf

 

Wtorek  09.06.2020.

Podajmy sobie ręce

Wesoła zabawa dzieci” Przyjrzyj się obrazkowi i udziel odpowiedzi na pytania:

Ilu widzisz chłopców na placu zabaw?

Ile dziewczynek bawi się na placu zabaw?

Co robią poszczególne dzieci – jak się bawią?

Link do obrazka:

https://image.shutterstock.com/z/stock-vector-vector-illustration-of-happy-children-playing-in-playground-1099688924.jpg

„ Podajmy sobie ręce” – nauka słów i melodii piosenki 

sł. D. Gellner, muz. Krystyna Kwiatkowska

1. Chociaż świat dokoła dziwny jest i wielki,
a my tacy mali, mali jak kropelki

Ref.:Podajmy sobie ręce w zabawie i w piosence,
w ogródku przed domem, na łące znajomej.
Podajmy sobie ręce przez burze i przez tęcze,
pod gwiazdą daleką, nad rzeczką i rzeką

2. Kiedy nagle z bajki zniknie dobra wróżka,
kiedy szary smutek wpadnie do fartuszka.

Ref.: Podajmy sobie ręce w zabawie i w piosence...

3. Choć nas czasem dzielą nieprzebyte góry,
nieskończone drogi, zachmurzone chmury:

Ref.:Podajmy sobie ręce w zabawie i w piosence

Omówienie treści piosenki.

Rodzic  zadaje pytania: O czym jest piosenka?,Kto to jest przyjaciel?, Czy macie przyjaciół?, Czy przyjaciele powinni sobie pomagać?

Zapraszam Was teraz do zabawy tanecznej przy piosence ,,Podajmy sobie ręce” Dziecko chodzi po mieszkaniu w różne strony, próbuje śpiewać kolejne zwrotki piosenki. Podczas refrenu obraca się podskokami wokół własnej osi. Przy powtórzeniu melodii refrenu klaszcze w rytmie piosenki.  A teraz spróbujcie zapamiętać słowa 1 zwrotki i refrenu i zaśpiewajcie razem.

Zapoznanie z wybranymi właściwościami fizycznymi piasku i gliny oraz ich zastosowaniem. „Badamy piasek” - ćwiczenia zmysłowe (dotykowe) – dziecko ma zasłonięte oczy szalikiem następnie wkłada rękę do pudełka, dotykając znajdującego się tam materiału. Dzieli się wrażeniami, próbuje odgadnąć czego dotykało. Następnie rodzic wysypuje odrobinę piasku na tacę, a dziecko, sprawdza czy poprawnie odgadło nazwę.

Rozmowa na temat  zastosowania piasku i gliny: (rodzic pokazuje) różnokolorowe szkło, cegłę, naczynia gliniane, naczynia szklane, żarówki itp  . Gdzie wykorzystuje się piasek i glinę: w budownictwie, przemyśle szklarskim,, ceramicznym itp.

.„Bryłki gliny” – dzieci oglądają bryłki gliny, określają ich wygląd i podobieństwo do piasku.
Porównywanie właściwości piasku i gliny” – dziecko sprawdza jak zachowują się pod wpływem wody. Dziecko dostaje dwa słoiki, w jednym jest trochę piasku, w drugim kawałek gliny. Do obu słoików nalewa trochę wody. Zamyka słoiki pokrywką i porusza nimi w różne strony. Dziecko zastanawiają się, co stanie się z piaskiem, a co z gliną umieszczoną w wodzie. Następnie  dziecko  dostaje  kawałek gliny, polewa ją odrobiną wody i próbuje uformować kule, to samo próbuje zrobić z piaskiem. Dzieli się spostrzeżeniami, czy łatwo jest mu wykonać powierzone zadanie.
Kolorowanie rysunków składających się z figur według podanego kodu ( karta pracy ,60) Zadanie dla chętnych dzieci.

Chętne dzieci mogą wykonać grę dydaktyczną ,,Kto pierwszy opłynie świat”.

Narysujcie kredkami na kartonie trasę gry. Zaznaczcie na niej pola – premie i pola pułapki, start oraz metę. Ozdóbcie kredkami całą gę. Przygotujcie pionki i kostkę do gry i zagrajcie z rodzicami. Wygrywa ten kto pierwszy dojedzie do mety.

Powodzenia!

s-60_9.06..pdf

Środa 10.06.2020.

 

Bezpieczne zabawy na podwórku

Witam was drodzy rodzice oraz kochane dzieci. Mam nadzieję, że humorki wszystkim dopisują. Dziś mamy środę. Wczoraj jaki był dzień? A jaki będzie jutro? Przypomnij wszystkie dni tygodnia.

Pokoloruj pola na wskazane kolory (karta pracy, 69)

Posłuchaj wiersza J.Koczanowskiej „Nie wolno!”

Nawet małe dziecko dobrze o tym wie
kto to jest znajomy, a kto obcym jest..
Ze znajomym można bawić się, rozmawiać
ale gdy ktoś obcy, to trzeba uważać!

Nie wolno zaufać nawet gdy ktoś mówi,
że zna mamę, tatę i bardzo nas lubi.
Nie wolno przyjmować słodyczy, podarków
lub iść z nieznajomym na spacer do parku.

Porozmawiaj na temat wiersz: Czy powinniśmy rozmawiać z nieznajomymi?, Czy odchodzimy z nieznajomymi z podwórka”, jeżeli kusi nas, obiecując zabawkę,  zabawę z pieskiem? itp.

Zabawa z wykorzystaniem rymowanki Zapraszam do wspólnej zabawy z mama lub tatą. Stańcie naprzeciwko siebie. Uderzajcie raz w swoje dłonie raz w dłonie partnera, mówiąc rymowankę( jedno słowo to jedno uderzenie)

 

Podwórko to miejsce ,które znamy                          Ale pamiętać musi każdy z nas

podwórko to miejsce, które kochamy                       żeby bezpiecznie spędzać czas

Jakie niebezpieczeństwa zagrażają Ci  na podwórku?, Co należy robić aby nic złego Cię nie spotkało?

 

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie metody zabawowej.

  1. Zabawa orientacyjno- porządkowa Posąg” bieg, podskoki, marsz w różnych kierunkach. Na hasło –posąg , zatrzymanie się w bezruchu
  2. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Czy pokażesz”. Dziecko  maszeruje po pokoju w różne strony. Na zapowiedź „pokaż rękami stopy, głowę, kolana, barki, ziemię, chmury itd.” – dziecko wskazuje to, co powie rodzic.
  3. Ćwiczenia tułowia Zepsuty pajacyk. Dziecko stoi w lekkim rozkroku, ręce wyprostowane, uniesione nad głową. Na sygnał kolejno opuszcza ręce, głowę, wykonuje skłony tułowia w przód /pogłębia wolno/ – pajacyk zepsuł się. Odpoczynek w siadzie skrzyżnym.
  4. Ćwiczenia równowagi „Czoło pozdrawia kolano” .W staniu jednonóż chwyt rękami kolana nogi prawej i dotknięcie go czołem. Powtórzyć ćwiczenie dotykając czołem kolana nogi lewej
  5. Marsz: kilka kroków we wspięciu, a potem marsz zwykły.

 

Mamo, tato pobaw  się z dzieckiem w podwórkowe wyliczanki

Wymawiaj trudne wyliczanki za rodzicem.

Aniołek fiołek róża bez,
konwalia balia wściekły pies

Pałka, zapałka, dwa kije,
kto się nie schowa, ten kryje

 

Ene due rike fake,
torba borba ósme smake.
Eus deus kosmateus,
i morele baks.


Raz dwa trzy

Entliczek – pentliczek,
czerwony stoliczek,
na kogo wypadnie,
na tego – bęc!

Triumf,triumf misia bela.
Misia Kasia konfacela.
Misia a, misia be,
Misia Kasia, konface.

 

Palec pod budkę, bo za minutkę zamykam budkę.
Budka zamknięta nie ma klienta,
klient w Warszawie siedzi na ławie.

Miłej zabawy

s-69_10.06..pdf

 

Piątek 12.06.20.        Wymarzony plac zabaw

Zabawa dydaktyczna “Krok do przodu, krok do tyłu”.

Dziecko stoi na dywanie i razem z rodzicem mówi krótką rymowankę:

Ile kroków zrobić mam?

Kostka zaraz powie nam.”

Rodzic rzuca kostką do gry, dziecko przelicza ilość wyrzuconych oczek. Ile oczek zostało wyrzuconych – tyle kroków dziecko robi do przodu. Ponownie rodzic z dzieckiem mówi rymowankę, tym razem dziecko rzuca kostką do gry. Dziecko przelicza ilość oczek i tyle ile jest oczek tyle robi kroków do tyłu. W ten sposób – naprzemiennie powtarzamy zabawę kilkakrotnie. Rodzic też może wziąć udział w zabawie. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

 

 Jak bawimy się na placu zabaw?” – rozwiązywanie zagadek słownych. Dziecko łapie piłkę i uzyskuje możliwość odpowiedzenia na zagadkę:

To jest długi sznurek

z dwoma uchwytami,

który lubi skakać

razem z dziewczynkami./skakanka/

Można wtedy

jechać na nim,

kiedy kręci się

nogami./rower/

Mała deseczka

na długim sznurze,

raz jesteś na dole,

raz jesteś w górze./huśtawka/

Na czym jeździsz wesoło

i kręcisz się w koło?/karuzela

Zabawa „Coraz szybciej, coraz wolniej”- Posłuchaj uważnie jak rodzic gra na pokrywce   drewnianą  łyżką i poruszaj się zgodnie z tym tempem. Jeśli rodzic gra coraz szybciej poruszaj się coraz szybciej, a kiedy gra coraz wolniej- stopniowo zwalniaj ruchy.

  Powiedz- Na czym najbardziej lubisz bawić się na placu zabaw?

Namaluj swój wymarzony plac zabaw.- pomóż mamie posprzątać farby i umyć pędzel.

Poszukajcie w okolicy  placu zabaw. Oglądnijcie wyposażenie placu. Posłuchaj czego należy unikać  podczas zabawy ; przepychania się na zjeżdżalni, podchodzenia z przodu do osoby huśtającej się na huśtawce, schodzenia z poruszającej się karuzeli. A teraz zabawa .

Życzę wesołej zabawy!!!

 

Poniedziałek 01.06.2020

Kochane dzieci!!! Kochani rodzice!!!

Dziecięce przyjaźnie

Zachęcam Cię do uzupełnienia tabelek- narysowania odpowiednich elementów (karta pracy 56)

Zapoznaj się z nazwą nowego miesiąca. Wypowiedz nazwę miesiąca cicho, głośno; z podziałem na sylaby; wyodrębnij głoski pierwszą i ostatnią. Posłuchaj przykładów tego, co kojarzy się z czerwcem, np. Dzień Dziecka, Dzień Ojca, koniec roku szkolnego, początek wakacji.

Posłuchaj wiersza A. Widzowskiej „Dzieci na Ziemi”( karta pracy 58,59)

Wskazanie w kalendarzu daty - 1 czerwca. Powiedz, kto obchodzi w tym dniu święto. Wyjaśnienie, co oznacza, że święto dzieci jest świętem międzynarodowym. Porozmawiaj na temat treści wiersza

np. Czego pragną dzieci na całym świecie? , Co to znaczy, że pragną pokoju i życia w zgodzie i przyjaźni? A teraz pokoloruj obrazki.

Ćwiczenia klasyfikacyjne- Z jakiego kontynentu pochodzą te dzieci? Rodzic określa z jakiego kontynentu pochodzą te dzieci. Zwróć uwagę i opowiedz o różnicach w ich wyglądzie.

https://kolemsietoczy.pl/fotografie-dzieci-ze-100-krajow-swiata-dzien-dziecka/

Posłuchaj piosenki „Święto wszystkich dzieci”

Porozmawiaj na temat treści piosenki.

Określ tempo i nastrój piosenki .W sposób swobodny interpretuj piosenkę , poruszając się po pokoju.

Zabawa inhibicyjno-incytacyjna „Dotknij” Poruszaj się podskokami po całym pokoju; kiedy usłyszysz wypowiedzianą przez rodzica nazwę jakiegoś przedmiotu, np.: krzesło, stolik, podłoga, ściana... staraj się jak najszybciej dotknąć go ręką.

Wszystkie panie z przedszkola życzą Ci wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Dziecka. Miłego dna i wielu niespodzianek.

Życzenia z okazji Dnia Dziecka dla dorosłych

Nasze kochane słoneczko
obchodzi dziś swoje święto...
Z tej okazji mamy dla Ciebie
nie tylko życzenia,
ale i 1000 buziaczków,
bo Cię bardzo mocno kochamy.
Rośnij duża w zdrowiu i miłości.

s-56__01.06..pdf

s-58__01.06..pdf

s.59__01.06..pdf

Wtorek 02.06.2020.

Każdy chce mieć przyjaciela

Zapraszam do zabawy „Tak wyglądam”- poproś mamę o małe lusterko. Oglądnij w nim odbicie swojej twarzy. Opowiedz o tym jak wygląda twoja twarz. Narysuj swoją twarz , zaznacz na rysunku wszystkie jej elementy (rzęsy,brwi...)

Posłuchaj opowiadania D. Wawiłow „Chcę mieć przyjaciela”

  W piątek Julka obudziła się jakaś smutna. Aż do obiadu nie chciała się bawić ani rysować, ani biegać z Ciapkiem, tylko stała przy oknie i myślała. A przy obiedzie powiedziała do mamy:
– Wam to dobrze! Ty masz tatę, tata ma ciebie, Wojtek ma Ciapka, Ciapek ma Wojtka, a ja? Nic!
– Masz mnie i tatę, Wojtka i Ciapka – powiedziała mama. – To mało?
– Mało! – potrząsnęła głową Julka. – Ja chcę mieć przyjaciela!
I nie czekając na deser, chociaż miała być szarlotka z kremem, poszła na podwórko. Na podwórku było prawie pusto. Tylko na ławce siedziała Ania, z którą nikt się nigdy nie bawił, a na trzepaku wisiały głowami do dołu Kasia i Dominika. Julka podeszła do nich i powiedziała:
– Cześć! Chcecie być moimi przyjaciółkami?
– Ja nie – powiedziała Kasia. – Ja jestem przyjaciółką Dominiki.
– Ja też nie – powiedziała Dominika. – Ja jestem przyjaciółką Kasi. Chyba że... że coś nam przyniesiesz!
– Co? – spytała Julka.
– Lalkę – odpowiedziała Kasia. – Taką z długimi włosami. – I wózek dla lalki – dodała Dominika. – I ubranka.
– I wtedy będziecie się ze mną bawić? – ucieszyła się Julka. – To już idę!
Pobiegła do domu, wzięła wózek z Petronelą i ubrankami, a na wszelki wypadek irysy miętowe. Kasia i Dominika już czekały przed drzwiami. Zaczęła się zabawa. Najpierw poszły z Petronelą na spacer. Kasia była mamą, Dominika tatą, a Julka sąsiadką. Potem poszły z Petronelą do doktora. Kasia była panią doktor, Dominika pielęgniarką, a Julka sprzątaczką. Potem poszły z Petronelą do teatru i Kasia była tancerką, Dominika piosenkarką, a Julka nikim.
– Ja się tak nie bawię! – powiedziała Julka. – Miałyście być moimi przyjaciółkami! Jak tak, to sobie pójdę razem z Petronelą!
– A weź sobie tę swoją pokrakę! – Dominika rzuciła Petronelę daleko na dróżkę. – Mam sto razy ładniejszą w domu! – I te swoje irysy! – dodała Kasia i rzuciła na ziemię torebkę po cukierkach. – Wcale nie były dobre! – Fora ze dwora! – zawołały obie.
Julka pokazała im język, poszła do piaskownicy i zaczęła grzebać patykiem w piasku. „Wstrętne dziewczyny! Nie chcą się ze mną przyjaźnić. Dlaczego? Wezmę ucieknę do Afryki! – myślała. – Kupię sobie małpkę i wszyscy mi będą zazdrościć!”.
– Masz, to twoje – rozległ się cichy głosik. Koło piaskownicy stała Ania, z którą nikt nigdy nie chciał się bawić. Julka wzięła od niej Petronelę i ubranka i rzuciła na ziemię. Ania postała jeszcze chwilkę i odeszła. „Jak przyjadę z Afryki z moją przyjaciółką małpką – pomyślała Julka – to zbuduję dla nas piękny pałac – i zbudowała z piasku pałac – i posadzę dookoła niego piękny ogród – i posadziła ogród z trawy i mleczy – i będziemy tam mieszkać, i wszyscy będą nam zazdrościć!”.
– Fiuu! – gwizdnęło jej coś nagle nad uchem i Julka ze strachu jak struś schowała głowę w piasek. To znaczy wcale tego nie chciała, ale tak wyszło. Kiedy się podniosła, wypluwając piasek i wytrząsając go z nosa i uszu, zamiast pałacu był dół, a przy piaskownicy stał wstrętny Duży Grzesiek ze swoją wstrętną procą i rechotał na cały głos. (...) Julka zamknęła oczy, otworzyła usta i już miała rozpłakać się tak głośno, żeby wszyscy ją usłyszeli (...), kiedy nagle usłyszała „Łup!”, a potem „Ciach!”, a potem „Łubudubu! O rany!”. Zamknęła więc szybko usta, otworzyła oczy i zobaczyła, że po Grześku nie zostało nawet śladu, a przed piaskownicą, na wspaniałym odrapanym rowerze siedzi Rudy Mikołaj i rękawem wspaniałej kurtki wyciera wspaniały podrapany nos.
– Jak cię kiedyś zaczepi – powiedział Mikołaj – to mnie zawołaj! Zrobię go na szaro w malinowe ciapki!
– Dobra! – obiecała Julka. – Chcesz być moim przyjacielem? Mikołaj zastanowił się i powiedział:
– Czemu nie.
– I będziesz się ze mną bawił?
– Czemu nie.
I powozisz mnie na rowerze?
– Czemu nie. Wsiadaj.
Przejechali się dwa razy dookoła piaskownicy, jeden raz dookoła trzepaka i dwa razy dookoła śmietnika. Mikołaj właśnie chciał pokazać Julce, jak się jedzie bez trzymanki z nogami na kierownicy, kiedy z okna na pierwszym piętrze wychyliła się głowa Dużego Grześka i rozległ się wrzask: – Rudy, do budy! Rudy ożenił się z Julką! Mąż i żona, mąż i żona, mąż i żona, bez ogona! Od razu w oknie na trzecim piętrze pokazała się jeszcze jedna głowa, na piątym piętrze jeszcze jedna, a na parterze – trzy. Uszy Mikołaja zrobiły się czerwone jak lizaki. – Zejdź z roweru – powiedział cicho do Julki. – Muszę poprawić łańcuch. Julka zeszła, a Mikołaj nacisnął pedały i w jednej chwili zniknął z podwórka (...).
– Mikołaj! Mikołaj! – zawołała Julka i spróbowała go dogonić, ale upadła tylko i stłukła sobie kolano. (...)
– Masz, przyłóż sobie babkę – usłyszała nagle. – Od razu krew ci przestanie lecieć. To Ania, z którą nikt nie chciał się bawić, stała przed nią i podawała jej listek.
– Odczep się ode mnie, słyszysz?! – wrzasnęła Julka. – Czego za mną łazisz!
Ania skuliła się i powoli, ze spuszczoną głową, odeszła.
– Poczekaj! – zawołała za nią Julka. – Ja tylko tak powiedziałam! Wstała i, kulejąc, podeszła do Ani. – Dlaczego właściwie nikt się z tobą nigdy nie bawi? – zapytała.
– Nie wiem – westchnęła Ania. – Może dlatego, że noszę okulary.
– Agata też nosi.
– To może dlatego, że nie umiem grać w gumy. Zawsze mi się nogi plączą.
– Joaśce też się plączą.
– No to może dlatego, że mam brzydkie imię: Ania, bania, proszek do prania...
– A mnie się podoba: Anka – sasanka – krakowianka! Ania uśmiechnęła się.
– Mam gumę z motylkiem. Chcesz połowę?
– Aha. Tylko chodźmy na trzepak. Najlepiej jest żuć gumę na trzepaku. Usiadły na trzepaku, machały nogami i żuły gumę. Potem robiły z gumy balony (...). Potem pobiegły na huśtawkę i huśtały się (...). Potem grały w klasy i rzucały patykami (...). A potem umówiły się na jutro i poszły do domu. I następnego dnia, w sobotę, Julka obudziła się wesoła.

 Porozmawiaj na temat opowiadania.
– Dlaczego Julka obudziła się pewnego dnia smutna?
– Jak miały na imię dziewczynki, z którymi chciała się zaprzyjaźnić?
– Kiedy Kasia i Dominika miały zostać przyjaciółkami Julki?
– Jak wyglądały zabawy dziewczynek? Dlaczego Julka się zbuntowała?
– W jaki sposób zareagowały Kasia i Dominika? Kto przyniósł Julce rozrzucone zabawki?
– W jaki sposób Julka zachowała się w stosunku do Ani? Co zbudowała Julka w piaskownicy?
– Kto i w jaki sposób zepsuł pałac z piasku? Jak miał na imię chłopiec, który stanął w obronie Julki?
– Czy został jej przyjacielem? W jaki sposób się bawili? Co spowodowało, że Mikołaj uciekł
z podwórka?
– Kto przyszedł Julce z pomocą, kiedy stłukła kolano? W jaki sposób dziewczynka zachowała się w stosunku do Ani?
– Dlaczego nikt nigdy nie bawił się z Anią?
– Czy, waszym zdaniem, to są wystarczające powody, aby kogoś nie lubić?
– Co robiły Julka z Anią? Dlaczego następnego dnia Julka obudziła się wesoła?

Powiedz Kogo nazywamy przyjacielem?  Wyszukaj jak największej liczby określeń dobrego przyjaciela; zapisywanie ich przez rodzica wokół hasła: Dobry przyjaciel .jest..

 

Zaproponowanie wykonania zabawki do ćwiczenia zręczności. Pokaz i omówienie sposobu wykonania zabawki przez rodzica. Samodzielne działanie dziecka: ozdabianie kubeczka po jogurcie elementami wyciętymi z kolorowego papieru; wykonanie z pomocą rodzica niewielkiego otworu w dnie kubeczka; przewleczenie przez otwór cienkiego sznurka długości około 20 cm; przyklejenie końca sznurka wewnątrz kubeczka kawałkiem folii samoprzylepnej wielkości nieco mniejszej niż średnica denka; przyklejenie do drugiego końca sznurka kulki z plasteliny o średnicy około 2 cm, oklejonej z zewnątrz folią aluminiową (koniec sznurka wkładamy do środka kulki).
 

Wypróbuj zabawkę– trzymaj kubek w ręce i wykonaj niezbyt gwałtowne ruchy zmierzające do wprowadzenia kulki do środka kubka.

Podaruj  zabawkę swojemu przyjacielowi.

 

Środa 03.06.2020.

Nie lubimy być sami

Powtórz piosenkę Święto dzieci Czy umiesz już zaśpiewać samodzielnie.

Przelicz rysunki dzieci zwróconych w lewa stronę. Potem przelicz rysunki dzieci zwróconych w prawą stronę. Połącz rysunki dzieci z ich cieniami.( karta pracy 61)

Odpowiedz na pytania; Jak byś się czuł, gdybyś nie miał kolegów, ciągle byłbyś sam ? Czy kiedyś zostałeś sam w domu ? Jak się wtedy czułeś?.Zwrócenie uwagi dziecku, że ludzie szukają kontaktów z innymi i źle się czują, kiedy przez dłuższy czas są sami.

Zabawa matematyczna – W murzyńskiej wiosce

 Posłuchaj wiersza

 http://www.p19.edu.gorzow.pl/print.php5?view=k&lng=1&k=70&t=953&short=1

Proszę przygotować” 4 chaty z papieru, 2 palmy bananowe, 1 kosz z bananami oraz sylwetę murzynka

https://www.dla-dzieci.com.pl/kolorowanki/kolorowanki_drzewa Kolorowanki_drzewa__palma_2.html

Pomóż mamie wyciąć sylwety. Przelicz ile jest poszczególnych elementów, stosując liczebniki główne. Ułóż  pod każdym elementem taką liczbę klocków, aby odpowiadała ona kolejności danego przedmiotu w szeregu. Rodzic kilka razy zmienia kolejność ustawienie poszczególnych elementów; może to robić również dziecko wg instrukcji rodzica, np. Pierwsza stoi chata. Obok chaty, po prawej stronie rośnie jedna palma bananowa. Obok niej, po prawej stronie stoi chata. Obok chaty, po prawej stronie stoi kosz z bananami itd. Określ , który z kolei jest każdy element stosując liczebniki porządkowe. Odwróć się , a rodzic chowa sylwetę murzynka; za chatki lub palmy, za kosz, na palmy- za każdym razem w inne miejsce. Jeśli Murzynek jest widoczny, dziecko określa, gdzie się znajduje, stosując odpowiednie przyimki; na, za; jeśli nie- podaje stosując liczebniki porządkowe, za którą chatką jest schowany murzynek, a rodzic podnosi ją i sprawdza.

  Czego brakuje?- ćwiczenie spostrzegawczości. Rodzic układa przed dzieckiem w rozsypce sylwety; chaty,kosza , murzynka, palmy, banana . Dziecko przygląda się sylwetą i stara się je zapamiętać. Po chwili odwraca się , a rodzic chowa jakąś sylwetę lub przedmiot- najpierw bierze po jednej sylwecie, a potem po dwie lub trzy sylwety Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co zginęło; przeliczenie, ile sylwet zostało ,a ile zginęło?.

Ćwicz z mamą  

Oglądnij wzory po lewej stronie kartki. Dokończ odwzorowywanie wzorów po prawej stronie ( karta 62)

s-61__03.06..pdf

s-62__03.06..pdf

 

Czwartek 04.06.2020

Niby tacy sami, a inni

Mierzenie długości przedmiotów  stopa za stopą, Rodzic rozkłada sznurek, skakankę lub wstążkę Zmierz długość, chodząc stopa za stopą., następnie zmierz w ten sam sposób długość swojego pokoju i rodziców powiedz który jest dłuższy?

„Masażyk” –  wykonuj na plecach mamy masażyk według rymowanki, następnie mama robi masażyk na twoich plecach.
Szły słonie,
Biegły konie,
wiła się kręta rzeczka,
szły panie na szpileczkach,
padał drobny deszczyk.
Czujesz dreszczyk?

Zabawa logopedyczna

Język wyruszył w podróż dookoła świata ( rysuj koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Wędrował przez góry i doliny ( unoś język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę (czubkiem języka dotykaj do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił ( wysuwaj wargi do przodu – ooooo). Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno ( dotykaj językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami ( przesuwaj język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami ( przesuwaj język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi ( chowaj język za dolne zęby).

Teraz pobawcie się z rodzicami „Pomagamy sobie”. Opaski na oczy dla dziecka i rodzica. Jedna osoba z pary wskazuje cel, do którego chce dotrzeć i zakłada opaskę na oczy. Druga jest przewodnikiem i bezpiecznie  słowami prowadzi do wskazanego celu (bez dotykania).Kilkakrotne powtarzanie zabawy ze zmianą ról.

Potrafię być twórczy

 -    Poszukajcie kolorowej chusty . Obejrzyj ją  i powiedz co można z niej zrobić, do czego ją wykorzystać.

  • Co Cię zdziwiło? Spróbuj wyjaśnić dlaczego?
  • Zabawa „Spacer w wyobraźni”- wyobraź sobie że otrzymałeś od czarodzieja siedmiomilowe buty, dzięki którym mogą bardzo szybko poruszać się i zwiedzać świat. Zamknij oczy i spróbuj wyobrazić sobie w jakim miejscu się znalazłeś, co tam zobaczyłeś i kogo spotkałeś. Opowiedz o swojej wędrówce w wyobraźni.
  • Przekształć narysowaną linię wg własnych pomysłów. Rodzic daje dziecku kartkę z narysowaną czarnym mazakiem przez środek linią łamaną z różnymi zakolami i zygzakami' . Wykorzystaj tą linię i narysuj trasę, jaką odbyłeś w swojej wyobraźni, za pomocą rysunku przedstaw dziwne miejsca, dziwne zwierzęta i ludzi, których spotkałeś po drodze.

Zapoznanie z figurą przestrzenną  kulą

Kolorowe koła ,Autor: Maria Terlikowska
Spójrzcie uważnie dookoła,
wszędzie są kule i koła,
Kół co niemiara, kół co niemiara,
Jest koło!Tarcza zegara.
Wesoło koła turkocą
pod staroświecką karocą.
Na drogach świecą się jasno.
Błysną i gasną, błysną i gasną.

A tutaj koło przy kole:
Wagon, semafor to kolej,
A kiedy kół jest tak dużo,
po prostu pachną podróżą

 

Kulę każdy nadmucha –

od babci do malucha.

Zrobimy z mydła pianę

i będą bańki mydlane.

Ojej, przepraszam, omyłka.

To już nie bańka – to piłka.

Tu mamy kulę armatnią,

niemodną wprawdzie ostatnio.

Sypią się kule, kuleczki,

wiśnie, a może porzeczki.

Nitka, na nitce kulki.

Czyje korale? – Urszulki.

Balon

to kula z gondolą.

Lećmy!

Państwo pozwolą.

W balonie było przyjemnie,

lecz pora wracać na Ziemię.

Noc właśnie Ziemię otula.

A Ziemia – to co?

Też kula. (…)

Wyjaśnianie znaczenia słów: gondola, semafor, staroświecka. Rozmowa na temat wiersza. Jakie przedmioty w kształcie koła zostały wymienione w wierszu? Jakie przedmioty w kształcie kuli zostały wymienione w wierszu?

Segregowanie przedmiotów.Proszę przygotować kilka przedmiotów np. talerz, koło samochodzik, kolorowy krążek, taca, różnej wielkości piłki, pomarańcza, koraliki.

Posegreguj przedmioty na te w kształcie koła  i te w kształcie kuli.

Uzupełnij obrazek przedstawiający drzewo marzeń rysunkami swoich marzeń. Dokończ kolorowanie obrazka ( karta pracy 63)

s-63__04.06..pdf

 

Piątek 05.06.2020.

Wspólne zabawy

Znajdź dziesięć różnic na obrazkach

Ekspresja słowna – Nasze odczucia. Dokończ zdania; W moim domu czuję się dobrze gdy…Czuję się źle gdy...Zapisywanie przez rodzica wypowiedzi dziecka na kartonie pod buziami smutną i uśmiechniętą

Wysłuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej “Piłka dla wszystkich”

Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli. – Brawo, Franek! – krzyczeli kibice. – To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy. Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno. Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu? – Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie. – Opowiedz. – W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników! – To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało – odpowiedziała Ada. – Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem! – Ojej! Zostałeś bramkarzem? – Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników. – Brawo! – A wtedy on na mnie nakrzyczał… – Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada. – Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”. – Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada. – Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie. – Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada. – Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło się coś wspaniałego! Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej: – Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebie- 104 skich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega. – To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała stanowczo Ada. – Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek. – Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa! – To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec. Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który się nie zna na grze i ciągle się myli. – I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli, że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie. – Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.

Rozmowa na temat opowiadania.
− Co śniło się Frankowi?
− O czym opowiadał Adzie?
− Jak zachowywali się chłopcy?
− Co zrobił ich kapitan?
− Kim został Franek na meczu?
− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?
− Co będzie ćwiczył Franek?
− Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

Wyjaśnienie pojęcia tolerancja.

Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.
Rodzic pyta:
− Czy chłopcy byli tolerancyjni?
− Czy znacie inne przypadki braku tolerancji? (Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry,
innego wyznania…).
− Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…?

 Zapytaj rodziców czy możecie wybrać się na pobliską łąkę: obserwuj przyrodę( rośliny, zwierzęta), zaproponuj rodzicom i rodzeństwu zabawę w Berka, Ciuciubabkę, Kotka i myszkę itp.

 

Karta pracy

 

Kochane dzieci!!! Kochani rodzice!!!

W tym tygodniu będziemy obchodzić Święto Rodziców.

Poniedziałek 25.05.2020

  Poszukajmy albumów rodzinnych. Wspólnie oglądnijmy  rodzinne fotografie. Używajmy nazw określających stopień pokrewieństwa i miejsc w których były wykonane.

  Zapraszam Was do wspólnej zabawy rytmicznej „Mały świat” .  Razem maszerujcie po obwodzie koła i powtarzajcie rymowankę: Tata, mama, siostra ,brat ( na każde słowo wykonajcie jedno klaśnięcie) i ja ( zatrzymanie się i wskazanie na siebie)- to mój mały świat(obrót wokół swojej osi).

  Ekspresja słowna „Jaka jest moja mama?” , opiszcie jej wygląd, co najbardziej lubi robić, jakie ma obowiązki domowe, gdzie pracuje.

  Oglądnijcie inscenizację  na podstawie opowiadania B. Szelągowskiej „Zgubione korale”

 

 Porozmawiajcie na temat przedstawienia

  • Jakie postacie w nim  występowały? Dlaczego bocian szukał żaby?
  • Dla kogo bocian kupił korale? Z jakiej okazji to zrobił? Czego bała się żabka?
  • Czy bocian miał wobec niej złe zamiary? W jaki sposób żabka pomogła bocianowi

Burza mózgów „Co możemy zrobić dla mamy i taty  z okazji ich święta?” Dziecko podaje propozycje, rodzic niech zapisze je na sylwecie serca.

 Zabawy przy piosence „Święto naszej mamy”

 Dziecko porusza się po pokoju zgodnie z rytmem wyklaskiwanym przez rodzica. Podczas przerwy dziecko rytmicznie klaszcze i powtarza tekst rymowanki.

Rodzice zawsze mają dla nas czas,

Bo mama i tata kochają nas.

Posłuchajcie piosenki „ŚWIĘTO NASZEJ MAMY”

Bahamas - Święto Naszej Mamy – YouTube

Porozmawiajcie na temat piosenki

Ćwiczenia emisyjne: powtórzcie wybrane przez siebie fragmenty piosenki na sylabach : ma, ma,ta, ta, ba,ba.

 Spróbujcie nauczyć się fragmentu piosenki, metodą ze słuchu (piosenka puszczana kilka razy)

Poszukajcie pokrywki z garnka i drewnianej łyżki . Wystukajcie rytm swojej wypowiedzi np. Moja mama jest kochana ,itp.

 Dowolny taniec przy piosence” Święto naszej mamyzaproś do tańca swoją mamę, śpiewaj i tańcz.

Połącz kropki wg wzoru  Karta pracy, s. 49

s-49.pdf

 

Wtorek 26.05.2020

 

  Przygotuj kredki. Rodzic czyta tekst, a Ty rysuj i mów, ile porcji tortu pozostało. Karta pracy 52.

  Ekspresja słowna - „Co lubią moi rodzice” Dokończ zdanie rozpoczęte przez rodzica np. Moja mama lubi.....Mój tata lubi....Moi rodzice lubią, gdy ja......itp.

  Zabawa - „Poczuj swoje serce” - Stój spokojnie i połóż dłoń po lewej stronie klatki piersiowej tak, abyś poczuł uderzenia swojego serca . Następnie biegnij w miejscu około 10sekund. Potem skacz w miejscu jak piłka- w górę, w dół, też około 10 sekund. W dalszej części zabawy pokaż, jak płyniesz przed siebie, stojąc w miejscu( rozłóż ramiona i poruszaj nimi jak podczas pływania) też ok 10 sekund. Na zakończenie zabawy zatrzymaj się i znów połóż rękę na sercu. Rodzic niech zapyta Jak teraz bije twoje serce?

  Zabawa matematyczna „Dzień za dniem , krok w krok i tak cały rok” Posłuchaj wiersza A. Nosalskego „O dwunastu braciach” czytanego przez rodzica Podczas słuchania wiersza podaj nazwy kolejnych miesięcy( w razie trudności pomaga rodzic).

Chodzi po świecie dwunastu braci.

 Są to miesiące, pewno je znacie.

I pewno wiecie, że do nas w gości

przychodzą zawsze w tej kolejności:

pierwszy co roku zjawia się styczeń

i bardzo mroźny bywa zazwyczaj. (…)

Następny z braci to srogi luty,

w lodową zbroję cały zakuty. (…)

Marzec ze śniegu ziemię uprząta

miotłą ze złotych promyków słonka. (…)

Kwiecień nie czeka. Bardzo się spieszy,

aby na drzewach listki rozwiesić. (…)

Wreszcie się zjawia maj wystrojony

Wreszcie się zjawia maj wystrojony

i bzu przynosi pełne brzemiona. (…)

Drogą do lasu idzie już czerwiec

z wiązanką chabrów i dzbanem czernic. (…)

Lipiec w upale dźwiga strudzony

ogromne kosze wiśni czerwonych. (…

Sierpień się spieszy, jak tylko może,

by sprzątnąć z pola dojrzałe zboże. (…)

Oto już wrzesień zbiera ziemniaki

i do odlotu szykuje ptaki. (…)

Idzie polami rudy październik

i mgły rozwiesza wśród pustych ściernisk. (…)

Listopad, zwykle wietrzny i dżdżysty,

wymiata stosy opadłych liści. (…)

Przybywa grudzień, z braci ostatni,

by drzewom białe nałożyć czapki. (…)

I tak miesiące wciąż się zmieniają,

chodząc po świecie swoim zwyczajem.

Lecz razem spotkać im się nie zdarzy,

chyba, że… w kalendarzu.

  Przynieś pudełko z klockami Wspólnie z rodzicem wymień nazwy miesięcy i układaj przed sobą przy każdej wypowiadanej nazwie jeden klocek: przelicz klocki; określ, ile miesięcy ma rok? Określ które miesiące  związane są z poszczególnymi porami roku; grudzień, styczeń, luty- miesiące zimowe; marzec, kwiecień, maj- wiosenne: czerwiec, lipiec, sierpień- letnie; wrzesień, październik, listopad- jesienne. Określ, ile jest miesięcy w każdej porze roku. Określ aktualna porę roku; nazwij porę roku, która występowała przed wiosną i tę, która nadejdzie po niej. Podaj nazwę obecnego miesiąca. Określ w jakim miesiącu jest Dzień Mamy, a w jakim Dzień Ojca.

  Utrwalenie nazw dni tygodnia.  Określ, jak nazywa się obecny dzień tygodnia, jak nazywał się dzień, który był wczoraj i jaki dzień będzie jutro. Określ, jak nazywa się, np. pierwszy, piąty i siódmy dzień tygodnia. Określ, którym z kolei dniem tygodnia jest, np. wtorek, czwartek, sobota.

   Zabawa taneczna z mamą do piosenki „Święto naszej mamy”.

 Przygotujcie: kartkę formatu A5, serwetki, klej, pastele olejne, nożyczki, bibułę, sznurek. Wykonaj rodzinny obrazek w prezencie dla mamy i taty z okazji ich świąt.

  • przyklej na całej powierzchni  kartki białe cienkie, zgniecione serwetki tak, aby powstała pofałdowana faktura;
  • rysuj na papierze pastelami olejnymi członków swojej rodziny spędzających wspólnie czas,
  • wytnij rysunki i przyklej na wcześniej przygotowanych kartkach; przyklejenie obrazka na kartonie większego rozmiaru, aby z każdej strony zostało po dwa centymetry na ramkę,
  • ozdabiaj ramkę przez przyklejenie na nich kolorowych pasków bibuły poskręcanych w grubsze wężyki, zgodnie z kolorystyką wybraną przez Ciebie,
  • doklej na odwrocie, pośrodku kartki, kawałek sznurka, aby powstał zaczep do powieszenia obrazka.

  Wręcz prezent swoim rodzicom, złóż mamie życzenia z okazji jej święta. Pomóż mamie posprzątać stanowisko pracy.

    Zaproś rodziców na rodzinny spacer.

Po spacerze możesz oglądnąć bajkę „O dwunastu braciach”

 

s-52.pdf

 

Środa27.05.2020

 

 Zabawa przy muzyce - Układamy serduszka. Pamiętasz piosenkę „Święto naszej mamy”? Podczas nagrania piosenki poruszaj się tanecznym krokiem po pokoju, w ręku trzymaj kolorowe sznurki, wstążki lub paseczki bibuły. Podczas przerwy w grze układaj z nich na podłodze sylwetę serduszka. Ponowne dźwięki melodii są sygnałem do tanecznego poruszania się po pokoju.

  Podziel zdania (wypowiedzeń) na słowa. Rodzic podaje kilka powiedzeń i przysłów dotyczących matki i omawia z dzieckiem ich znaczenie. Następnie dziecko, klaszcząc, wyodrębnia słowa w zdaniach (wypowiedzeniach) i je liczy. „Dla każdej matki miłe jej dziatki”. „U swej matki każdy gładki”, „ Dobre dziatki to skarb matki

  Posłuchaj wiersza J. Koczanowskiej „Mama i tata”

Mama i Tata to nasz świat cały

ciepły bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce,

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem , na wsi,

loty huśtawką , prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie,

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

   

Porozmawiaj nt wiersza Kim są dla Ciebie mama i tata?, Za co dziękujesz rodzicom itp.? Spróbuj nauczyć się fragmentu wiersza na pamięć.

  Zabawa ruchowo-naśladowcza „Jak moi rodzice”- Poruszaj się po pokoju w rytm wyklaskiwany lub wystukiwany przez rodzica. Na hasło: „Jak mama”- naśladuj czynności wykonywane przez mamę. Na hasło „Jak tata”-czynności wykonywane przez tatę.

      Zabawa rytmiczna wg A. Grzęskiej                 

                                                                                    Dziecko:

Pada deszczyk! Pada deszczyk!

I po liściach tak szeleści...                                    w przysiadzie bębnią rytmicznie

                                                                             w podłogę, mówiąc: kap, kap, kap,

Zatuliły kwiatki płatki,                                         opuszczają nisko głowy i mówią:

główki chylą do rabatki!                                      kap, kap, kap,

Deszcz ustaje – płyną chmury –                          powoli podnoszą się, wznoszą

kwiaty wznoszą się do góry!                                do góry głowy i ramiona i mówią:

                                                                            ho, ho, ho,

Wiatr tu pędzi na wyścigi.                                   w rozkroku kołyszą się na boki

Wiatr kołysze nam łodygi!                                   i mówią: wiu, wiu, wiu,

Biegną dzieci tu z ochotą:                                   biegną na palcach i mówią:

uważajcie – takie błoto!                                      hyc, hyc, hyc,

Byle słonko nam nie zgasło –                             przebierają nogami w miejscu

róbmy prędko z błota masło!                              i mówią: chlap, chlap, chlap,

Teraz – baczność – kroki duże –                         biegną i skaczą, mówiąc: hop!

przeskoczymy przez kałużę!                                hop! hop!

Już pogoda – słonko świeci,                               maszerują rytmicznie i mówią:

maszerują w pole dzieci!                                    raz, dwa, trzy

   Narysuj w serduszku portret mamy i taty, rysuj po śladach serduszka dwoma rękami zaczynając od środka. Karta pracy 50

   Czy masz rower? Jeśli tak zaproś rodzica na wspólną przejażdżkę.

s-50.pdf

 

Czwartek 28.05.2020.

 Rytm z serduszek– odtwarzanie struktur rytmicznych według wzoru.

Rodzic układa z papierowych serduszek pewien układ rytmiczny. Np.

                                        

                        

  Najpierw rytm wyklaskuje rodzic, a dziecko słucha. Następnie samo dziecko wyklaskuje podany rytm.

 Zabawa odtwórcza- Lustro. Rodzic pokazuje proste ruchy rękami, a dziecko  jak lustro je odtwa­rza.

 Dokończ- Poprawne stosowanie nazw członków rodziny; kończenie wypowiedzeń rozpoczętych przez rodzica.

Mama mojej mamy lub taty to… (babcia).

Tata mojej mamy lub taty to… (dziadek).

Siostra mojej mamy lub taty to… (ciocia).

Brat mojej mamy lub taty to… (wujek).

Mama mojej babci lub dziadka to… (prababcia).

Tata mojej babci lub dziadka to… (pradziadek).

 Wymień , kto wchodzi w skład Twojej  rodziny, jak mają na imię jej członkowie.

Rozwiąż  zagadki .

Kocha nas najbardziej na świecie,                              Gdy coś się w domu zepsuje,

wszystkie troski od nas odgania.                                szybciutko to naprawi.

Ona nas urodziła. Czy już wiesz, kto to?                    Samochód też zreperuje,

To… (mama)                                                              bo on wszystko potrafi. (tata)

 Dla was, wnucząt, ona zawsze                                   Nie każdy jest siwy,

dobre serce ma.                                                         nie każdy wąsaty,

Czułym okiem na was patrzy,                                     ale każdy jest tatą

bajek mnóstwo zna.                                                    mamy albo taty.

(babcia)                                                                      (dziadek)

Taki sam chłopiec jak ja,                                             Kto jest zatroskany,    

mamę wspólną ze mną ma.                                        kiedy chorujemy        

Wspólny jest również tata.                                          i gdy dziurę w spodniach       

A ja wiem, że mam…                                                 do domu niesiemy? (rodzice)

(brata)

 Połącz liniami kartoniki z serduszkami, zaczynając od tego, na którym jest najwięcej serduszek, do tego, na którym jest ich najmniej (karta pracy 53)

   Zaproponuj mamie wspólne upieczenie ulubionych ciasteczek na podwieczorek. Zaproś innych członków rodziny.

s-53.pdf

 

Piątek 29.05. 2020.

Pomóż rybce znaleźć drogę do mamy

http://nowowydane.pl/cen/1855-labirynt-dla-dzieci-do-wydruku-rybka

Zabawa „Rytm z kwiatuszków”- Wytnij kilka kwiatuszków narysowanych na kartonie przez mamę, układaj szlaczki z kwiatów zgodnie z rytmem wystukiwanym przez rodzica, np. ćwierćnuta, dwie ósemki, ćwierćnuta- jeden kwiatek, dwa kwiatki, jeden kwiatek itp.

Zapoznanie z treścią wiersza K. Datkun-Czerniak „Szczęście”.

Szczęście to:

– uśmiech taty i mamy         

– spadające z drzewa kasztany       

– zimne lody w gorący czas             

– udany rysunek                                

– i gdy ktoś chwali nas.

Szczęście to wszystko, co jest dookoła:

ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła.

Szczęście mam – gdy nie jestem sam!

Szczęście, że jestem, tu na ziemi,

pomiędzy ludźmi bliski

   Określ, co autorka wiersza nazywa szczęściem. Powiedz, co dla Ciebie jest szczęściem, kiedy jesteś szczęśliwy; podkreślenie znaczenia posiadania rodziny, bliskich i przyjaciół.

Czy znasz już fragment wiersza „Mama i tata” , powtórz go.

Ćwiczenia gimnastyczne:

• Zabawa o charakterze ożywiającym – Zwierzątka.

 Poruszaj się swobodnie po pokoju, naśladując ruchy różnych zwierząt.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ruch uliczny.

 Swobodnie biegaj po pokoju, naśladując różne pojazdy. Rodzic trzyma dwie kartki – czerwoną i zieloną. Podniesienie jednej z kartek powoduje określone zachowania dziecka – pojazdów.

• Zabawa bieżna Przeplotek.

 Biegaj po pokoju, trzymając w rękach związany szalik( coś na wzór szarfy). Na sygnał rodzica  staraj się jak najszybciej przepleść szarfę przez siebie.

• Zabawa z elementem rzutu – Toczymy piłkę.

Usiądź na wprost rodzica , na sygnał rodzica  zaczynaj toczyć piłkę między sobą.

• Ćwiczenia górnej części tułowia oraz przeciw płaskostopiu.Usiądz  w siadzie skrzyżnym, z wyprostowanymi plecami, trzymając szarfę kciukami. Na sygnał rodzica przenies  szarfę (szalik) nad głowam do tyłu i do przodu.

 W siadzie prostym, polóż szarfę przed sobą. Unieś je palcami jednej, a potem drugiej nogi.

 „Dom moich marzeń”- zbuduj z klocków, które posiadasz. Pokaż swoim bliskim.

 „Znajdz różnice”- Pokoloruj obrazki

https://czasdzieci.pl/dodruku/id,233af-znajdz_roznice,do_druku,332352.html

 

 

Kochane dzieci!!! Kochani rodzice!!!

W tym tygodniu będziemy zajmować się tematem: ŁĄKA I JEJ MIESZKAŃCY.

 

Poniedzialek 18.05.

Zapraszam was do zabawy rytmicznej Na zielonej łące.

Spróbujcie rymizować tekst wykonując prosty ruch. Zwróćcie uwagę na nazwy kwiatów występujące w krótkiej rymowance. Wypowiedzcie rymowankę w różnym tempie i różną dynamiką, zaśpiewajcie na melodię wymyśloną przez siebie.

 

Na zielonej łące wiosna już króluje.

Trawy oraz kwiaty pędzlem swym maluje.

Bielutkie stokrotki cieszą nasze oczy,

żółte pąki jaskrów, maków całe krocie.

 

Ułóżcie puzzle Wiosenna łąka. Potrzebne nam będą; nożyczki, klej, kartka.

Potnijcie obrazek na 10 części- linie pozime i pionowe.  Ułóżcie go na kartce, następnie przyklejcie. (Karta pracy)

 

Posłuchajcie wiersza  Łąka M. Buczkówny „Słońce“.
Na łące wszyscy pracują od samego ranka:
Pszczoła we wnętrzu rumianka
odkurza żółty dywanik
ze złotego pyłu.
Mrówki – ścieżkę oczyściły

Aż świeci każde ziarnko piasku.
Motyl skrzydełkami otrzepuje krople rosy
z koniczyny.
Osy – polerują listki jaskrów,
Aż oczy bolą od blasku!

Opowiedzcie - jak wygląda łąka w maju? Posłuchajcie nazw kwiatów występujących w wierszu i powtórzcie ich nazwy.

Co zobaczył żuczek, kiedy fruwał nad łąką? Zabawa twórcza.

Wyobraźcie sobie, że jetseście żuczkami, które poraz pierwszy wzbiły sie w powietrze i patrzą na wszystko z góry; opowiedzcie co zobaczyły na dole.

 

Łąka- stwórzcie obrazek. Potrzebna nam będzie; rurka do napojów, kartka z bloku, farby. Będziemy dzisiaj tworzyć obrazek dmuchany. Przy pomocy pędzla i rozwodnionej farby zielonej wykonajcie kroplę na kartce. Rozdmuchajcie ją używając rurki do napojów. Pamiętajcie, aby storzyć łodyżkę trzeba dmuchnąć w kroplę przez rurkę w odpowiwednim kierunku. Najpierw musicie stworzyć zieloną łąkę. Następnie rurkę odkładamy i przy pomocy palców maczanymi w farbie koloru żóltego a potem czerwonego wzbogacamy naszą łąkę kwiatami. Pamiętamy  o wysuszeniu swojego dzieła i uporządkowaniu swojego miejsca pracy. Bawcie się dobrze!

 

Spacerkiem po łące- opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi.

Był piękny wiosenny dzień. Przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę. ( maszerujemy) Słońce mocno świeciło a wiatr rozwiewał nasiona mniszku lekarskiego i innych roślin (chodzimy na czworakach i dmuchamy na rośliny). Nagle usłyszeliśmy pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatami. (latamy jak pszczółki, machając rękami jak skrzydełkami) Wesoło, nawołując się nawzajem (naśladujemy bzyczenie pszczół bzz, bzz, bzz)

Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których zrzucały resztki porannej rosy. (siedzimy i poruszamy dowolnie swoimi kończynami) Cykały cichutko(naśladujemy dźwięk: cyt, cyt, cyt) Nagle nie wiadomo skąd pojawiły się żaby (nasladujemy skakanie żabek) Kumkały głośno, jakby ostrzegaly przed niebezpieczeństwem (naśladujemy kumkanie). Miały rację, bo na łące pojawiła sie para bocianów; chodziły po łace wysoko unosząc nogi, z szeroko rozłożonymi skrzydłami. Rozglądały się na boki. (naśladujemy ruch bociana) Ponieważ nie mogły niczego znaleźć klekotały niezadowolone (dzieci stoją na jednej nodze z rękami wyciągnietymi do przodu w formie dziobu, ruszając nimi mówią- kle, kle, kle) dzieci miały wracać już do domu, kiedy zobaczyły motylki, które co chwilę siadały na kwiatkach (nasładujemy rychem latające motylki) Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona siedząca na pobliskiej wierzbie i głośno kracząca z zachwytu- kraaa, kraaaa, kraaa.... wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami i gałązkami drzew, szumiąc wesoło piosenki: szszsz...szszsz...szszuuuu...dzieci były zadowolone ze spaceru. Wróciły pełne wrażeń do domu, gdzie czekał na nich pyszny podwieczorek (maszerujemy).

wiosna_-_karta_pracy.pdf

 

Wtorek 19.05.

Narysujcie oburącz po śladach rysunek motyla. Pokolorujcie rysunek.

Odszukajcie takie same rysunki motyla i pokolorujcie tak samo. (karta pracy 42)

 

Posłuchajcie bajki H. Bechlerowej O żabkach w czerwonych czapkach.  Pomogą wam w tym obrazki do opowiadania.

Porozmawiajcie na temat opowiadania:

Jak nazywały się żabki?

Dlaczego postanowiły urządzić bal?

Kogo na niego zaprosiły? Jacy goście przyszli?

Kto przybył jako ostatni? Dlaczego? Jak przebrały się zabki?

Co zobaczył bocian ze swojego gniazda?dlaczego bocianowi było łatwo znaleźć żabki?

Co poradziła im stara żaba?

Dlaczego bocian niemógł znaleźć żabek , gdy zrzuciły czerwone ubranko?

Zastanówcie się i powiedzcie: co to jest w takim razie barwa ochronna- jakie ma znaczenie wświecie zwierząt (wykorzystajcie przykład żabek z bajki).

 

Zabawa Zielona żabka.

Ktoś z dorosłych czyta krótki wiersz. Dziecko klaszcze po zakończeniu każdego wersu. Potem klaszcze wtedy, kiedy usłyszy słowa określające kolor zielony.

Zielona żaba,

chociaż jeszcze mała,

swój zielony płaszczyk

z szafy wyjmowała.

W zielonym płaszczyku

do wody wskoczyła,

a zielona woda

przed boćkiem ją skryła.

 

Przygotujcie: plastelinę, podkładkę.

Nasze żabki- oglądnijcie w atlasach obrazki, zdjęcia różnych gatunków żab. Zwróćcie uwagę na charakterystyczną  budowę ich ciała. Są to zwierzęta wodno- lądowe. Zastanówcie się – co to znaczy?

Ulepcie z plasteliny żabkę. Miłej zabawy. Pamiętajcie o szczegółach!!!!

 

Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza M. Dynowskiej Żaby.

Dziecko naśladuje odgłosy w odpowiednich miejscach.

 

Zebrał się żabek tłum:

rade, rade, rade,

kum, kum, kum!

Czy jest? Kto?

Czy jest pan?

Pan bocian?

(Dziecko odpowiada na pytania.)

Och! Jest, Jest!

Rade, rade, rad!

Kopę żab

od poranka zjadł.

Kum, kum, kum,

ach, ach, ach!

Kumie mój,

co za strach.

 

Posłuchajcie ciekawostek na temat żab:

Nie wszystkie żaby są zielone. Niektóre są różnokolorowe z czerwonymi, brązowymi, a nawet niebieskimi plamkami. Żaby nie lubią przebywać zbyt długo na słońcu, bo wysusza ich skórę. Nigdy nie piją wody pyszczkiem. A jak to robią, czy wiecie? (woda przecieka przez ich skórę).

Narysujcie pośladach – od obrazków gąsienicy motyli: cytrynka, pazia królowej, bielinka do obrazków motyli. (karta pracy 43)

s-42_19.05..pdf

s-43_19.05..pdf

 

Środa 20.05.

Pokolorujcie obrazek.  Zastanówcie się co on przedstawia? Która z pór roku jest na mnim przedstawiona? Wymieńcie owady, zwierzęta, rośliny występujące na nim. Wykorzystajcie odpowiednie kolory, związane z tą porą roku. Który kolor będzie dominował? (karta pracy)

 

Dzisiaj przypomnijmy sobie konstruowanie gry. Mam nadzieję, że planszę zachowaliście. Będzie nam przez to łatwiej. Jeżeli nie musicie zrobic nową, w taki sam sposób, jak poprzednim razem.

Rysujemy pisakiem dowolny kształt trasy przebiegu gry. Odmierzamy płytki dowolnym klockiem. Zaznaczamy start i metę. (rysując na sarcie dwa kółeczka i na mecie jedno kółeczko)

Przygotujcie ponownie  kostkę do gry, pisaki, kredki, nożyczki klej.

Dzisiaj gra będzie opowiadaniem, pt.: Biedronki lecą nad łąkę.

Trzeba narysować biedronki, które będą pionkami. Musicie je położyć w miejscu startu. Pamiętajcie, że biedronki leca na łąkę wzdłuż chodniczka czyli metę i wiele w tym czasie może się zdarzyć. Wzdłuż chodniczka biedronki spotkały jeża, ( przyklejamy jeża nr 1), którego spytały o drogę. A jeż pokazał inną drogę (rysujemy kawałek chodniczka w przeciwną stronę)....trudno biedronka, która się zatrzymała musi udać się w przeciwną stronę...

W innym miejscu trasy biedronki zobaczyły siedzące na kwiatach motyle. Postanowiły z nimi pogawędzić i dlatego usiadły (przyklejamy w kolejnym miejscu kwiaty i motyle. nr 2) biedronka, która stanie na tym polu traci jedna kolejkę....

W innym mniejscu chodniczka pojawił się lecący żuk (należy przykleić narysowanego żuka nr 3) biedronki muszą minąć go inną częścią chodniczka.... (należy dorysować boczny chodniczek). Teraz możemy rozpocząć grę. Plansza do gry wygląda tak:

 

Zaczyna grę ta osoba, która wyrzuci największą liczbę oczek. Wygrywa ta biedronka, która pierwsza dotrze na łąkę. Druga biedronka również musi dotrzeć na łąkę. Czyli musi nadal rzucać kostką. Miłej zabawy!

Posłuchajcie piosenki pt.: Mała biedroneczka.

Zastanówcie się i powiedzcie jakie postaci występowały w piosence. (pająk, wróbelek, żabka...)

Z czym wam kojarzy się refren piosenki czyli część powtarzająca się. Włączcie się w śpiew refrenu, słuchając ponownie piosenki. Zaśpiewajcie refren piosenki na zgłoskach: la.la,la  następnie

ta,ta, la,la.

Zabawa prawda czy fałsz.

Oceńcie, czy wypowiedziane zdanie jest prawdziwe czy fałszywe:

Zaczynamy!

Prawda to czy plotka,

....żaba urodziła kotka,

....ślimaki to ogromne zwierzaki,

....maki to kolorowe ptaki,

....ryby pływają w stawie,

.....żaby skaczą po trawie,

.....dzięcioł stuka w korę drzewa i robaki z niej wybiera,

......kiedy świeci słońce jest ciepło na łące.

laka_20.05.pdf

 

Czwartek 21.05.

Porozmawiajmy na temat mrówek.

Gdzie mieszkają mrówki?

Kto rządziw mrowisku?

Z czego słyną mrówki?

Mrówki żyją w koloniach i każdy osobnikwykonuje ściśle określone funkcje.

Założycielką koloni jest samica – królowa. W koloni jest więcej samców niż samic. Najliczniejszą grupę stanowią robotnice. Wykonują wszelkie prace: zbierają i dostarczają do mrowiska wszelkie pożywienie; budują i sprzątają mrowisko; bronią go przed intruzami; opiekują się potomstwem. Robotnice żyją od 4 do 7 lat i ich obowiązki zmieniają się wraz z wiekiem. Młode pracują w gnieździe a starsze -  poza nim.

Zajęciem królowej jest wybieranie miejsca na gniazdo i składanie jaj. Królowe są karmione i czyszczone przez robotnice. Mrówki pobierają pokarm pochodzenia roślinnego i zwierzęcego. Są związane z mszycami. Jest to typowe, gdyż obie strony odnoszą z tego korzyści (mrówki zlizują rosę miodową wydalaną przez mszyce, w zamian opiekują się nimi).

Pokolorujcie rysunek mrowiska. Narysujcie po śladach mrówkę.(karta pracy 45)

Zagadki o łące.

Ćwiczenia artykulacyjno – słuchowe podczas rozwiązywania zagadek dzieci naśladują głosy zwierząt, które rozpoznały.

 

Proszę o rozwiazanie zagadek ;                             Rośnie nad wodą ten mały kwiat,

Skaczą po łące, pływają w wodzie,                       niebieskom oczkiem patrzy na świat

żyją z bocianem w ciągłej niezgodzie.                  I szepcze skromnie: Nie zapomnij o mnie!

                                               (żaba)                                                         (niezapominajka)

 

Czy znasz takiego konika,                                     Ten piękny owad odwiedza kwiateczki,

który pięknie w trawie cyka?                                 Ma skrzydła tęczowe, niekiedy w kropeczki.

                         (konik polny)                                                                                         (motyl)

 

Lata nad łąką w czerwonej kapotce,                         Na zielonej łące rosną ich tysiące,

a na tej kapotce jest kropka przy kropce.                   W swej nazwie sto mają,

                                    (biedronka)                                  Jak się nazywają?

                                                                                                              (stokrotki)

 

Krążę nad łąką ile mam sił,                               Pracowite, małe, budują wspaniałe

 i zbieram z kwiatów złocisty pył.                     Kopczyki, pałace. Szanujmy ich pracę

                              (pszczoła)                                                                (mrówki)

 

Ma dwa różki, choć nie bodzie,                       Czerwone ma nogi, biało- czarne piórka,

mieszkaw trawie albo w wodzie.                    Do wody przed nim żaby dają nurka.

Domek swój, jak sami wiecie,                                                        (bocian)

nosi zawsze na swym grzbiecie.

                         (ślimak)

 

Narysujcie żabę, mak, motyla, ślimaka w odpowiednich ramkach. Wykolorujcie rysunki. (karta pracy 46)

 

Nasza łąka twórcza praca plastyczna.

Posłuchajcie wiersza M. Buczkówny Rano na łące.

Słońce na łące.

Wszyscy pracują od samego ranka:

pszczoła we wnętrzu rumianka

odkurza żółty dywanik

ze złotego pyłu.

Mrówki – ścieżkę oczyściły,

aż świeci każde ziarnko piasku

Motyl- skrzydełkami otrzepuje krople rosy z koniczyny.

Osy - polerują listki jaskrów,

aż oczy bolą od blasku.

O jakich roślinach i zwierzętach była mowa w wierszu? Co robiły zwierzęta?

Przygotujcie pas zielonej bibuły lub pas połączonych zielonych kartek, klej, nożyczki.  Narysujcie używając kredek, pisaków, pasteli  na papierze rysunkowym rośliny i zwierzęta. Wytnijcie powstałe elementy i przyklejcie do pasa zieleni. Stwórzcie własną kompozycję łąki.

Miłej i wesołej zabawy!!!

s-45_21.05..pdf

s-46_21.05..pdf

 

Piątek 22.05.

Ćwiczenia twórcze- Łąkowe rozmowy.

Co by powiedziała do nas żabka spotkana na łące, gdybyśmy mogli zrozumieć jej mowę?

Co by powiedziała żabka do bociana?

Czy potraficie porozmawiać jak żabka z bocianem? Porozmawiajcie wspólnie z kimś z domowników. Jedno z was będzie bocianem, drugie zaś żabką.

Zabawimy się w masażyki.

Siedzimy jeden za drugim. Może być nas więcej lub we dwójkę. Potem może nastąpić zmiana ról.siedzimy w niewielkiej odległości, aby można było na plecach siedzącego  przed nami wykonywać czynności, o których ktoś z dorosłych mówi.

                                                               Dziecko:

Szczypaweczki spacerują,                      podszczypuje obiema rękami w górę i w dół,

z rosy łapki otrzepują.                            Delikatnie uderzamy palcami obu rąk z dołu do góry,

 

Płynie sobie kręta rzeczka,                    rysuje fale najpierw jedną ręką, a potem- drugą ręką,   

rybki tańczą w niej w kółeczkach.         rysuje – raz jedną, raz drugą ręką- coraz mniejsze i coraz                       

                                                                większe kółeczka,

 

Teraz skaczą małe żabki,                      delikatnie uderza palcami rąk z dołu do góry,

a za nimi- żabek babki.                         Uderza piąstkami

Bocian dziobem szuka w trawie,          stuka palcami wskazującymi (raz prawej, raz lewej ręki)

                                                                       w różne strony

 

Ślimak patrzy nań ciekawie.                 Rysuje jednocześnie palcami wskazującymi muszle ślimaka:

                                                              jedną ręką w prawą stronę, drugą – w lewą stronę.

 

Proponujemy Wam wycieczkę na łąkę. Zaproście swoich rodziców lub kogoś dorosłego, aby wspólnie spędzić czas na łące. Na wycieczkę zabierzcie: łopatkę, woreczek, na okazy roślinne, łupy, słoik z otworami (może uda sie nam tam umieścić biedronkę)

Zastanówcie się i powiedzcie: Co to jest łąka?

Co się dzieje z łąką, kiedy trawa już urośnie?

Dlaczego ludzie koszą łąki?

Jakie zwierzęta żyją na łące?

Co się z nimi dzieje po skoszeniu trawy?

Jaką porą roku łąka jest najpiękniejsza?

Gdy już bedziecie na łące – oglądnijcie rośliny i powiedzcie jak się nazywają. Zwróćcie uwagę na kolorystykę łąki.

Wykopcie koniczynę(okaz z korzeniami, łodygami, kwiatami i umieście w woreczku z odrobiną ziemi). Opiszcie z jakich części składa sie ta roślina. Pomogą Wam w tym rodzice.

Złapcie biedronkę i umieście w sloiku w celu krótkiej obserwacji. (Potem należy ją wypuścić.)

Jak wygląda biedronka? Ile ma odnóży? (3 pary i  czółki)

Czy wiecie co jest pożywieniem biedronki?

Zjada mszyce, które niszczą rośliny. Jest drapieżnikiem wśród owadów, bo poluje na mszyce, atakuje je i zabija. Pomaga w ten sposób ogrodnikom, toteż jest bardzi pożyteczna.

Poobserujcie zachowania różnych owadów, posłuchajcie odglosów łąki. Popatrzcie na rośliny poruszane wiatrem. Ropozznajcie je i spróbujcie je nazwać. Wykonajcie bukiety z kwiatów. Zanieście do domu i umieście je w wazonach.

 

Kochane dzieci!!! Kochani rodzice!!!

W tym tygodniu będziemy poszerzać swoją wiedzę na temat: POLSKA- MÓJ DOM.

 

Poniedziałek 11.05.

Ukończcie rysowanie po prawej stronie kartki wzoru takiego samego jak po stronie lewej. (karta pracy 30)

 

Dom – posłuchajcie wiersza  K. Datkum- Czerniak

Dom to rodzina.

Dobre mamy ręce,

co przytulą, pomogą się ubrać szybko.

To tato, który poczyta bajkę na dobranoc,

i nazwie mnie złotą rybką.

Babcia i jej slodkości,

serniki, makowce – pyszności!

Dziadek, który ma dla mnie czas,

i mocno kocha wszystkich nas.

I moje rodzeństwo kochane.

Nigdzie stąd nie wyjadę.

Na zawsze w domu zostanę.

 

Odpowiedzcie na pytania:

Czym jest dom dla autorki wiersza? (pamiętamy, kto to jest autor?)

Określcie – czym dla was jest dom?

 

Spróbujcie zapisać wspólnie z kimś dorosłym propozycje dookoła hasła DOM TO...zwróćcie uwagę, że dom, to nie tylko budynek, w którym się mieszka, ale również- i przede wszystkim- rodzina i więzi, które was łączą.

 

Posłuchajcie przysłów dotyczących domu.Wyjaśnijcie, co oznaczają.

Wolnoć Tomku w swoim domku.

Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej.

Ślimak ma swój domek, choć taki malutki,

Gdy jesteś w cudzym domu, nie zawadzajże nikomu.

Gość w dom, Bóg w dom.

Dokończcie zdanie: Lubię, gdy w moim domu......

Różne domy- podajcie nazwy domów, które znacie, określcie jak wygląda taki dom, np.: dom jednorodzinny, bliźniak, wieżowiec, domek kempingowy, kamienica....itp

 

Posłuchajcie wiersza Mój dom.

Piesek się może schować do swej psiej budki.

Ptaszki mają gniazda, liski swoja norę,

kurki mają kurnik, a krówki – oborę.

My też mamy swoje domy, małe albo duże,

a przed domami ogródek i podwórze.

Bawimy się na podwórku wesoło i mił,

żeby potem w domku pięknie nam się śniło.

 

O jakich domach jest mowa w wierszu? Kto w nich mieszka?

(ślimak – muszla, pies – buda, ptaki – gniazda, lis – nora, kurki – kurnik, krow – obora,

człowiek - dom)

 

Przeczytajcie wspólnie z kimś dorosłym tekst – kto gdzie mieszka? (karta pracy). Następnie narysujcie mieszkańców domów.

Dokończcie rysowanie wzorów (karta pracy 31)

s-30_11.05..pdf

s-31_11.05..pdf

Karta_pracy(31).pdf

 

Wtorek 12.05.

 

Budujemy wspólny dom. Zabawa konstrukcyjna – do zabawy potrzebna nam jest kostka do gry i klocki. Wyrzucamy kostką i układamy dom, dodając lub odejmując klocki zgodnie z liczbą oczek wyrzuconych na kostce. Robimy to na słowa mamy: dołóż albo odejmij.

Oglądnijcie krótki film na temat naszej miejscowości, w której mieszkamy. Zastanówcie się; jak się nazywa? Czy rozpoznajecie miejsca przedstawione w filmie.

Zareklamujcie naszą miejscowość- stwórzcie dialog ze swoimi rodzicami, zachęcający turystów do odwiedzenia naszego miasta.

Spróbujcie opowiedzić: Z czego słynie nasz region? Co wam najbardziej się podoba w naszym mieście? Gdzie lubicie najczęściej chodzić?

A teraz popatrzcie jak wygląda herb miasta Żywca.

https://pl.wikipedia.org/wiki/Herb_%C5%BBywca

 Oglądnijcie zdjęcia  herbów miasta - narysujcie w wolnym miejscu herb naszego miasta.

(karta pracy 33)

Posłuchajcie i oglądnijcie taniec polonez żywiecki, który jest reprezentacyjnym tańcem naszego regionu. Przedstawione stoje (ubrania) były odzieżą odświętną. Codzienny strój nie był tak paradny i dostojny. Kiedyś nasze miasto należało do rodziny Habsburgów, których domem był zamek mieszczący się w naszym parku. Mamy nadzieję, że jeszcze tam wspólnie pójdziemy. Będziemy mogli odwiedzić zamek. Zapraszam na film.

Proszę rodziców, aby wspólnie  z naszymi pociechami udali się na spacer po naszym mieście. Oglądnęli ciekawe i historyczne miejsca naszego miasta.

Miejsce, które najbardziej lubię. Narysujcie lub namalujcie wykorzystując pastele olejne lub farby, miejsce, które najbardziej lubicie  w swojej miejscowości, które czesto lubicie odwiedzać ze swoimi bliskimi lub bardzo chcielibyście tam pójść.  Pamiętamy o pozostawieniu w czystości swojego miejsca pracy.

Odgadnijcie kochani rodzice, co dzieci chciały przedstawić. Umieście prace w ważnym miejscu, będącym wystawą.

Na zakończenie oglądnijcie film tańce górali żywieckich, które różnią się od poloneza żywieckiego.

Może ktoś z waszej rodziny potrafi zaśpiewać przyśpiewki góralskie lub zatańczyć jeden z tych tańców.

s-33_12.05..pdf

 

Środa 13.05.

Ćwiczenie

Otocz czerwoną pętlą rysunki flag zwróconych w prawą stronę. Otocz niebieską pętlą rysunki flag zwrócone w lewą stronę. Przeliczcie flagi w każdej pętli. Co zauważyliście? Pokolorujcie flagi w wybranej pętli, żeby wyglądały, jak flagi Polski. (karta pracy 39)

Owieczki biegną na halę -  zastanówcie się gdzie wypasane są owieczki (na hali).

Hale są miedzy górami. Najwyższe góry w Polsce to Tatry. Podzielcie słowo Tatry na sylaby. Jaką głoskę mamy na początku słowa Tatry.

Dzisiaj ułożymy nową grę planszową na zasadach ściganki, czyli kto pierwszy dotrze do mety.

Potrzebny nam będzie: większy arkusz papieru. (może być arkusz szarego papieru), klocki do odmierzania płytek i klocki jako pionki, oczywiście kostkę do gry.

Trzeba narysować trasę do ścigania.

 

Trasa może być innego kształtu, pamiętajmy, aby była równa. Dzieci zaznaczają równe płytki. Ktoś dorosły  pokaże jak należy rysować płytki. Dziecko rysuje płytki trzymając klocek i licząc głośno. Meta jest tam gdzie mamy jedno kółko. Start – tam, gdzie jest miejsce na dwa pionki. Zasady już znamy zaczyna ten, który wyrzuci większą liczbę oczek. Będziemy się ścigać od startu do mety. Wygrywa ten, który pierwszy dotrze do celu. Pamiętajmy!  Przed metą należy wyrzucić odpowiednią liczbę oczek. Oczka  zawsze liczymy na głos podczas przesuwania pionka. Pamiętajmy aby nastąpił rewanż.

Powtórzcie z rodzicami hymn Polski. Pamiętajcie o odpowiednim śpiewaniu tej ważnej dla nas pieśni. Na zakończenie przypomnijcie sobie piosenkę o nutkach.

s-39_13.05..pdf

 

Czwartek 14.05.

Połączcie obrazki pierników z ich cieniami (karta pracy 34)

Przypomnijcie sobie swoje imię i nazwisko. Adres zamieszkania oraz miejscowość, w której mieszkacie. Czy potraficie się przedstawić? Powiedzcie jak nazywają się wasi rodzice oraz bliscy, z ktorymi mieszkacie. Zapamiętajcie, gdzie pracują wasi rodzice.

Zapraszam was na film o Polskich Symbolach Narodowych.

Zastanówcie się po oglądnięciu filmu i odpowiedzcie na pytania:

- Jakie symbole narodowe związane są z naszą ojczyzną?

- Dlaczego orzeł znalazł się na w godle?

- W jakich miejscach możemy zobaczyć godło Polski?

- Co symbolizują kolory na fladze państwowej?

- W jakiej kolejności są ułożone?

- W jakich okolicznościach śpiewamy hymn lub go słuchamy?

- Jak należy się zachować podczas śpiewania hymnu?

Zaśpiewajcie pierwszą i drugą zwrotkę hymnu państowego przyjmując postawę na baczność. Pamiętajcie! Należy zachować powagę podczas śpiewania. Wysłuchajcie wszystkich czterech zwrotek. Włączcie się do śpiewania refrenu.

 

Nasza flaga.

Przygotujcie wspólnie z kimś bliskim kartkę koloru białego i czerwonego, klej, patyczek długi do szaszłyków. Przetnijcie kartki tak, aby powstały dwa pasy; biały i czerwony. Sklejcie  dłuższy brzeg obu kolorów. Następnie posmarujcie kótszy brzeg połączynych kolorów i przyklejcie do patyczka rolując papier. Pamiętejcie! Kolor biały musi być na górze, kolor czerwony na dole. Flaga naszego państwa jest już gotowa. Gratulacje!!!

 

Podzielcie na sylaby słowa: flaga, godło, Polska, Polak, ojczyzna. Podzielcie również slowo hymn -co zauważyliście? (hymn ma tylko jedna sylabę)

s-34_14.05..pdf

 

Piątek 15.05.

 

Podajcie nazwę kraju, w którym mieszkamy. Dokończcie zdanie Polska to......

pokolorujcie pola na rysunku na wskazane kolory. Narysujcie po śladach rysunek fal.

(karta pracy 35)

 

Oglądnijcie i posłuchajcie legeny polskiej pt.: WARS I SAWA

Odpowiedzcie na pytania: Jak powstała  stolica Polski-Warszawa?

Przypomnijcie sobie, czy Warszawa zawsze była stolicą Polski?

Co jest herbem Warszawy? Dlaczego? Przypomnijcie- co jest herbem naszego miasta?

Zastanówcie się i odpowiedzcie: co to znaczy, że Warszawa jest stolicą Polski? Podzielcie słowo Warszawa, stolica na sylaby, a następnie wyodrębnijcie pierwszą i ostatnią głoskę w tych słowach.

 

Posłuchajcie tekstu. Narysujcie po śladach rysunek. (karta pracy 36)

Odszukajcie 10 różnic pomiedzy rysunkami. Zaznaczcie je na rysunku na dole karty. Pokolorujcie rysunek, który jest na górze karty. (karta pracy 40)

Na zakończenie tygodnia zaproście swoich bliskich na wycieczkę na naszą niewielką górę Grojec. Rozpościera się tam panorama naszego miasta. Warto wspiąć się na ten szczyt i podziwiać nasze okolice z lotu ptaka. Może wam się uda rozpoznać znajome miejsca.

Serdecznie zapraszamy! Warto!

s-35_15.05..pdf

s-36_15.05..pdf

s-40_15.05..pdf

 

 

Kochane dzieci! Kochani rodzice!

Dziekujemy Wam za wsparcie i pracę, którą wykonujecie z naszymi kochanymi przedszkolakami. Mamy nadzieję, że wasza praca i wsparcie  pomoże nam w osiąganiu coraz szerszej wiedzy.

 

Poniedziałek 04.05

W tym tygodniu będziemy rozwijać spostrzegawczość słuchową w tematyce:

Muzyka jest wszędzie.

Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie: Co to jest orkiestra?

Pomocny będzie krótki film prezentujący orkiestrę symfoniczną. Skupcie swoją uwagę . Zapraszamy.

Jakie instrumenty grają w orkiestrze?

Dzięki czemu muzycy grający w orkiestrze wiedzą, jak mają grać?

Jak nazywają się znaki, dzięki którym muzycy wiedzą, w jaki sposób grać?

Marsz z klaskaniem. Zabawa ruchowa maszerujcie licząc do czterech, następnie przykucnijcie i cztery razy klaśnijcie, następnie ponownie maszerujcie.

Co słychać wokół nas?- zabawa dydaktyczna.

Co kojarzy się z muzyką? (karta pracy22) rysowanie przedmiotów, które są źródłami muzyki. Powiedzcie rymowankę z różnymi emocjami.

Odpowiedzcie na pytanie:

Czy muzyka może męczyć?

Po czym można poznać, że hałas męczy?

Dlaczego należy szanować prawo do zabaw i odpoczynku w ciszy i spokoju?

Teraz posłuchajcie brzmienia instrumentów. Na pewno niektóre z nich rozpoznacie po dźwiękach, które usłyszycie. Jeżeli nie będziecie wiedzieć, rodzice wam pomogą. Powtórzcie ćwiczenie kilka razy po każdym rozponaniu instrumentu przydzielcie sobie jeden punkt. Ciekawa jestem kto z was zdobędzie wiecej punktów. Zapraszamy do zabawy!!!

Zabawa dżwięki wydawane przez papier

Ktoś z waszych domowników wspólnie z Wami zgromadzi  różnego rodzaju papier, gazety, celofan, karton, tektura falista, bibuła. Postarajcie się wydobyć z nich dźwięki w dowolny sposób- np.: pocieranie, zgniatanie, skrobanie paznokciem, uderzanie dłonią lub o różne części ciała. Może macie jakiś ciekawy pomysł na inny sposób wydobywania dźwięku.

Zabawa W jakiej kolejności? Rodzic gra na wybranym rodzaju papieru w sekwencjach po trzy, cztery, pięć. Potem dziecko odwraca się i jego zadaniem jest uważne słuchanie gry i określenie w jakiej kolejności słyszał poszczególne dźwięki, np: celofan- gazeta- tektura- karton. Może nastąpić zmiana ról rodzic próbuje odgadnąć kolejność wydobywanych dźwięków przez dziecko.

Zabawa z wykorzystaniem rymowanki- powtarzanie jej podanym przez rodzica rodzajem głosu (cienkim, grubym, słabym, mocnym, cichym, głośnym).

Różne dźwięki są dokoła.

Raz coś stuka, raz coś woła.

Nasze uszy ich słuchają,

coraz lepiej świat poznają.

Co można powiedzieć o ludzkich głosach? Zwróćcie uwagę na różnice w głosie kobiety, mężczyzny, dziecka, niemowlęcia. Określcie, jaki może być głos.np.: cienki, słaby, mocny, piskliwy, drżacy, płaczliwy, przyjemny, aksamitny itp.

Zapraszam do wykonania ćwiczenia (karta pracy 20) – pokolorujcie w polach po prawej stronie karty te same miejsca, które są pokolorowane po lewej stronie karty.

s-20_04.05..pdf

s-22_04.05.pdf

 

Wtorek 05.05

Muzyczne powitanie- rodzic rzuca piłkę do dziecka i śpiewa na dowolną melodię zadając pytanie, np.: Jak dzisiaj chciałbyś (abyś) spędzić dzień?  Jaka jest twoja ulubiona potrawa? Kiedy pójdziemy do przedszkola?

Dokończcie ozdabianie grzechotki (karta pracy 23)

Zabawa muzyczno- ruchowa  Muzyczny dywan.

Na podłodze rodzic wyznacza duży prostokąt (symbolizuje on dywan) dziecko porusza się w wyznaczonym obrębie  w takt muzyki. Podczas przerwy  w muzyce szybko go  opuszcza.

Link do piosenki:

Wysłuchajcie jeszcze raz piosenki i odpowiedzcie na pytania:

Jak nazywały się nutki?

Ile ich było?

Co robiły?

Co to są nutki?

Do czego służą?

Nauczcie się I zwrotki piosenki wspólnie z kimś dorosłym oraz refrenu. Podczas kolejnego śpiewania włączcie się do śpiewu Izwrotki i refrenu podczas pozostałych zwrotek klaskajcie. Pozostałe zwrotki nauczcie sie w kolejnych dniach.

Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał -Słuchamy uważnie.

Dziecko chodzi ostrożnie z zamkniętymi oczami. Kiedy usłyszy dowolny dźwięk siada skrzyżnie. Na hasło idziesz ponownie porusza się po pokoju.

Rysujemy przy muzyce- zabawa rozwijająca ekspresję muzyczno- plastyczną. Na pewno warto, aby nas było więcej jeżeli tylko jest to możliwe. (mama, tata, babcia, brat, siostra...)

każdy zabiera jeden kolor kredki najlepiej pastele. Podczas słuchania utworu J. Straussa Nad pięknym modrym Dunajem  każdy z uczestników rysuje na swojej kartce dowolne znaki, które kojarzą się ze słuchaną muzyką, np.: kreski, kropki, koła plamy, fale. Podczas przerwy przesuwamy kartkę o jedno miejsce w prawą stronę, zostawiając swoją kredkę. Zabawa trwa, aż do momentu powrotu kartki do pierszej osoby.  Przerwy w utworze reguluje ktoś z dorosłych, może być ich dowolna ilość. Oglądamy wspólnie powstałe prace, przenikanie się kolorów, możemy nadać tytuł rodzinnej pracy. Powieście ją w ważnym dla was miejscu.

Link do utworu:

Przypomnijcie sobie nazwy instrumentów muzycznych. Wyklaskajcie podany rytm. Nazwijcie narysowane instrumenty i osoby, które na nich grają . Pokolorujcie rysunki wybranych instrumentów. Podzielcie nazwy na sylaby. Wyodrębnijcie głoskę na początku i końcu słów. (karta pracy 24)

s-23_05.05.pdf

s-24_05.05.pdf

 

Środa 06.05.

Odszukajcie na dużym zdjęciu instrumenty przedstawione na dole karty. Nazwijcie je, podzielcie na sylaby, wyodrębnijcie pierwszą i ostatnią głoskę w słowach. (karta pracy 25)

(klarnet, flet skrzypce, harfa) dla przypomnienia z pierwszego dnia.

Powtórzcie piosenkę Skaczące nutki i nauczcie się II i III zwrotki.

Podczas refrenu do śpiewu może się włączać ktoś z domowników. Będzie weselej.

Zapraszam Was dzisiaj do zabawy Ścigamy się od startu do mety.

Potrzebne nam będą wg możliwości – kartki z bloku lub okładki z bloku lub kartki z gazety wielkości A4, kostka do gry planszowej, czasami w domu mamy większą kostkę, więc możemy ją wykorzystać.

Wspolnie z kimś dorosłym ułóżcie kartki na podłodze w formie prostej gry planszowej. Tak jak na rysunku lub bardziej fikuśnie.

 

 

Będziemy śię ścigać od staru do mety po chodniczku.kto pierwszy dojdzie do mety, ten wygrywa. Każdy stanie w małym kółku. Każdy wyrzuca kostkę, liczy glośno kropki i przesuwa się o odpowiednią liczbe płytek do przodu. Musi się wszystko zgadzać: liczba kropek z liczbą płytek. Grę rozpoczyna ta osoba, która wyrzuci większą liczbe oczek.. tuż przed metą gra się komplikuje, ponieważ trzeba wyrzucić brakującą liczbę oczek, aby dojść do mety. Dlatego trzeba czekać na dobry rzut. Gra się kończy, gdy jeden z graczy przekroczy metę i wejdzie do kółeczka. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie, aby każdy miał szansę być wygranym.

Pamiętajmy jednak, że grą rządzi przypadek. Chodzi o to, aby dzieci uczyły się znosić porażki i dobrze zachwywały się gdy pokonają przeciwnika.

Miłej zabawy!!!!

A teraz czas na ćwiczenie  Dorysuj lub skreśl. (karta pracy 26)

Przelicz kropki w kołach i sprawdź, czy w kolumnie, przy której się znajdują jest taka liczba instrumentów. (Jeżeli jest ich zbyt mało, należy dorysować, jeżeli jest ich za dużo, należy skreślić).

Przeczytajcie całościowo wyrazy z pomocą kogoś dorosłego gitara, klarnet. Powtórzcie je. Następnie pokolorujcie pola z literami tworzące ten wyraz. (karta pracy 27)

s-25_06.05.pdf

s-26_06.05.pdf

s-27_06.05.pdf

 

Czwartek 07.05

 

Zaśpiewajcie ulubioną piosenkę głosami zwierząt przedstawionych na zdjeciach. Narysujcie po śladach rysunków spirali i jednocześnie wypowiadajcie na wydechu aaaaaa...... dopóki nie braknie wam tchu. (karta pracy 28)

Zaśpiewajcie piosenkę Skaczące nutki wspólnie z domownikami. Refren możecie naśladować ruchem.

Jestem muzykiem- malowanie sceny realnej. Proszę o przygotowanie farb i pędzli, karki, wody ściereczki do wycierania pędzli i oczywiście pomóżcie rodzicom zabezpieczyć stolik przed pochlapaniem farbą.

Zastanówcie się: jakie są wasze ulubione instrumenty.

Wyjaśnijcie: dlaczego ten instrument was interesuje a nie inny.

Powiedzcie zdanie: Gdyby czarodziej chciał przemienić mnie w muzyka, to grałbym na.....

Wykonajcie pracę plastyczną Jestem muzykiem.

Namalujcie siebie jako muzyka grajacego na wybranym instrumencie.

Pamiętajcie,że podczas wymieniania koloru farb należy wyciereć pędzelki do ściereczki lub papieru.

Pamiętajcie o poszczególnych elementach postaci ludzkiej. Po skończonej pracy. Posprzątajcie swoje stanowisko. Pomóżcie rodzicom.

Zastanówcie się i odpowiedzcie: co wam podoba się w waszej pracy?, na jakim instrumencie gracie i czy postać ludzka ma wszystkie części? Zaprezentujcie na wystawie swoją pracę.

 

Deszczowy koncert zabawa z wykorzystaniem wiersza K. Datkun- Czerniak

Kiedy deszcz pada i pada,

a ja w domu jestem sama,

to słyszę koncert deszczowy.

Kropla kroplę goni i o szybę dzwoni:

plum, plum, pla.

W rynnie woda gra:

szu, szu, sza.

O parapet stukaja kropelki,

bo deszcz pada niewielki.

Grają krople wesoło -

na liściach też,

wszędzie tam, gdzie pada deszcz!

 

Powiedzcie wybrany fragment wiersza w różnym tempie, potem w różnym natężeniu głosu.

Stwórzcie własną melodię na sylabach: plum plum, pla, szu, szu, sza.

Stwórzcie akompaniament do wiersza z wykorzystaniem woreczka foliowego, celofanu, folii aluminiowej i gazety. To będzie piękny koncert.

s-28_07.05.pdf

 

Piątek 08.05

 

Obejrzyj wzory, które są po lewej stronie kartki. Dokończ rysować takie same wzory po prawej stronie kartki. (karta pracy 30)

 

Muzykanci konszbelanci- zabawa przy piosence. Jedna osoba prowadzi śpiew, druga odpowiada.

Jestem muzykantem konszabelantem.

My muzykanci konszabelanci.

Ja umiem grać.

My umiemy grać.

A na czym? Na pianinie.

A pianino i-no, i- no, a pianino i-no, i-no,,

a pianino i-no, i-no, a pianino bęc!

Przy następnej zwrotce zmieniamy nazwę instrumentu, np.: na skrzypcach- dylu- dylu, dylu – dylu,

na trąbce- trutu- tutu, trutu- tutu, na flecie- fiju- fiju, fiju- fiju

 

O trębaczu z wieży mariackiej. Zapraszam Was do wysłuchania i oglądnięcia legendy krakowskiej.

 

Porozmawiajcie na temat pięknej  baśni:

Kto najechał na krakowian i ich gród?

Kto ostrzegł mieszkańców?

Czy obronili miasto?

Co się stało z trębaczem?

 

Posłuchajcie hejnału z wieży mariackiej.

Hejnał grany jest na trąbce codziennie z wieży kościoła mariackiego w Krakowie. Jednak jak napewno zauważyliści jest przerywany w pół tonu, jakby ktoś melodię nożycami przeciął.

Dlaczego ? Już wiecie. Na pamiątkę chwili, gdy grał trębacz a strzała tatarska go nieszczęśliwie dosięgła.


Popatrzcie jak wygląda trąbka, zwróćcie uwagę na jej budowę. Spróbujcie naśladować grę na trąbce.

 

Śpiewam, bo lubię. Zapraszam was do występów przed publicznością zgromadzoną w domu. Przygotujcie sobie mikrofon. Może być z dowolnego przedmiotu, który go przypomina. Namówcie rodziców do nagrania waszego występu, aby później wspólnie go oglądnąć.

 

Zaśpiewajcie wspólnie gamę c-dur na podstawie wiersza T. Kubiaka Osiem nut.

Do, re, mi, fa, sol, la, so, do,

podśpiewują, polem idą.

Osiem nut, osiem sióstr,

rozśpiewanych w cieniu brzóz.

Do, re, mo, fa, sol, la, si, do.

Podskakują, łąką idą.

Ośmiu braci, osiem tonów. Idzie łąką w dal zieloną.

Osiem tonów, osiem dźwięków- wszystkie razem są piosenką.

 

Popatrze na zapis nutowy piosenek. Jest to tzw. alfabet  muzyczny służący do zapisywania piosenek i utworów muzycznych. My posługujemy się pisząc literami, natomiast kompozytor, aby zapisać melodię musi znać i umieć zapisać  nuty. Powyżej  przedstawiam wam zapis utworu, który wszyscy znamy Sto lat.

Teraz zapraszam was do  ćwiczeń gimnastycznych. Warto się poruszać. Poproście swoich bliskich, aby wam towarzyszyli.

 

s-30_08.05..pdf

 

Kochane dzieci!!! Kochani rodzice!!!!

W tym tygodniu będziemy rozmawiać  O TEATRZE.

 

Poniedziałek 27.04.

Na początek spróbujcie narysować dwoma rękami równocześnie po śladach (karta pracy 13).

Hop – zabawa ruchowa z elementem biegu. Na hasło- biegiem-  biegniecie w miejscu, przebierając nogami i rękami bardzo szybko. Na hasło – hop- skaczcie przez wyimagowaną przeszkodę, mówiąc przy tym -hop.

 

Teatr - słuchanie wiersza J. Koczanowskiej.

Teatr to miejsce jest niezwykłe,

zaczarowana każda chwila,

kurtyna w górę się unosi

i przedstawienie rozpoczyna.

Na scenie dzieją się historie

wesołe, smutne, zagadkowe,

można do kraju baśni trafić

i poznać światy całkiem nowe.

Można się wzruszyć, rozweselić,

nauczyć wielu mądrych rzeczy,

uważnie patrzeć, pilnie słuchać,

ciekawym być i bardzo grzecznym.

 

Przypomnijcie sobie sytuację , gdy byliśmy w teatrze.

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

Jakim miejscem jest teatr? Co dzieje się na scenie? Co nam daje teatr?. Jak należy zachowywać się w teatrze? Co to jest kurtyna?

Zabawa ruchowo- naśladowcza Jestem aktorem. Spróbujcie naśladować ruchy, miny, gesty różnych postaci, z którymi możemy spotkać się na przedstawieniach teatralnych.

 

A teraz wykonajcie maskę z papierowego talerza.

Potrzebne nam będą: talerz papierowy, farby, nożyczki, igła, tasiemka lub gumka, papier kolorowy.

Spód talerza pomalujmy farbami według własnego pomysłu. Twarz może być zabawna lub groźna, mieć długie zęby lub gęstą brodę. Prosiaczkowi narysujemy różowy ryjek, księżniczce nie możemy zapomnieć o zrobieniu korony, a pirat musi mieć czarną opaskę. Po wyschnięciu maski wycinamy otwory na oczy, nos i ewentualnie usta.

Po bokach ktoś z dorosłych robi otwory igłą i przewlekamy tasiemkę lub gumkę, która pozwoli nam umocować maskę na twarzy.  Maskę możemy jeszcze wzbogacić elementami wyciętymi z kolorowego papieru. Życzę wesołej zabawy!

Podzielcie słowo maska na sylaby. Wyodrębnijcie pierwszą i ostatnią głoskę w słowie maska. Proszę o ułożenie zdań ze słowem maska.

 

Ćwiczenia dykcyjne: powtórzcie prawidlowo zdania.

Kot w butach lubił łowić ryby.

Snieżka połknęła kawałek jabłka, który utknął jej w przełyku.

Kopciuszek był bardzu uczynną dziewczynką.

Smok Wawelski mieszkał w jamie pod Wawelem.

Straszne straszydło mieszkało w strasznym zamku.

A teraz połączcie liniami rysunki pacynek- zwróconych przodem i tyłem (karta pracy 15)

s-13.pdf

s-15.pdf

 

Wtorek 28.04.

Policzcie  elementy na obrazkach w każdym szeregu i porównajcie ich liczby (karta pracy16)

Jak powstaje spektakl teatralny? Oglądnijcie krótki film,

Odpowiedzcie na pytania:

Gdzie występują aktorzy?

Kto w teatrze przgotowuje dekoracje zwane scenografią?

Gdzie siedzą widzowie?

Kto szyje stroje dla aktorów?

Gdzie kupujemy bilety na spektakl taetralny?

Jak powinniśmy się zachowywać w teatrze?

Zapraszam Was do teatru, tym razem kukiełkowego

(przypomnijcie czym się różni teatr, gdzie występują aktorzy, od teatru kukielkowe?)

na przedstawienie pt.: BAŚŃ O SMOKU WAWELSKIM

Przenieśmy się do Grodu Kraka. To calkiem niedaleko. Czy przedstawienie różni się od baśni

o Smoku Wawelskim? Jak podobała się wam scenografia? Co zmienilibyście gdybyście byli reżyserami spektaklu?

 

s-16.pdf

 

Środa 29.04.

O jakiej baśni myślę?- zabawa słowna. Rodzic zastanawia się krótką chwilę o jakiej baśni lub bajce chce uzyskać odpowiedź. Zadaniem dziecka jest formułowanie pytań tak, aby ktoś dorosły mógł odpowiedzieć tak lub nie na zadane pytanie.

np.: Czy w tej baśni występuje kot?  Czy on chodzi w butach? Następnie możemy wymienić się rolami w zabawie.

Wykonajcie zadanie (karta pracy krótszy- dłuższy)

Następnie zastanówcie się i powiedzcie: Kto jest na ogół wyższy- król czy królowa?

Czy Calineczka była wysoką dziewczynką?

Dzisiaj będziemy mierzyć długość krokami i stopa za stopą.

Na początek zmierzcie dowolny pokój w domu krokami, licząc po kolei. Następnie ten sam pokój zmierzcie stopa za stopą i porównajcie wyniki. Czy mierzenie krokami różni sie od mierzenia stopa za stopą. np.: mój pokój ma dlugość siedmiu kroków, ale ma również długość 14 stóp.

Zastanówcie się nad długością innych przedmiotów w domu, a następnie porównajcie ich pomiar

z rodzicami. Możecie zapisać wyniki.Nauczcie się mierzyć stopa za stopą. Pamiętajcie, że palce nogi będącej z tyłu muszą dotykać pięty nogi z przodu. To jest: stopa za stopą.

Ćwiczenia ekspresji językowej UKŁADAMY BAŚŃ.

Pierwsze zdanie baśni układa ktoś z dorosłych, np.; za siedmioma górami, za siedmioma morzami stał zamek, w którym mieszkał smok mieniący się wszystkimi kolorami tęczy..... następnie opowiada dziecko i tak na przemian. Życzę miłej zabawy!

Łączenie obrazków dzieci z ich cieniami (karta pracy 17)

s-17.pdf

Karta_pracy(4).pdf

 

Czwartek 30.04.

 

Rozwiążcie zagadki:

Chociaż kłopoty z wilkiem miała,

wyszła z opresji zdrowa i cała. (Czerwony Kapturek)

 

Jak się nazywa taki budynek,

w którym zobaczysz scenę , kurtynę? (teatr)

 

Jaka to dziewczynka pracowita była,

a na wielkim balu bucik zostawiła? (Kopciuszek)

 

Choć nie są żywe, widzowie im brawa biją,

występują w teatrze, chętnie na nie patrzę.  (kukiełki)

 

Narysuj po śladach rysunków, bez odrywania kredki (karta pracy 18)

 

Smoczy karnawał- teatrzyk paluszkowy na podstawie utworu D. Ślepowrońskiej.

Wykonajcie wspólnie z kimś dorosłym pacynki  z papieru na palec: postać króla i postać smoka.

Narysujcie, wytnijcie i zabawa już gotowa.

Insenizujcie pacynkami paluszkowymi utwór. Ktoś z dorosłych Wam pomoże stworzyć przedstawienie teatralne. Po kilkurazowych próbach możecie zaprosić na przedstawienie swoich bliskich.

A teraz posłuchajcie krótkiego utworu:

KRÓL:           Jestem smutny niesłychanie

                        smok, co dotąd smacznie spał,

                        znów zażądał pięknych panien.

NARRATOR: Tyś mu królu, panny dał?

KRÓL:            Ach, wszak bestia ogniem zionie!

                        Och przeżyłem straszny szok.

                        Tnie ogonem po koronie...

SMOK:           Cisza! Teraz mówi smok!

                        Słuchaj, królu, żadnych kantów!

                        Bo nie spuszczam z ciebie oka.

                        Przyślij do mnie muzykantów!

KRÓL:           Muzykanci, marsz do smoka!

SMOK:           Niechaj zagra muzyka!

                        W końcu mamy nowy rok!

                        Wszystkie panny do walczyka!

                        Będzie tańczył z wami smok!

KRÓL:           Nie rozumiem tego wcale.

                        Nie je panien? Zwyczaj zmienia?

SMOK:           Lubię bale w karnawale.

                        Panny nie są do jedzenia!

NARRATOR: Tańczyły więc wszystkie panny

                        sambę, twista, bossa novę.

                        Zamdlał król, choć nie byl ranny.

                        Smok pięciorgiem nóg stepował.

                        Każdą z pięciu głów się śmiał

                        i wyborny chumor miał.

Porozmawiajcie na temat utworu:

Dlaczego król był smutny?

Czego zażądał smok?

Ile głów miał smok?

Co to jest karnawał?

Co lubi smok w karnawale?

Jak skończyła się ta historia?

Kto to jest narrator?

Powtórzcie kilka razy rolę i zabawcie się wspólnie.

Zabawa mimiczna- Wyczarowujemy miny.

Poproś mamę o lusterko. Usiądźcie w dowolnej pozycji. Ktoś z dorosłych trzyma czarodziejską różdżkę. Za, pomocą czarodziejskiej różdżki zaczaruje dziecko, wypowiadając czarodziejskie zaklęcie,np.:

czary mary jesteś smutna(y).

czary mary chce ci się śmiać.

Dziecko pokazuje na swojej buzi wyczarowane miny. Stara się, tak dlugozachować zaczarowaną minę, dopóki wróżka – nie poleci spojrzeć w lusterko. Gdy spojrzycie w lusterko jesteści odczarowani.

Zapraszamy do zabawy!

s-18.pdf

 

Kochane Dzieci, Kochani Rodzice!!!

W tym tygodniu zajmiemy się tematem W jaki sposób dbamy o ziemię?

 

Poniedziałek 20.04.

Poznajemy za pomocą dotyku- zabawa rozwijająca zmysł dotyku.

Przed dzieckiem leży kartka z bloku i mazaki. Dziecko trzyma ręce za plecami, rodzic podaje do rąk  jakiś przedmiot., (np.: długopis, ołówek , klucz, filiżankę, klocek itd..) dziecko dotyka przedmiot bez patrzenia a potem rysuje go na kartce. Może nastąpić zamiana ról. Zabawa toczy się dalej.

Powtórzenie wiersza wspólnie z rodzicami W naszym ogródeczku. H. Zdzitowieckiej.

Przeczytajcie z rodzicami tekst wyrazowo- obrazkowy o właściwym postępowaniu względem przyrody (karta pracy )

Zapraszam Was do oglądniecia krótkiego filmu pt.: Co to jest las?

Po obejrzeniu zastanówcie się i odpowiedzcie na pytania:

  • Co to jest las?
  • Kto mieszka w lesie?
  • W jaki sposób należy się tam zachowywać?
  • Jak pachnie las?
  • Czym jest dla zwierząt, a czym dla ludzi?

Następnie narysujcie siebie jak dbacie o przyrodę. (karta pracy ciąg dalszy)

Zabawa ruchowa kształcąca postawę ciała Kwiatek rośnie.

Dziecko w siadzie skrzyżnym, z tułowiem pochylonym do przodu, z dlońmi opartymi o podłogę. Na hasło: Kwiatek rośnie, powoli prostuje tułów i wyciąga ręce jak najwyżej w górę,

na hasło: kwiatek więdnie, powoli wraca do pozycji wyjsciowej.

s-05.pdf

 

Wtorek  21.04.

Kończenie wg wzoru. Kolorowanie wybranego rysunku. (karta pracy 7)

Co by było...? zabawa słowna swobodne wypowiedzi nt.: Co by było gdyby na ziemi nie było zwierząt? Jak wyglądałby świat, gdyby nie było na nim kwiatów?

 

Co to jest przyroda? Posłuchajcie wiersza D. Gellerowej

To drzewa i kwiaty i liście i woda.

Motyl nad łąką, biała stokrotka.

Przyroda jest wokół, wszędzie ją spotkasz.

Ptak rozśpiewany, gadające świerszcze.

Powiedzcie, poroszę, co jeszcze, co jeszcze.

Szanuj przyrodę, kochaj przyrodę.

Kwiatom w doniczkach nie żałuj wody.

Dbaj o trawniki!

Niech koło domu będzie wesoło, będzie zielono.

 

Odpowiedzcie na pytania:

Co to jest przyroda? Jak należy o nią dbać? Co to znaczy szanować przyrodę?

Kto jest ważniejszy w przyrodzie- rośliny czy zwierzęta?

Co jest potrzebne do tego, aby mogły rosnąć rośliny?

Zabawa pantomimiczna z elementem dramy- Roślina chce pić. Spróbujcie wczuć się w rolę rośliny, której brakuje wody. Swoją mimiką, ruchem głowy, ciała pokazuje, jak czuje się roślina, która usycha i potrzebuje wody.

Zastanowienie się: jak czułeś się lub czułas w roli rośliny, która potrzebuje wody?

Czy trudo było to pokazać? Jak będzie zachowywać się roślina, która będzie mogła korzystać tylko z brudnej wody? Czy tylko woda potrzebna jest roślinom?

Posłuchajcie ciekawostek.

Rośliny, tak jak ludzie i zwierzęta, oddychają: pochłaniają szkodliwe gazy(dwutlenek węgla) a wydzielają tlen, który jest potrzebny do oddychania ludziom i zwierzętom.

Jeżeli ziemia, woda i powietrze są zanieczyszczone, to szkodzą ludziom, zwierzętom i roślinom, które wtedy chorują.

Zabaw ruchowa Ziemia, powietrze, woda.

Dziecko stoi zwrócone twarzą do rodzica.

Na hasło:ZIEMIA dotyka podłogi dlońmi, przykucając jednocześnie.

Na hasło: WODA chyta dlońmi za kolana.

Na hasło: POWIETRZE wskazuje przestrzeń nad głową.

Mówienie rymowanki i rysowanie po szarych liniach (jedno słowo to jedna linia). Potem mówienie z jednoczesnym, samodzielnym rysowaniem linii. (karta pracy 6)

s-06.pdf

s-07.pdf

 

 

Środa 22.04.

Ćwiczenia motoryki małej - zgniatanie kartki papieru jedną ręką w małą kulkę,- przewlekanie sznurowadeł, np.: w butach- próba wiązania sznurowadeł na kokartkę. (wymaga to ćwiczeń)

Zabawa Dokończ zdanie:

Rodzic wypowiada początek zdania, dziecko za każdym razem próbuje podać jego inne zakończenie:

Dbać o przyrodę to znaczy...                       (nie zrywać roślin)

Dbać o przyrodę to znaczy...                      (nie deptać trawników)

Dbac o przyrodę to znaczy ...                     (oszczędzać wodę) itd

Zabawa Pozwólcie mówić papierkom.

Rodzic mówi, że często zaśmiecamy papierami różne miejsca, ale papier można wykorzystać do różnych ćwiczeń słuchowych.

Dziecko dostaje kartkę papieru np. gazetowego.

Dziecko drze kartkę na dwie części, wsłuchując się w odgłos, który powstaje podczas wykonywania tej czynności.

Następnie drze papier bardzo wolno, a następnie bardzo szybko- zwraca uwagę na różnice między powstałymi dźwiekami.

Zgniata różne rodzaje papieru i plastikowe torebki. Przysłuchuje się powstałym dźwiekom.

Robi papierowe kulki różnej wielkości, a następnie nasluchuje, jakie odglosy powstają, gdy upuszczą kulki na podłogę. Nie zapomnijcie uporządkować podłogi i niepotrzebny papier włóżcie do kosza.

Dla utrwalenia znajomości figur  oraz pojęć nad, pod wykonajcie ćwiczenie, potrzebne nam będą kredki (karta pracy 1)

Spróbujmy skupić się teraz tylko na długości. Porównajmy długość przedmiotów w stosunku do siebie. Szacowanie: ten jest wyższy (dłuższy), ten jest mniejszy (krótszy) ode mnie. Wspólnie z kimś dorosłym możecie odczuć swoją wysokość. Dotknijcie dłonią stopy tuż przy podlodze. Teraz posuwaj dłoń wzdłuż swego ciała, aż po czubek głowy. To jest twój wzrost. Teraz stańcie obok przedmiotu, który jest od was wyższy (większy). Gdy masz kłopot połóż rękę na swojej głowie, stań przy przedmiocie i przesuń dłoń od czubka swej głowy na przedmiot i wszystko będzie jasne. Następnie stajemy obok przedmiotu, który jest ode mnie niższy (mniejszy) analogicznie do poprzedniej sytuacji. Pamiętajmy o tym, że jeżeli dziecko stanie obok okna, parapetu należy skorygować jego myślenie (ważne jest podłoże na którym stoimy).na koniec sprubujcie ustawić lalki, misie według wzrostu -to jest większe, to jest mniejsze , to jest najmniejsze i odwrotnie.

Proponuję rodzicom zrobić papierowe miarki dla wszystkich w domu i podpisać przyklejone paski

imionami domowników. Następnie możecie porównać wasz wzrost i ułożyć od najmniejszej do największej i odwrotnie.

Posłuchajcie piosenki Nasze uszy słyszą świat.. (co najmniej 2razy)

porozmawiajcie na temat piosenki:

Z ilu zwrotek składa się piosenka? Czy ma refren? – powtarzająca się część piosenki.

Co robią oczy? Co robią uszy? Do czego służy nosek?

Zabacie się do piosenki.poproście mamy, aby włączyła ją jeszcze raz.

Podczas  I zwrotki spacerujcie  i przyglądajcie się domkowi, niebu, trawie. Podczas refrenu zatrzymajcie się i wyklaskujcie rytm piosenki. Podczas drugiej zwrotki spacerujcie wąchając kwiatki a potem kichając. Podczas refrenu zatrzymajcie się klaszcząc jego rytm.

karta_pracy(3).pdf

 

Czwartek 23.04.

Poszukaj ukrytych żabek na rysunku. Pokoloruj je i policz. Uzupełnij ich ilość do dziewięciu. Dlaczego żabki na łące są zielone? Wyjasnienie pojęcia barwa ochronna. (karta pracy 9)

W wolnym czasie pokoloruj rysunek.

Co się stało z drzewem? Opowiadanie historyjki obrazkowej (karta pracy8)

Poproście rodziców o kartkę, nożyczki i klej. Wytnijcie obrazki historyjki, a następnie ułóżcie

je w odpowiedniej kolejności.  Opowiedzcie historyjkę według kolejności ułożonych obrazków, analizując ich zależność. Zastanówcie się i odpowiedzcie: dlaczego drzewko uschło? Przypomnijcie co nam dają drzewa?

Zabawa rychowa Wiatr porusza gałązkami drzew.  Dziecko podnosi do góry ręce tworząc gałązki drzewa, porusza nimi delikatnie na boki.

Motylek- wykonanie papierowego motyla.

Potrzebny nam będzie papier kolorowy, klej, nożyczki. Ktoś Wam pomoże narysować  odwłok motyla na czarnym papierze. A wy ten element wytnijcie. Następnie rysujemy skrzydła motyla, które wycinamy w całości. Przyklejamy odwłok do skrzydeł i ozdabiamy papierem kolorowym ( pamiętajmy, że skrzydła motyla są  takie same – symetryczne). Wytnijcie czułki i przyklejcie do głowy motyla. Rodzice pomogą umocować nitkę, aby motylek mógł latać. Można ozdobić takimi motylkami swój pokój.

Poszukajcie książki gdzie znajdziecie informacje na temat życia motyli i wspólnie poczytajcie ciekawostki na ich temat. Proponuję wam oglądnijcie jak powstaje motyl.

 

Pamiętajcie! Motyle to owady (nocne- ćmy, dzienne). Motyle żywią się nektarem kwiatowym. Na czułkach mają receptory zapachu, słuchu i równowagi. Potrafią wychwycić drgania powietrza. Skrzydełka  są pokryte drobnymi łuskami, ich barwa jest symetryczna.

s-08.pdf

s-09.pdf

 

Piątek 24.04.

Ćwiczenia oddechowo- fonacyjne

  • śpiewanie głoski o na podaną melodię,
  • mówienie gloski o jak najdłużej, na jednym wydechu,
  • mówienie, na przemian o,a,o,a,o,a,o,a,o,a.....

Narysujcie coraz mniejsze szlaczki (karta pracy12)

Posłuchajcie wiersza Przyjaciel przyrody A. Widzowskiej.

My, przedszkolaki na ziemskiej kuli,
wiemy, że Ziemię trzeba przytulić,
zadbać o lasy, powietrze, wodę,
kwiaty, zwierzęta – całą przyrodę!
To źle marnować wodę w kąpieli
od poniedziałku aż do niedzieli.
Po co bez przerwy nurkować w wannie?
Lepiej z prysznica zrobić fontannę!
Torba foliowa szczerzy zębiska.
– Jestem z plastiku, sztuczna i śliska.
Gdy będę plackiem leżeć na wodzie,
fokom i żółwiom chętnie zaszkodzę!
– Ja także! – wrzeszczy ze szkła butelka.
– W lesie się smażę niczym iskierka,
a gdy rozgrzeję się jak ognisko,
pożar wywołam i spalę wszystko!
– Czy wy nie wiecie, okropne śmieci,
że na planecie mieszkają dzieci?
Szust! Posprzątamy bałagan wielki,
osobno papier, plastik, butelki!
Pstryk! Pamiętamy, by gasić światło,
wiemy, że pożar wywołać łatwo,
a gdy widzimy sarenkę w lesie,
to nie wrzeszczymy, aż echo niesie!
Ten, kto przyrodę niszczy i truje,
niech się kolcami jeża pokłuje!

 

Porozmawiajcie na jego temat:

  • O co należy zadbać w przyrodzie?
  • Czego nie należy marnować?
  • Czego nie należy robić z plastikowymi i szklanymi opakowaniami?
  • Dlaczego należy sgregować śmieci?
  • Co powinno spotkać tych, którzy nie dbają o przyrodę?

Podajcie cechy przyjaciela przyrody:

np.: nie łamie gałęzi drzew, nie depcze trawników w parku, na skwerze, nie śmieci, nie zrywa roślin, nie zostawia kapiącej wody z kranu, wychodząc z pomieszczenia gasi światło.

Oglądnijcie obrazki z odznakami przyjaciela przyrody. Zaprojektujcie własną odznakę.

 (karta pracy 10)

A teraz zapraszam do ćwiczeń. Trochę ruchu nie zaszkodzi. Powtórzmy sobie ćwiczenia w parach. Łatwiej  znależć towarzysza: mama, tata, brat, siostra, babcia. Zapraszamy!!!!

s-10.pdf

s-12.pdf

 

Kochane dzieci! Kochani rodzice!

W tym tygodniu będziemy  rozmawiać i rozwijać swoją wiedzę nt.  Wiosny na wsi.

Zapraszamy do wspólnej zabawy.

 

Wtorek 14.04.2020

Oglądnijcie dla utrwalenia zwierzęta z wiejskiego podwórka, a następnie powtórzcie ich nazwy. Zastanówcie się jak nazywa się mama, tata i dziecko danego gatunku zwierząt. Pomoże wam w tym krótki film.

 

Posłuchajcie odgłosów z wiejskiego podwórka

 

Bez oglądania przedstawinych obrazków spróbujcie określić co to za zwierze- pomogą Wam w tym rodzice.

Teraz posłuchajcie wiersza T. M. Massalskiej W gospodarstwie.

 

W gospodarstwie
Pieje kogut już od świtu:
- Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: - W lewo!
Gdacze: - W prawo!
Kaczka kwacze: - Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much
I rży głośno: - Jestem zuch!
Świnka chrumka: - Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: - Miau.
A pies szczeka: - Hau! Hau! Hau!

Rozmowy na temat treści wiersza.:

Kto pieje od świtu? Jak gdacze kura? Co robi kaczka? Co robi krowa? Od kogo odpdza się koń? Kto chrumka? Kto cichutko miauczy? Kto głośno szczeka? Wymień zwierzęta występujące w wierszu?

Zabawa rozwijajaca zręczność i szybkość. Zbieramy robaki. (podarta kartka papieru, penseta) Zadaniem dziecka jest jak najszybsze zebranie podartej kartki (robaczków) przy pomocy pensety. Nie wykorzystujemy do tej zabawy drugiej ręki. Można zrobić zawody- kto szybciej wykonana zadanie.

Co nam dają zwierzęta? (Karta pracy)- pokolorujcie rysunek- najpiękniej jak potraficie.

Miłej pracy!

 

Karta_pr..pdf

 

Środa 15.04.2020

Na wiejskim podwórku- zagadki słowne. Mama układa zagadkę opisując wybrane zwierzę bez podawania jego nazwy, dziecko odgaduje, o jakim zwierzątku jest mowa. Po odgadnięciu następuje zamiana ról.

Jak powstaje chleb?- wytnijcie wydrukowane obrazki. (karta pracy)

Zastanówcie się nad kolejnością ich ułożenia. Wspólnie z kimś dorosłym omówcie je. Nastepnie samodzielnie je ułóżcie na podłużnej kartce papieru, poczynając od pierwszego obrazka. Zapraszam was do opowiedzenia tej historyjki. Poproście rodziców o wyjaśnienie niezrozumiałych pojęć.

 

A teraz utrwalamy znajomość figur. Ktoś z dorosłych narysuje na kartce koła, prostokąty, trójkąty.dziecko patrzy na kartkę i wyodrębnia wszystkie koła, prostokąty, trójkąty. Obrysowuje palcem po kartce, a następnie w powietrzu. Następnie szuka odpowiedników figur w przedmiotach, które zna. Obrysowuje kredką lub pisakiem figurę, według niego najładniejszą.

(karta pracy- kształty- pod,nad)

Przypomnijcie sobie piosenkę Wiosna w błękitnej sukience.

 

Posłuchajcie piosenki U nas na podwórku. Co najmniej 2 razy

 

Zwróćcie uwagę na powtarzające się elementy,nazwijcie zwierzęta, o których jest mowa.

 

Zabawa Co robią zwierzątka?- zadajcie dziecku pytanie, a dziecko odpowie słowami piosenki: Co robi kogut?-pieje, Co robi kurka?- gdacze, Co robi gąska?- gęga, Co robi kaczka?- kwacze itd.

Zabawa ruchowa- dziecko porusza się naśladując sposób poruszania się zwierzątka, podczas piosenki, kiedy usłyszy melodię refrenu, rytmicznie wypowiada tekst klaszcząc: kotek miauczy: miau, miau, miau; piesek szczeka: hau, hau, hau.

Dok4.pdf

 

Czwartek 16.04.2020

 

Położenie przedmiotów przestrzeni- zabawa (kartą pracy)- kartka, klej nożyczki kredki.

Należy pokolorować obrazki a następnie je wyciąć – na kartce przyklejać wg poleceń czytanych przez dorosłego.

Zabawa słowna Obrazek- dźwięk.

Dorosły pokazuje pojedynczo obrazki, które dziecko przykleiło wg poleceń. Każdemu obrazkowi przyporządkowany jest dźwięk: chmura- och!, Słońce- ach!, kotek- miau!, piesek – hau!, płotek – tratata! Rodzic pokazuje obrazki w różnej kolejności, a dziecko wydaje odpowiednie dźwięki.

Następuje zamiana ról. (należy zapamiętać dźwięk do obrazka).

 

Policz i pokaż - zabawa matematyczna (obrazki zwierząt, kartoniki z kreskami od 1 do 9)

Dziecko otrzymuje kartoniki z kreskami. Rodzic mówi rymowanki, w których występują liczebniki. Dziecko podnosi do góry kartonik, na którym jest tyle kresek, o ilu zwierzątkach mówi rodzic.

Małe świnki trzy kwiczą: kwi, kwi, kwi (kartonik z trzema kreskami)

Idą drogą dwa kurczaki, oglądają polne maki. (kartonik z dwoma kreskami)

Cztery małe koty, mają czarne łaty (kartonik z czterema kreskami)

Sześć gąsiątek po stawie pływało, przez co zmoczone pióra miało. (z sześcioma kreskami) itd

W stajni pięć koników stało i się sianem zajadało.

Dziewięć krów mruczało, bo pić im się chciało.

Siedem baranków małych na łące brykało.

Osiem królików noskami ruszało, siano wąchało.

 

Wypowiadanie się nt domów zwierząt wymienionych prze rodzica;

np.: pies – (dziecko odpowiada gdzie pies mieszka ) buda

pszczoła- ul, koń- stajnia, krowa- obora, świnka- chlewik, kura- kurnik,

zabawa ruchowa Konik

Dziecko porusza się naśladując konika. Na hasło- prrr zatrzymuje się i kopie raz prawym, a raz lewym kopytkiem. Podczas poruszania się kląska językiem. A podczas kopania rży- iiichacha.

 

A teraz zapraszam do zabawy Rysowane wierszyki pt Świnka potrzebujemy do tego kredki

i kartkę.

 

Karta_pracy_15.04.pdf

 

 

Piątek  17.04.2020

 

Pokolorujcie jednakowe figury tym samym kolorem. Policzcie  i odpowiedzcie: ile jest figur danego kształtu?  (karta pracy)

 

W naszym ogródeczku słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej.

W naszym ogródeczku zrobimy porządki:

zagrabimy ścieżki, przekopiemy grządki!

Na grządkach wyrośnie: fasola, marchewka, sałata i groszek, czerwona rzodkiewka.

W naszym ogródeczku posiejemy kwiatki-

będą nam pachniały fiołki i bratki, nasturcje, goździki, nagietek i groszek,

i ta biała lilia, co tak żółci nosek.

Odpowiedzcie na pytania:

Co zrobimy w ogródku?

Co będzie nam potrzebne - do grabienia, a co – do kopania?

Jakie warzywa wyrosną w ogródku?

Jakie kwiaty wyrosną w ogródku?

 

Zabawa ruchowa W ogródku. Dziecko najpierw naśladuje grabienie gałązek i liści, następnie ładuje na taczkę i wywozi na śmietnik. Następnie naśladuje kopanie ziemi łopatą i sianie nasion.

Przyglądnijcie się obrazkom i znajdźcie 5 różnic między nimi. Zaznaczcie różnice krzyżykiem lub kropką. (karta pracy ). W wolnej chwili pokolorujcie obrazek.

Zastanówcie się  wspólnie z rodzicami: Jakie narzędzia są wykorzystywane do pracy w ogrodzie podczas prac wiosennych? Opowiedzcie: do czego służą te narzędzia?

Posłuchajcie jeszcze raz wiersza.

Nauczcie się go na pamięć, fragmentami powtarzając za osobą dorosłą.

Ilustrujcie wspólnie z osobą dorosłą wiersz; naśladujcie podczas wspólnej recytacji – grabienie, kopanie ziemi wymieniając warzywa , licząc je na palcach, następnie sianie kwiatów, wąchanie ich i ścierajcie żółty pyłek z lilii ze swojego nosa.

Zapoznajcie się z wyglądem dżdżownicy oraz jej rolą w spulchnianiu gleby. Pomoże wam w tym krótki film.

 

Powtórzcie słowo dżdżownica  nazwa pochodzi od tego, że wychodzi z ziemi w czasie deszczowej (dżdżystej) pogody. Pełza , wsuwa się pod ziemię. Teraz już wiecie, dlaczego jest taka ważna w hodowli roślin.

Ćwiczenie grafomotoryczne Kaczka- (karta pracy ) postarajcie się podczas rysowania pośladzie nie odrywać ręki. Pamiętajcie zaczynamy od kropki. Kilka razy będziemy zaczynać – popatrzcie z uwagą na obrazek.

Teraz zapraszam na ćwiczenia gimnastyczne - ćwiczenia w parach

Miłej zabawy!!!!

karta_pracy_1(1).pdf

karta_pracy_2.pdf

karta_pracy_3.pdf

 

Poniedziałek 06.04.2020

 

Kochane Dzieci, Kochani Rodzice!!! Mamy nadzieję, że czas spędzony w ten sposób z nami będzie miłym akcentem w tym  okresie. Tęsknimy za Wami !!!

W tym tygodniu będziemy realizować temat: Wielkanoc – zwyczaje i tradycje.

Zapraszamy do zabawy!

 

Znajdźcie w domu kartki świąteczne. Ogladnijcie je, zwróćcie uwagę na powtarzające się na nich elementy. Wskażcie symbole, które kojarzą sie wam z Wielkanocą. Posłuchajcie róznych informacji na temat zwyczajów, obrzędów związanych z Wielkanocą. Pomocny może być link:

 

 

Rozwiązujemy zagadki związane z Wielkanocą.  Mama czyta zagadkę a dziecko ją rozwiązuje. Po rozwiązaniu narysujcie obrazek, który jest rozwiązaniem zagadki:

1. Po podwórku zwykle chodzi, małe dziatki z sobą wodzi. Czasem nóżką coś wygrzebie i dla dzieci i dla siebie. (kura)

2. Jak się nazywa skorupka od jajek, co na Wielkanoc świetnie się nadaje? (wydmuszka)

3. Ma cztery nogi, stoi jak wryty. Na święta białą serwetą przykryty? (stół)

4. Kura je zniosła, mama przyniosła, ugotowała i dzieciom dała? (jajka)

5. Długie uszy, mały ogon, bardzo jest nieśmiały i z ogonkiem jak pomponik przez zielone pola goni? (zając)

6. Przeważnie jestem biały i na stole leżę. Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze? (obrus)

7. Białe, złote, malowane i kraszane i pisane. Na Wielkanoc darowane? (pisanki)

8. Jak się nazywa pan w kurniku, co ciągle woła ku-ku ryku? (kogut)

9. Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce jarzyny. Podwieczorek też weźmie czasem
i grzyby przyniesie z lasu? (koszyk)

10. Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą. Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą? (kurczątka)

Zabawa ruchowa JAJECZKO

Malutkie jajeczko stało na stoliku

spadło na podłogę narobiło krzyku!!

(Dziecko sadzamy sobie na kolanach i przy drugim wersie rozsuwamy nogi żeby "spadło" podtrzymując pod paszkami).

Co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyczku?- zagadki dotykowe.

Mama wyjmuje z pudełka przedmioty związane z Wielkanocą. Dziecko z zasłoniętymi oczami odgaduje, co otrzymało do ręki.(koszyczek, baranek, zajączek, kurczątko, serwetkę, jajko, bazie, gałązka bukszpanu).

Rysowanie po śladach rysunków, bez odrywania kredki od kartki (karta pracy).

 

s-63.pdf

 

Wtorek 07.04.2020

 

Dzisiaj zaczniemy od układania w całość wielkanocnych obrazków, które potniemy na części od 4 części do 6 lub więcej. Po ułożeniu przyklejcie do kartkę klejem. Wybierzcie sobie jeden z zaproponowanych obrazków (najpierw podzielcie na mniejszą liczbę części, następnie zwiększajcie liczbę pociętych elementów).

Połączcie liniami fragmenty obrazka, umieszczonych na dole karty z miejscami, w których powinny się znaleźć (karta pracy)

 

Wkrótce Wielkanoc – posłuchajcie wiersza

Na wielkanocnym stole

jest kolorowo i świątecznie.

Zielone wstążki owsa

otaczają pisanki bajeczne.

Słodki, cukrowy baranek,

obok palma nadęta,

baby dobrze polukrowane-

stół zaprasza na święta.

 

Wypowiedzcie się:

Jakie kolory pojawiają sie na świątecznym stole? Jaki zwyczaj związany ze świętami najbardziej lubicie? Może malowanie jajek.

Co znalazło się na świątecznym stole? – wymieńcie rzeczy, które pojawiły się na świątecznym stole.

– odpowiadanie na pytania:

Co rodzina przygotowała na śniadanie wielkanocne?

Jakie potrawy spożywacie podczas śniadania wielkanocnego?

Jakie znacie zwyczaje związane z Wielkanocną?

 

Podzielcie nazwy na sylaby: baba, pisanki, palma, mazurek. Następnie wyodrębnijcie pierwszą i ostatnią głoskę z tych nazw. Pamiętajcie o wybrzmiewaniu krótko nie byy, tylko b.

 

A teraz zabawa!!!

Wędrująca pisanka- zabawa podawanie z ręki do ręki pisanki tak, jakby była bardzo lekka... bardzo ciężka...śliska przenoszenie jej na łyżce trzymanej w wyciągniętej ręce – wyznaczamy odcinek do pokonania.

Na zakończenie przeczytajcie wspólnie z kimś dorosłym wyrazy: pisanka, baranek.
Pokolorujcie pola oznaczone tymi literami, tworząc te wyrazy. (karta pracy)

 

 

                                          

 

s-64.pdf

 

s-65.pdf

 

Środa 08.04.2020

 

Ćwiczenia motoryki małej -  przyklejanie taśmy klejącej na każdy opuszek palca i odklejanie jej po kolei,

- wkładanie szczypcami lub pensetą kulek do wytłaczanki po jajkach miłej zabawy.

A teraz ( karta pracy 1) doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni.

Dzisiaj pobawimy się figurami geometrycznymi. Spróbujcie zabawić sie w Zaczarowane pudełko- może być cokolwiek ze ściankami, gdzie zgromadzone są  figury geometryczne: mogą być wycięte.najpierw dorosły wklada rękę do pudełka z zamkniętymi oczami i losuje figurę – zgaduje jej nazwę może sie pomylić, aby dziecko mogło zauważyć bląd.. Następnie role się odwracają. Zabawa trwa- celem jest utrwalenie znajomości figur oraz ich nazewnictwa.

Układamy pajacyki z kartoników – najpierw rysujemy palcem w powietrzu czapeczkę. Czapeczka jest zwykle trójkątna- teraz okrągłe głowki a następnie tułów, który zwykle jest prostokątny. Na koniec ręce i nogi, które też są prostokątne. W dalszej częsci dziecko układa pajacyka z figur o różnym ksztalcie z zachowaniem zasad, o których mówiliśmy wcześniej nazywa ułożone figury. Po skonczonej pracy dziecko układa z kartonowych figur lub klocków obrus na świateczny stół, najpiękniej jak potrafi 

Na koniec zapraszam do uzupełnienia (karty pracy) figury i kolory.

Spróbujcie utrwalić piosenkę o wiośnie, którą poznawaliśmy w poprzednim tygodniu. Pobawcie się przy muzyce. Zapraszam Was do zabawy do utworu muzyki klasycznej Taniec kurcząt w skorupkach M. Musorgskiego link:


Oglądnijcie i zastanówcie się czy muzyka jest wesoła czy smutna? W jaki sposób można ją opowiedzieć?

Dziecko przy muzyce zamienia sie w kurczątko, które wykluwa się ze skorupki. Ruchami ciała, mimiką, głosem wykluwa sie ze skorupki, zaczyna sie poruszać prostując swoje nóżki i skrzydełka. Potem wyruszają w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc kołyszą się na boki. Następnie turla się z górki do kurnika, gdzie czeka na niego mama.

Rysuj po śladach pisankę. Rysuj po śladach wzory a następnie samodzielnie.(karta pracy )

 

s-69_z_dn.08.04

 

Figury_geometryczne.pdf

 

Karta_pracy.pdf

 

Czwartek 09.04.2020

 

Kurka - Ćwiczenia logorytmiczne na podstawie wiersza.

Kurki, kurko- dwa razy uderzamy w ręce partnera

to twoje podwórko? - obrót wokół własnej osi - za ręką wskazująca kierunek obrotu.

To moje podwórko - obrót w drugą stronę

i to moje piórko! - trzy razy klaszcze w dłonie partnera

Jeśli chcesz - to je bierz! - przeciągamy się z osobą towarzyszącą

jak chcesz dwa, dam ci ja. Uderzamy w uda dwa razy i dwa razy w ręce partnera.

 

Słuchanie wiersza Jajko- K. Datkun-Czerniak

Kura zniosła jajo i przetarła oczy:

Jakie ono białe?

Zawołała głośno: kok- kodak, kok – kodak

Co w kurzym języku może znaczyć tak:

- Ratunku ! Pomocy!

Zbiegły się kury, kaczki i indyczki

- cały podwórkowy drób.

A kura płacze i woła: - Jajko jest chore!

Patrzcie jakie jest blade. Och moje jajeczko!

Wezmą cię do szpitala. Już cię pewnie nie zobaczę!

Rzekła gąska: Gę, gę, gę

Moja kurko przyjaciółko, jajko jest takie jak należy.

Przyjdzie gospodyni, jajko do domu zabierze,

Zrobi z niego pyszności

i twoje jajko na stole zagości.

A jeżeli- tak się zdarzyć może- będą święta,

Twoje jajko, razem z innymi jajkami...

Zalśni kolorami!

 

Odpowiedzcie na pytania:

Jak wyglądało jajko, ktore zniosła kura?

Dlaczego kura myślała, że jest chore?

Co na pocieszenie powiedziala kurce gąska?

Dlaczego na święta jajko zalśni kolorami?

 

Z czego składa sie jajko- zabawa badawcza - mama rozbija jajko i oddziela białko od żółtka. Dziecko porównuje wygląd białka i żółtka w jajkach – surowym i gotowanym.

 

Praca plastyczna – kurczątko z origami.

 

Zabawa ruchowa- przypinamy spinacze lub klamerki na ubrania – zadaniem dziecka jest je ściągnąć z przekroczeniem środkowej linii ciała (np. przypinamy dziecku spinacz na lewe ramię i prosimy aby zdjął go prawą ręką) itd.

Oglądanie obrazków historyjki obrazkowej. Opowiadanie całej historyjki i rysowanie zakończenia. (karta pracy)

 

s-68_z_dn._09.04..pdf

 

Piątek 10.04.2020

 

Pisanka- dokończ pisanie wzorów na pisance. Pamiętaj piszemy od lewej do prawej strony. Następnie wykolorujcie pisankę jak najpiękniej potraficie. (karta pracy)

 

Wielkanoc- słuchanie wiersza J. Koczanowskiej

W wielkanocnym koszyczku, przystrojonym pięknie,

kłóciły sie pisanki o najlepsze miejsce.

Każda chciała spoczywać tuż obok rzeżuchy,

zielonej i puszystej jak piękne poduchy.

Wtem do akcji wkroczył cukrowy baranek,

zjadł zieloną rzeżuchę, przerwał spór pisanek.

Porozmawiajcie jeszcze raz na temat zwyczajów wielkanocnych. Święcenie pokarmów, odwiedzanie grobu Pana Jezusa. Spożywanie śniadania wielkanocnego, spożywane pokarmy.

 

Zabawa rytmiczna - W wielkanocny poniedziałek - nawiązująca do zwyczaju oblewania się wodą. Dziecko rytmizuje zdanie: W wielkanocny poniedziałek oblewamy się nawzajem. Równocześnie wykonuje prosty ruch, wg własnego pomysłu. Wypowiada zdanie w różnym tempie, nastroju i różną dynamiką.

Nie zapomnijmy powiedzieć, dzieciom jak należy sie zachować w czasie tej zabawy!!!

 

Teraz czas na trochę gimnastyki Zapraszamy Was do gimnastyki ze śpiewem. Trochę ruchu nie zaszkodzi. Poćwiczcie do piosenek.

 

Proponujemy Wam link:

 

Na zakończenie propozycje: narysujcie w pętlach  pisanki o określonej liczbie i w odpowiednim kolorze (karta pracy), ułóżcie zadania do podanych obrazków (karta pracy)

 

s-70_z_dn.10.04..pdf

 

s-71_z_dn.10.04..pdf

 

pisanka.pdf

 

 

Wesołych Świąt Wam życzymy!! P. Ania, Dorotka, Małgosia i oczywiście
P. Ewa i Sabinka.

 

 

Poniedziałek 30.03.2020

 

Drodzy rodzice! Drogie dzieci!

W tym tygodniu realizujemy temat: NADESZŁA WIOSNA  od  30.03 do 03.04

 

Postarajcie się samodzielnie wydzierać koło i paski - promyków słońca, z żółtego
i pomarańczowego papieru, naklejanie ich na kartce. Dorysujcie latające ptaki, niebo, tak, aby powstał piekny rysunek Utrawlcie nazwę figury geometrycznej koło. Odszukajcie w pomieszczeniu przedmiotów w kształcie koła.

 

Podzielcie nazwy obrazków na sylaby i wyodrębnijcie pierwszą i ostatnią głoskę w tych słowach.

Porozmawiajcie o wiosennych powrotach ptaków. Oglądnijcie książki o ptakach; podzielcie się spostrzeżeniami na temat ich wyglądu. Rozpoznawanie i nazywanie wybranych ptaków. Odpowiedzcie na pytanie: jakie ptaki najczęściej spotykacie w pobliżu swoich domów?

 

Ptasie odgłosy- ćwiczenia słuchowe- określanie, do którego ptaka należą, próby naśladowania tych głosów.

 

Zabawa dramowa- wiosenne powroty - dzieci wcielaja się w role wybranych ptaków i prowadzą rozmowę z mamą lub tatą, w której próbują wyjaśnić, dlaczego wróciły z Afryki? (karta pracy). Przeczytajcie tekst wyrazowo - obrazkowy i pokolorujcie rysunek skowronka.

 

s-53.pdf

 

Wtorek  31.03.2020

 

Co kojarzy się z wiosną? – zabawa słowna

Rodzic rzuca piłkę do swojego dziecka. Zadaniem dziecka jest ją złapać i odrzucić, podając słowo, które kojarzy się z wiosną.

Czy to ptak, czy to ssak?- kwiz.

Rodzic przygotowuje dla dziecka zestaw dwóch kartonowych lizaków: z jednym kółkiem
i z dwoma kółkami. Jeśli zdaniem dziecka, prawidłowa będzie odpowiedź pierwsza, poniesie
w górę lizak z jednym kółkiem, jeśli odpowiedź druga- podniesie lizak z dwoma kółkami.

Po każdym pytaniu wszyscy razem ustalają  prawidłową odpowiedź. Przed rozpoczęciem zabawy, rodzic przypomina pojęcie ssak. Za każdą prawidłową odpowiedź, gromadzi jeden klocek.


Po zakończeniu zabawy sam je przelicza.

Bocian ma długie nogi i czerwony dziób.

Bocian ma długie nogi i żółty dziób.

Krowa daje białe mleko.

Krowa daje zielone mleko.

Wróbel ma kolorowe piórka.

Wróbel ma szare piórka.

Koń lubi jeść lody.

Koń lubi jeść siano.

Lew chodzi na czterech łapach.

Lew chodzi na dwóch łapach.

Sikorka ma czerwony brzuszek.

Sikorka ma żółty brzuszek.

Koty polują na mleko.

Koty polują na myszy.

Kaczki wołają: kra, kra.

Kaczki wołają: kwa, kwa.

Wróbelki i kot- zabawa ruchowa.

 

Dziecko wróbelek swobodnie biega po pokoju, machając rękami jak skrzydełkami. Na hasło: idzie kot! Jak najszybciej musi przykucnąć w wyznaczonym miejscu. Hasło: kota nie ma! Jest sygnałem do ponownego poruszania się.

 

s-54.pdf 

s-55.pdf 

s-56.pdf

 

Środa 01.04.2020

 

Spinacze lub klamerki– przyczepianie na pudełko, na linę wisząca. Przypinanie i odpinanie. Układanie rytmów (np. wg kolorów żółty- czerwony – żółty-czerwony). Należy zadbać aby kierunek linii był zgodny z kierunkiem czytania i pisania – od lewej strony  do prawej.

Wyodrębnianie kształtu z pozostałych cech przedmiotów i nazywanie go: kwadratowe- kwadrat, prostokątne – prostokąt, trójkątne- trójkąt, okrągłe- koło.

Dziecko ogląda (patrzy i dotyka), np.: talerze, kubki, pierścionki, rysunek słońca. Pokazuje gestem
i rysuje w powietrzu kształt tych obiektów, a także nazywa je. W podobny sposób wyodrębnia kształt trójkąta, prostokąta, kwadratu.

Karta pracy – pamiętajcie wyodrębnijcie a potem nazywijcie figury geometryczne. a następnie kolorujemy obrazek.

A tutaj rodzice otworzą Wam link do piosenki:

 

Spróbujcie wspólnie z rodzicami nauczyć się tej pięknej piosenki. Zabawcie się wspólnie tańcząc. Porozmawiajcie na jej temat, poproś rodziców o wyjaśnienie niezrozumiałych zwrotów, czy słów.

Miłej zabawy!!!!

 

geometria.pdf

 

Czwartek 02.04.2020

 

Motyle z figur- zabawa twórcza - ułóżcie z wyciętych figur geometrycznych lub klocków wymyślone przez siebie motyle. Zwrócenie uwagi, że skrzydła motyla- prawy i lewy- są takie same.

 

Pierwsze motyle- zapoznanie z etapami rozwojowymi motyla. Oglądnijcie książki, albumy poświęcone motylom. Posłuchajcie ich nazw, przeczytanych przez kogoś dorosłego, podziwiajcie ich wygląd, zapoznanie z ogólną budową. Dzielenie słów motyl na sylaby i wyodrębnienie pierwszej i ostatniej głoski (karta pracy).

Przeliczcie motyle opowiedzcie o rozwoju motyli na podstawie obrazków.

(karta pracy ) Ozdabianie i kolorowanie rysunku Skrzydła motyla – po prawej stronie tak samo jak na obrazku po lewej stronie. Rysowanie po śladach dróg motyli do zdjęć kwiatów podbiału.

 

Spróbujcie powtórzyć piosenkę Wiosna w błękitnej sukience z wczorajszego dnia.

A teraz zabawa!

Pokonywanie krótkich dystansów z zamkniętymi oczami. Dotykanie na przemian prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie.

 

s-58.pdf

s-59.pdf

 

Piątek 03.04.2020

 

Znajdź i zaznacz 5 różnic na obrazku (karta pracy 1)

Słuchanie piosenki Pszółka Maja jest tu. –

 

Porozmawiajcie na temat piosenki: jaka jest pszczólka, co robi z czego zbiera pyłek, gdzie go zanosi?

Zachęć mamo dziecko do degustacji miodu. Wyjaśnij, że mamy wiele miodów, np.: nektarowy, rzepakowy, lipowy, spadziowy.Dziecko  próbuje miód i określa jego smak.

Zapoznanie z innymi produktami pszczelimi: kit pszczeli.- propolis, pyłek kwiatowy, wosk pszczeli.

(Karta pracy) Omawianie wyglądu pszczół,rysowanie po drogach pszczół do ula, liczenie pszczół, oglądanie produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom.

 

Wykonanie papierowej pszczółki. Pomoce: rolka z papieru toaletowego, bibuła lu kartka w kolorze brązowym, paski żółtego papieru, drucik zwykły lub kreatywny lub coś dostępnego ,aby zrobić czułka, oczka- wycięte z papieru, biały papier na skrzydełka.

Oklejanie rolki po papierze toaletowym kartką lub bibułą w kolorze brązowym- zawijając wystające brzegi jak papierek od cukierka i wkładamy do środka. Wycinamy z żółtego papieru trzy paski i oklejamy korpus pszczółki. Wycinamy podwójne skrzydełka i przyklejamy do korpusu.. czułka dla pszczólki wykonujemy z cienkiego drucika lub dostępnego materiału.

Udekoruj swój pokój wykonaną pszczółką.

 

Zabawa z wykorzystaniem tekstu.

Dziecko powtarza krótki tekst: Pszczółki moje kochane, czy u was miodu dostanę?- ze złością, smutkiem, strachem i z radością.

Do zobaczenia!!!!

 

Karta_pracy_1.pdf 

s-61.pdf

 

Piątek - 27.03.2020 r. 

Kochane dzieci i kochani rodzice!

Zapraszamy do wspólnej pracy.

Narysujmy krokusa po śladzie. Zaznaczcie elementy, tak jak we wzorze. (karta pracy)

Zabawa ze słowem. Dokończ zdanie: cieszy mnie, że przyszła wiosna bo....wspólnie z rodzicami poszukajcie słów, które wyrażają swoje zadowolenie.

Słuchanie opowiadania I. Kwintowej „Przebiśniegi”.

Opowiadanie_I._Kwintowej_pdf.pdf

A matusia Małgosi – jak myślicie, czy wyzdrowiała? (Dzieci wyrażają swoje opinie).

Tak, wiosenne słoneczko wróciło jej zdrowie.

Spróbujcie odpowiedzieć z rodzicami na pytania:

-Dlaczego mama Małgosi była smutna? Po czym Małgosia miała poznać, że przyszła wiosna? Dokąd poszła dziewczynka szukać wiosny? Jakie zwierzątka spotkała? Jak wyglądała dziewczynka spotkana w lesie? Co wiosna podarowała Małgosi? Skąd wziął się przebiśnieg?

Spróbujcie wspólnie z mamą ułożyć dialog spotkania Małgosi z P. Wiosną.

Oglądnijcie obrazki kwiatów wiosennych, np.:(krokus, przebiśnieg,sasanka, pierwiosnek).podzielcie nazwy kwiatów na sylaby, a następnie wyodrębnijcie pierwszą i ostatnią głoskę. Pamiętajcie o dokładności wymawianych głosek (króciutko).

A teraz zapraszamy do zabawy w zagadki: Co to za kwiatek? Pierwszą zagadkę układa mama lub ktoś z bliskich. Waszym zadaniem jest podanie nazwy kwiatka po słownym opisie. Następnie  proponujemy odwrócenie ról. Życzymy dobrej zabawy.

Trochę ruchu nie zaszkodzi- zabawa ruchowa Kwiaty rosną.przykucnijcie (jesteście kwiatami)- słoneczko przyświeca kwiaty budzą sie do życia, wstajemy wolniutko. Prostujemy rączki (łodyżki), prostujemy ciało, sięgając wysoko do słonka. Kiedy słonko zachodzi musicie przykucnąć. Zabawę powtórzcie kilka razy.

Na zakończenie zapraszamy do wypełnienia kart pracy.

Do usłyszenia, następnym razem. Pozdrawiamy Was serdecznie.

A z okazji Międzynarodowego Dnia Teatru, który wypada w dniu dzisiejszym zapraszamy Was do Teatru Wielkiego na spektakl muzyczny  Bajko, gdzie jesteś?

Bajko, gdzie jesteś? - VOD Teatr Wielki - Opera Narodowa

vod.teatrwielki.pl › stream › vod › bajko-gdzie-jesteś

s-51.pdf

Czwartek - 26.03.2020r.

Kochani Rodzice i Dzieci!

Od dzisiaj zaczynamy zdalne nauczanie. Jesteśmy codziennie z Wami i wierzymy, że damy sobie radę.

Zaczynamy!!!!!!!

Rozwiąż zadnia (karta pracy) - Kształtowanie pojęcia liczby 10 w aspektach kardynalnym i porządkowym.

Posłuchajcie dowolnej piosenki o wiośnie i porozmawiajcie z rodzicami lub ze starszym rodzeństwem na jej temat.

Rysuj  szlaczki  po śladach. Samodzielne rysowanie i (karta pracy).

Zabawa plastyczna – Pierwsze bazie. Wyklejanka z kuleczek waty - przyklej do gałązek narysowanych przez mamę lub tatę.

Rysowanie po śladach rysunków krokusów. Rysowanie drogi motyla do krokusów (karta pracy).

s-48.pdf 

s-50.pdf